《黃鶴樓送別》

1、黃鶴樓送別教學(xué)提示：1、課型：閱讀課2、教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（2）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。（3）理解課文內(nèi)容，借助課文語言理解詩句意思。（4）品讀文、詩，體會(huì)詩文意境和朋友間依依惜別的深情。教學(xué)流程：板塊一：導(dǎo)入課文。1、課件出示：孟浩然和李白兩人圖像。問學(xué)生：同學(xué)們，你們了解這兩位詩人嗎？2、教師簡(jiǎn)介：孟浩然和李白都是唐代大詩人，孟浩然比李白大十多歲，出名比李白早，李白和孟浩然成為朋友時(shí)，李白非常仰幕孟浩然，把他看成自己的兄長(zhǎng)和老師，在兩人分別之時(shí)，李白特地創(chuàng)作了黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首膾炙人口的名詩。課件出示：黃鶴樓

2、送孟浩然之廣陵唐 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。師述：先聽老師讀一遍（教師讀詩），現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地把這首詩讀一讀，邊讀邊想：這首詩寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了詩人什么樣的情感？（插入flash動(dòng)畫：讀正確流利 邊讀邊想）(暫停,學(xué)生讀詩)3、揭題導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)的課文黃鶴樓送別就是以一個(gè)生動(dòng)的故事，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)兩位大詩人依依惜別的情景，再現(xiàn)了大詩人李白創(chuàng)作這首詩的情境。讓我們走進(jìn)課文，走入詩人的內(nèi)心，好好品味當(dāng)時(shí)的一幕。板塊二：細(xì)讀課文。1、學(xué)習(xí)1、2自然段，品味“賞景藏情”。（1）師述:請(qǐng)同學(xué)們看圖。課件出示書上插圖：黃鶴樓由遠(yuǎn)及近，畫外音配上第一自然段

3、內(nèi)容。暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。師問：餞行是什么意思？年輕的李白在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)為大詩人孟浩然餞行？ （插入flash動(dòng)畫：讀讀 想想 說說）（暫停，學(xué)生交流）（2）課件出示：贈(zèng)孟浩然唐 李白吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。醉月頻中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。教師讀后告訴學(xué)生：同學(xué)們，李白和孟浩然是一對(duì)好朋友，李白特意寫了這首詩贈(zèng)與孟浩然。教師讀詩。從詩中我們看出李白非常仰慕孟浩然。（3）師述：自由讀1、2自然段，說說哪個(gè)句子寫出了好朋友即將分別時(shí)的心情？課件出示：自由讀第1、2自然段，說說哪個(gè)句子寫出了好朋友

4、即將分別時(shí)的心情。（插入flash動(dòng)畫：想想 畫畫）（暫停，學(xué)生讀書、交流）追問：同學(xué)們說得非常好，一個(gè)“藏”字寫出了兩人分別的心情。分別在即，兩位好朋友心中藏著的是什么？他們是怎么藏的呢？（插入flash動(dòng)畫：讀讀 想想 說說）（暫停，學(xué)生交流）（4）師述：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第1、2自然段，邊讀邊想象煙花三月的美麗和兩好友之間離別時(shí)藏著的依依惜別之情。（插入flash動(dòng)畫：感情朗讀 想象畫面）（暫停，學(xué)生讀書）（5）師述：一對(duì)好朋友即將分別時(shí)賞景藏情，令人感嘆。2、學(xué)習(xí)第3自然段，品讀“對(duì)話敘情”。（1）師述：不忍分別終須別，請(qǐng)同桌對(duì)讀第3自然段李白和孟浩然的對(duì)話，用心品味，然后交流你從哪些句子中

5、讀出了依依惜別情？你是怎么感受到的？課件出示：同桌對(duì)讀第自然段中李白和孟浩然的對(duì)話，然后說說你從哪些句子中讀出了他們之間的依依惜別之情。（插入flash動(dòng)畫：讀讀 想想 畫畫 說說）（暫停，學(xué)生交流）（2）師小結(jié)：一個(gè)滿懷仰幕之情敬上臨別之酒，一個(gè)寬慰友人道聲友誼深長(zhǎng)，讀了兩個(gè)人臨別前的這番對(duì)話，讓我們更加深刻地體會(huì)到了兩人之間的“依依惜別”。（3）師述：人物對(duì)話對(duì)人物情感可以起到推波助瀾的作用，這正是對(duì)話描寫的魅力所在。讓我們分角色讀一讀這段對(duì)話，再次感受一下兩人是如何通過語言來表達(dá)內(nèi)心情意的。課件出示：分角色朗讀人物對(duì)話，感受兩個(gè)好朋友分別前的深情厚意。（插入flash動(dòng)畫：分角色朗讀 體

6、會(huì)感情）（暫停，學(xué)生分角色讀書）3、學(xué)習(xí)第4、5自然段，體味“吟詩抒情”。（1）師述：兩位好朋友說不完的離別情，道不完的朋友誼?？墒?，“送君千里，終有一別”！最后孟浩然就要上船遠(yuǎn)行了，李白是怎樣做的呢？從哪些詞語中你感受到了李白對(duì)孟浩然的深厚情意？自由讀第4自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。課件出示：自由讀第自然段，思考：從哪些詞語中我們可以感受到李白對(duì)孟浩然的依依惜別之情？（插入flash動(dòng)畫：抓住關(guān)鍵詞思考）（暫停，學(xué)生讀書）（2）此情此景，不僅我們被打動(dòng)了，就連江邊的景物也被打動(dòng)了。課件播放圖片李白江邊送孟浩然。（4）師述：人有情，景也通人情。同學(xué)們，你能展開想象的翅膀，把下面這段話說完整嗎？

7、先自己試試看。課件出示：展開想象的翅膀，將下列這段話說完整：岸邊楊柳依依，好像 ；江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，好像 。雖然白帆已經(jīng)消失在藍(lán)天盡頭，只能看到一江春水流向天邊。但是李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，好像在想 。 （插入flash動(dòng)畫：想象完成填空）（暫停，學(xué)生交流）（5）師述：同學(xué)們，想象可以使我們更好地感悟文章中蘊(yùn)含的情感。我們還可以通過自己的朗讀將這種深摯的友情給表現(xiàn)出來，現(xiàn)在老師為大家配樂，請(qǐng)同學(xué)們自己跟著音樂將這段話用心讀出來。點(diǎn)擊課件中插入的音樂，學(xué)生朗讀。（6）教師引讀第5小節(jié)：此時(shí)此刻，李白按捺不住激動(dòng)的心情，隨即吟出了膾炙人口的名詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（7）相信同學(xué)們?cè)僮x這首詩時(shí)

8、，一定是飽含著深情，請(qǐng)大家大聲地朗讀出來。課件出示黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩的內(nèi)容。（暫停，學(xué)生讀詩）板塊三：詩文對(duì)照。1、這首膾炙人口的名詩，它為我們描繪了一幅幅動(dòng)人的美麗畫面，使我們感受到了一段段誠摯的人間真情。2、請(qǐng)你聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，說說這首詩的意思。課件出示：交流：請(qǐng)你聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，說說這首詩的意思。（插入flash動(dòng)畫：說說詩意）（暫停，學(xué)生交流）3、同學(xué)們說得不錯(cuò)，還想請(qǐng)大家再思考一下：詩題中的“廣陵”就是指詩中的什么地點(diǎn)？這兒為什么要用“下”揚(yáng)州？長(zhǎng)江是水上交通要道，應(yīng)該是千帆競(jìng)過，白帆點(diǎn)點(diǎn)，可為什么在李白的眼里卻是“孤帆”一只？課件出示：黃鶴樓送孟浩然之廣陵全詩內(nèi)

9、容。（插入flash動(dòng)畫：聯(lián)系全文去想想）（暫停，學(xué)生交流）小結(jié)：情意深長(zhǎng)時(shí)，我們眼中、心中只有對(duì)方一人，一個(gè)“孤”可以看出李白和孟浩然分別時(shí)的深厚情意。4、文中說這首詩是一首膾炙人口的名詩，什么叫“膾炙人口”？你能說說它膾炙人口的原因嗎？說給你的同桌聽聽。（插入flash動(dòng)畫：說一說）（暫停，學(xué)生交流）4、讓我們把這首膾炙人口的傳世經(jīng)典名詩背下來記住吧。課件出示：有感情地背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（插入flash動(dòng)畫：比比誰背得熟練有感情）（暫停，學(xué)生背誦）板塊四：拓展延伸。1、小結(jié)全文：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了李白和孟浩然從開始的賞景藏情對(duì)話敘情吟詩抒情這樣一個(gè)送別的過程，從中層層

10、深入地體會(huì)到了兩人之間非同尋常的感情，這就是依依惜別之情。我們還從中了解了李白創(chuàng)作黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首名詩的由來。2、古今往來，很多大詩人創(chuàng)造了許多著名的送別詩。讓我們來看看他們?cè)谠娭斜磉_(dá)的離別之情有什么不同：課件出示：（1）送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。師述：這首送元二使安西中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)了朋友之間離別時(shí)的傷感之情。（2）芙蓉樓送辛漸 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤。 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。師述：這首芙蓉樓送辛漸中的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”兩句詩則借送友人之際表達(dá)了自己冰清玉潔的人品。（3）別董大 高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。師述：這首別董大中的“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”兩句詩則表現(xiàn)了詩人和友人之間分別時(shí)的豪邁樂觀之情。（4）送杜少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦,風(fēng)煙望五津。與君離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。師述：這首送杜少府之任蜀州中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”則道出了友人之間那種豁達(dá)的離別胸襟。3、作業(yè)：師述：課后，同學(xué)們選擇一首自己喜歡的送別詩，嘗試著把它改成像黃鶴樓送別這樣的文包