《抽屜原理》優(yōu)秀說課稿

1、?抽屜原理?優(yōu)秀說課稿?抽屜原理?說課稿今天我將要為大家講的課題是?抽屜原理?。首先 ,我對本節(jié)教材進行一些分析：一、教材結構與內(nèi)容簡析本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：?抽屜原理?是義務教育課程標準實驗教科書第十二冊第五單元第一節(jié)。本節(jié)共三個例題 ,例1、例2的教材通過幾個直觀例子 ,借助實際操作向?qū)W生介紹抽屜原理 ,例3那么是在學生理解抽屜原理這一數(shù)學方法的根底上 ,用這一原理解決簡單的實際問題。數(shù)學思想方法分析：作為一名數(shù)學老師,不僅要傳授給學生數(shù)學知識,更重要的是傳授給學生數(shù)學思想、數(shù)學意識 ,因此本節(jié)課在教學中力圖向?qū)W生的展示數(shù)學原理的靈活應用 ,讓學生感受數(shù)學的魅力 ,貫穿初步的數(shù)論及組

2、合知識。二、 教學目標根據(jù)上述教材結構與內(nèi)容分析 ,考慮到學生已有的認知結構心理特征 ,制定如下教學目標：1 、根底知識目標：經(jīng)歷“抽屜原理的探究過程 ,初步了解“抽屜原理。2 、能力訓練目標：1)、會用“抽屜原理解決簡單的實際問題。2)、通過操作開展學生有根據(jù)、有條理地進行思考和推理的能力 ,形成比較抽象的數(shù)學思維。3 、個性品質(zhì)目標：通過“抽屜原理的靈活應用感受數(shù)學的魅力 ,產(chǎn)生主動學數(shù)學的興趣。三、 教學重點、難點、關鍵本著課程標準 ,在吃透教材根底上 ,我確立了如下的教學重點、難點。重點：經(jīng)歷“抽屜原理的探究過程 ,初步了解“抽屜原理。 通過設計教學環(huán)節(jié)讓學生動手操作 ,自主探索 ,小

3、組合作交流的方法找到解決問題的關鍵 ,總結出解決問題的方法。難點：理解“抽屜原理 ,并對一些簡單實際問題加以“模型化。 通過不同類型的練習 ,以及觀看鴿巢原理演示圖 ,建構知識 ,從本質(zhì)上認識抽屜原理 ,將抽屜原理模型化 ,從而突破難點。下面 ,為了講清重點、難點 ,使學生能到達本節(jié)設定的教學目標 ,我再從教法和學法上談談：四、 教法數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維 ,開展人的思維的重要學科 ,因此 ,在教學中 ,不僅要使學生“知其然而且要使學生“知其所以然 ,我們在以師生既為主體 ,又為客體的原那么下 ,展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。由于本節(jié)課的教學內(nèi)容較為抽象 ,著重采用情境教學法 ,直觀演示法與談話法相結合的方式進行教學。五、 學法教學最重要的就是讓學生學會學習的方法。授之以漁 ,而非授之以魚！因此在教學中要特別重視學法的指導。本節(jié)課學生主要采用了自主、合作、探究式的學習方式。六、 教學程序及設想1、由魯賓孫航海故事 引入：把三枚金幣放進兩個盒子里 ,至少有一個盒子會放幾枚金幣？把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的讓學生感興趣的問題 ,讓學生產(chǎn)生強烈的求知欲望 ,使學生的整個學習過程成為“探索 ,繼而緊張地沉思 ,尋找理由 ,證明過程。在實際情況下進行學習 ,可以使學生利用已有知識與經(jīng)驗 ,同化和索引出當前學習的新知識 ,這樣獲取的知識 ,不但易于保持 ,而且易