《捕蛇者說》教學設計

1、?捕蛇者說?教學設計一、教學目標1、了解作者。理解古漢語中介賓短語的用法。掌握“觸、餌、嗣、役、嚙、蒞、斯、殫 、徙、嘩、弛、謹等詞。2、學會分析及翻譯含有介賓短語的句子。在疏通課文、翻譯課文的根底上理解課文內容。3、了解介賓短語的用法。二、重點難點學會分析及翻譯含有介賓短語的句子。在疏通課文、翻譯課文的根底上理解課文內容。三、課時安排： 2課時第一課時一、導入新課1、學習?苛政猛于虎?1疏通文字2理解內容：老人一家的遭遇如何？你對此的態(tài)度如何？孔子對此的態(tài)度如何？老人為什么不肯離開？對此你有何感想？孔子有何感想？學生明確：因為那里沒有苛政 ,苛政比吃人的老虎還要厲害。2、引出?捕蛇者說?二、

2、揭題解題1、“捕蛇者說不能譯成“捕蛇的人說 ,因為“說是一種文體 ,可以議論 ,可以敘事 ,但敘事也是為了說理 ,相當于現代的雜文2、柳宗元 ,唐代文學家 ,哲學家。字子厚 ,河東解人。世稱柳河東。三、初讀課文 ,學習字詞1、學習文中字詞2、學生反復誦讀課文 ,力求對課文有一個初步的了解。提出類似于?苛政猛于虎?的問題：蔣氏一家的遭遇如何？你對此的態(tài)度如何？作者對此的態(tài)度如何？蔣氏為什么不肯換工作？對此你有何感想？作者又有感想？四、串講翻譯課文第一段1、重點詞句1黑質而白章：“而 ,表并列。2以嚙人 ,無御之者：“以 ,而 ,如果； “御：抵御?！爸捍叨?。“者：指方法。3然得而臘之以為餌：

3、“然 ,然而；“而 ,如果；“之 ,代蛇。“以：用它?！盀椋鹤?,制成。5可以：可以之。6其始：“其 ,指所要述說的事。7募有能捕之者 ,當其租人： “募 ,征集 ,召募。 “當：當作。 “其：指能捕捉到蛇的人?！叭耄豪U納。8永之人爭奔波焉： “焉 ,于此 ,在這件事上。2、討論內容。提問一：概括第一段的主要內容？明確：寫異蛇的劇毒、特殊用途以及永州之民爭相冒死去捕毒蛇以當其租。提問二：作者是如何寫異蛇之異的？明確：從蛇的狀貌、蛇的毒性、蛇的用處三方面來突出異蛇之異。提問三：永之人冒死捕的緣由是什么？明確：“當其租入’提問四：作者寫這些要說明什么？明確：作者寫這些是要暗示租

4、稅之毒甚于蛇毒五、串講翻譯課文第二段1、重點詞句。1有蔣氏者 ,專其利三世吳： “者 ,表停頓；“專 ,獨占 ,享有。2今吾嗣為之十二年 ,幾死者數矣： “為：做 ,干；“之 ,代捕蛇以抵租賦這事； “者：指“兒死的情況。3言之 ,貌假設甚戚者：“貌 ,臉色；“甚：很。3、討論內容。提問一：第2段的段意如何概括？明確：蔣氏自述一家三代捕蛇以抵租賦之事的悲慘遭遇。提問二：如何看待“蔣氏者 ,專其利三世？明確的：他自述中三個“死充分說明捕蛇給他家三代帶來的深重災難?！皩Ｆ淅?,其實是受害三世?！袄值谋澈?,隱含著無限的辛酸和痛苦?！懊布僭O甚戚者 ,表現了蔣氏難以抑制的悲哀?！皩Ｆ淅酪?,

5、語中含有強烈的譏諷意味。六、串講翻譯課文第三段1、重點詞句。1余悲之 ,且日：“悲 ,憐憫；“之 ,代蔣氏；“且 ,并且。2余將告于蒞事者 ,更假設役 ,復假設賦 ,那么何如？：“將 ,打算；“告 ,告訴；“于：及于 ,給；“蒞 ,臨 ,統(tǒng)管 ,治理；“更gng ,更換；“役 ,差事；“復 ,恢復；“那么表連接 ,那么。2、討論內容。提問：這段寫什么？在全文中有什么作用？明確：這段寫作者憐憫 ,同情蔣氏的不幸 ,并告訴蔣氏打算用“更役復賦的方法為他解除不幸。通過建議將“賦稅和“捕蛇兩件事聯系起來 ,引出下文蔣氏的大段控訴。七、小結八、作業(yè)練習1、穩(wěn)固字詞 ,熟悉課文。2、翻譯課文一、二、三段第

6、二課時一、復習檢查1、檢查字詞。2、指名口譯一、二、三段重點詞句。3、課文內容回憶。二、串講翻譯課文第四段1、朗讀課文。2、解決重點詞句 ,了解內容。1蔣氏大蹙 ,那么久已病矣?！疤椋貉蹨I?！熬壕捶Q?！皩ⅲ捍蛩恪?“之：代自己 ,我。“斯：這?！吧酰簠柡?。這幾句寫蔣氏極為悲哀地答復作者 ,說恢復他的租賦給他帶來的不幸要遠比捕蛇給他帶來的不幸大得多。2自吾氏三世居是鄉(xiāng) ,而吾以捕蛇獨存?！白裕簭??！笆牵哼@。 “歲：年?！吧荷??！叭?,名作狀：一天天；“蹙 ,緊迫 ,減縮?！敖撸焊F盡?！岸阂蚨??！坝|：接觸 ,冒著。這幾句是蔣氏自述鄉(xiāng)鄰在這60年間“非死那么徙的不幸遭遇 ,他自己卻由于捕蛇抵

7、賦而存活下來。3悍吏之來吾鄉(xiāng) ,比吾鄉(xiāng)鄰之死那么已后矣 ,又安敢毒耶？“之：取消句子獨立性?！昂酰河?,在。“嘩：吵嚷 ,喧嘩?！榜敚后@擾?！罢撸褐干鲜觥敖袊潭數尿}擾惡行?！半m：即使?！皩帲喊矊??！把桑赫Z氣詞 ,??；“而：順連?！笆常猴?,喂養(yǎng)。 “退：歸家。 “而：就。 “食：吃?！凹僭O：像。“已：已經?！岸荆涸购?。這幾句是蔣氏自述比起鄉(xiāng)鄰們因繳納租賦而受悍吏騷擾蹂躪 ,天天遭受不幸 ,他干捕蛇這差事要有“幸得多 ,一年中他只需“犯死兩次 ,其余時間就可“熙熙而樂。這些話顯然含著譏刺 ,含著怨憤。3、討論內容。提問：本段主要寫什么？說明什么？講解：本段主要寫永州之民在朝廷苛賦重壓下“非死那

8、么徙的悲慘遭遇；說明苛賦之害比毒蛇之害更為厲害 ,更加可怕。三、串講翻譯課文第五段1、重點詞句。1吾嘗疑乎是 ,今以蔣氏觀之 ,猶信：“乎 ,于 ,對；“是：代孔子的話；“以 ,根據；“觀 ,看?！爸捍鬃又?。2孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎：“斂 ,賦稅； “毒 ,害。3故為之說 ,以俟夫觀人風者得焉：“故 ,因此?！盀椋簽榱?。“之：代上述之事。“說：寫此“說。2、討論內容。提問：結尾這段寫什么？明確的：引用孔子的話結束全文 ,點明題旨“賦斂之毒有甚是蛇者 ,并簡明交待寫作意圖“以俟夫觀人風者得焉。四、討論課文內容：1、文章結構第一局部1：簡要表達異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功能 ,并交代了永州

9、之人爭相捕蛇的緣由。第二局部2-4：通過寫蔣氏自述 ,揭露苛捐雜稅給廣闊人民帶來的 深重災難及農村十室九空的慘狀。第一層2：概寫蔣氏三世捕蛇的遭遇。第二層：3、4：寫作者的建議和蔣氏的訴說。第三局部5：引用孔子的話結束全文 ,點明題旨 ,并簡明交代寫作意圖。全文以“毒字貫穿始終。2、中心思想：課文通過對捕蛇者蔣氏寧愿捕蛇而不愿受苛稅之苦的記述 ,反映了封建社會下層人民遭受的苦難 ,揭露了封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪行 ,表達了作者對人民疾苦的深切同情。五、課文的寫作特點：1、運用比照和反襯的手法突出中心。1以蛇之毒反襯賦斂之毒 ,突出賦斂對人民的毒害程度之深。2以異蛇之毒與永州人競相捕蛇進行比照 ,暗示了苛稅之毒甚于蛇毒。3以鄉(xiāng)鄰在苛捐雜稅下 ,民不聊生、非死那么徙、十室外九空與“吾以捕蛇獨存“進行比照 ,說明捕蛇優(yōu)于納稅 ,表現出賦斂之毒有甚至于蛇毒的主題思想。3以悍吏來吾鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥、“熙熙而樂“進行比照 ,進一步突出主題。2、語言精練。極富文彩。對偶句的精彩請學生找出文中的