讀出作品的“味道”

1、讀出作品的“味道”語文教學，離不開文本的閱讀，但一味地解讀文本表 象，顯然不能學到語文的精髓。如何把握文本內(nèi)涵，解讀其 真正的含義，在我們的語文教學中，一直是眾人探討的話題, 本文以小學五年級上冊“思念故鄉(xiāng)”單元為例，我是這樣展 開桂花雨教學的。一、 解讀文本創(chuàng)作背景 知人論世在開課之前，我是這樣創(chuàng)設情境的：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。在本單元的古詩三首中，我們讀懂了王安石、 張籍、納蘭性德那份思鄉(xiāng)情，今天老師還想給你介紹一位女 作家一一琦君論世，有助于準確把握作者的內(nèi)心世界， 學生在了解了作者一生漂泊身世之后，對她的“思鄉(xiāng)情”有 了初步感知，學習文本內(nèi)涵時，才會在解讀文本細節(jié)處給“ 鄉(xiāng)”留一

2、方境地。二、在疑點處著色一一情何以堪桂花雨中，面對杭州一座小山漫山遍野真正香飄十 里的桂花，母親卻發(fā)出這樣的感慨“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”。為什么？學生帶著這個問題， 層層剝繭，步步深入。從作者的身世入手，從她小時候的經(jīng) 歷解讀，漸漸地，一個鮮活的畫面呈現(xiàn)在我們面前。一個學生這樣說道：這“每逢佳節(jié)倍思親”的時候， “我”家鄉(xiāng)的桂花也香了，“我”想起了一一故鄉(xiāng)的村民、小伙伴、媽媽、 故鄉(xiāng)的糕餅等。我啟發(fā)道：母親這句樸素的話，與“月是故 鄉(xiāng)明”真是如出一轍呀。另一個學生說道：桂花，已充盈母 親生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是母親生活 乃至生命的一部分，還會有什么可以替代

3、它呢？桂花是沒有 區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在 體味它們。從母親的這段話中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親 心中的分量。這里，還是“鄉(xiāng)情”為重。三、抓住課文的重難點關鍵處停留1. 考詞析句，品讀內(nèi)涵。理解“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里”這個句子中那個“浸”字，就是花香整個少 年的關鍵詞語。一個“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣， 作者把個“浸”字采用了動詞活用的手法，形象地融入到家 鄉(xiāng)人們的所有生活中。桂花不僅花開時香，晾干了泡茶、做 餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠香在人們的心里。它的香， 已掙脫了季節(jié)的束縛，香甜了四季，也香甜了人們的生活。 同時，香透了作者關于故鄉(xiāng)的整個記

4、憶。如此準確的用詞方 法，就是學生借鑒、品析的范本。這下，我可2. 情理結(jié)合 展開想象。賞讀文本，必須投入到作品的 意境中來。體察情境、獲得情感體驗的同時， “投入”、 “跳 出”，一入一出，對文章的思考就更加深刻了樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落 下來，我們滿頭滿身都是桂花。 ”“我喊著：??！真像下雨， 好香的雨??！”花的香、花的多、搖桂花時的樂趣，盡在這 短短的兩句之中。 桂花的美也體現(xiàn)在這搖花的樂趣上了。 “搖 啊搖”讀讀這三個字，想象作者所處的情景。那咱們也和作 者一起搖桂花樹吧，孩子們，你搖出了什么感受？學生展開 想象，積極發(fā)言。四、在情感的碰撞處著筆一一情到深處

5、一個語文教師應該讓學生覺得極富 “激情” 。在語文 教學中， 如何體現(xiàn)語文學科的 “人文性” ， 其基點就在 于有此情感。作者在杭州賞玩一山的桂花后，捧了一大袋桂 花給母親，以為一山的花，以為總會很香，可是這 里明說母親戀故鄉(xiāng)，暗說我對故鄉(xiāng)情也深。到這里，我加入 了課堂練筆： 這里的環(huán)境真好，可是母親會說這里的 生活真舒適，可是母親會說學生的感情被激情躍動，他 們說出了作者的心聲，你一言我一語地補充起來，在隨堂練 筆中，他們其實也是在表達自己的心聲。是呀，誰不愛養(yǎng)育 自己的故鄉(xiāng)，誰不眷戀生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)？我也即興動筆寫下 這樣的板書：桂花香飄十里 / 搖花真像下雨 /魂牽夢繞為你 / 仿佛回到故

6、里。五、在結(jié)語中思索一一回味綿長課文賞析結(jié)束，我這樣說道： “孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的 香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。 這一朵朵小巧的桂花，這一場場沁人心脾的桂花雨，讓我們 收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂，是溫馨，更是一種 心靈的滋潤，一種長長的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生 的幸福。將來，你能到祖國的各地、世界各地，會參觀鳥巢、 會看到盧浮宮，它們的氣勢一定會震撼你。但是，對于你， 西大附小的操場，我們生活的這小小一方教室，卻承載著那 些大體育場、大宮殿所沒有的只屬于你自己的一份童年記憶， 因為這里有你不可復制的快樂。孩子們，二十年后，你們會 回來嗎？想象一下，那時你會想起什么，你會看到什么？ ” 學生們激動起來其實，這一環(huán)節(jié)就是為本單元的習 作一一二十