論高校思政隱性教育資源的效能擴展-2019年文檔

1、論高校思政隱性教育資源的效能擴展引言：思政隱性教育具有很好的隱蔽性，能減少學生的逆反情緒，激起他們的參與熱情，使原本枯燥的思想政治教育變得富有感染力。 高校管理者能將教育內(nèi)容悄無聲息地滲透到教育和日常管理中去， 讓學生在良好的教育氛圍中，通過自己感受和體會，潛移默化地提升自己的思想高度。1. 高校思政隱性教育資源的效能擴展原則。1.1 因地制宜原則。各個高校的思政隱性教育資源由于校風校紀、學風、校園文化、教學環(huán)境等的不同存在差異性。因此，為了提高隱性教育資源的利用效能，各個高校必須根據(jù)自己掌握的隱性教育資源，構(gòu)建一個符合本校特點的隱性教育環(huán)境。11.2 實用性原則。在對隱性教育資源進行擴展的時

2、候，要充分考慮隱性教育資源的適用范圍和效能大小，把隱性教育效能作為檢驗隱性教育資源的標準。 并以學生為教育主體，結(jié)合學生的實際需要和思想特征，積極尋找思政隱性教育與學生思想的契合點。1.3 探索原則。隱性資源效能的擴展需要適應(yīng)外在環(huán)境的不斷變化，特別是學生思想的變化， 這就要求思想政治教育不能局限于課本上的教育理論。還需要有創(chuàng)新精神，結(jié)合日常教育中出現(xiàn)的問題，開展深入研究。2. 擴展物質(zhì)形態(tài)的隱性教育資源的效能。2.1 打造人性化的校園。高校管理者應(yīng)本著以人為本的設(shè)計原則，從學生的實際需要出發(fā)，對校園環(huán)境進行精心布置， 校園設(shè)施的布局不僅要滿足審美標準， 還應(yīng)充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。 讓學校的自然環(huán)

3、境與學生的日常生活充分協(xié)調(diào)起來， 打造一個和諧舒適的校內(nèi)環(huán)境。 如高校管理者可以在校內(nèi)種植一些有喻意的花木，以梅花和蓮花為例，梅花體現(xiàn)了孤高傲岸的情懷， 蓮花象征了出淤泥而不染的高尚節(jié)操。長期置身于這樣的校園環(huán)境，學生的性情將得以陶冶、心靈也會被凈化。再者，高校管理者還可以在校內(nèi)的一些空地上、廣場上布置一些富有紀念意義的雕像，如偉人紀念頭像等。們既起到了裝飾作用，又蘊含了一定思想情感和政治意義。2 它無形之中激起了學生的愛黨、愛國情感，使得學生的身心得到鼓舞，思想覺悟得以提高。2.2 建設(shè)綠色的校園。綠色的校園環(huán)境要求高校管理者運用科學的管理辦法，對校內(nèi)的垃圾處理、 空氣質(zhì)量等進行嚴格的監(jiān)管，

4、 并且把建設(shè)綠色的校園與思政隱性教育結(jié)合起來， 讓學生養(yǎng)成關(guān)愛自然、 愛護環(huán)境的良好品質(zhì)， 成為建設(shè)和維護綠色校園的主力軍。 如在綠地旁標注溫馨的提示語： “手下留情， 腳下留青。 ”、“青青綠草地，悠悠關(guān)我心。”等。此外，廣義的綠色校園不僅包括干凈優(yōu)美的教學環(huán)境， 還包括文明的行為舉止。如為了減少食堂浪費糧食的現(xiàn)象，高校管理者可以在校內(nèi)食堂的餐桌上、食品包裝袋上標注: “節(jié)約光榮、浪費可恥”等標語，潛移默化地影響學生的消費行為，讓他們自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 33. 擴展非物質(zhì)形態(tài)的隱性教育資源的效能。3.1 加強老師的教育主導性作用。江澤民在北京大學建校一百周年大會上講話指出：“教師是學

5、生增長知識和思想進步的導師， 一定要在思想政治上、 道德品質(zhì)上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表”。 老師作為傳道授業(yè)解惑者，其行為舉止、語言風格、價值取向無時無刻不在影響著學生。從這一點上來說，老師就是一本活教材，具有很多隱性教育資源。因此，高校管理者有必要開發(fā)老師身上的隱性資源，加強師德建設(shè)， 開展大量的道德實踐活動，讓老師在實踐活動中， 不斷增強為人師表的意識，提高自身的道德水平和人格魅力，進而對學生產(chǎn)生積極的影響。3.2 開展課外活動，豐富校園文化生活。3.3 創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。結(jié)語：思政隱性教育能通過學校的物質(zhì)環(huán)境、老師、校園文化、網(wǎng)絡(luò)等多種隱性方式, 使