第五中學落實“五項管理及雙減”政策作業(yè)管理制度

1、第五中學落實“五項管理及雙減”政策作業(yè)管理制度作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質(zhì)量的重要保證，為了加強質(zhì)量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)有關課改精神以及相關管理條例結合我校實際特制定本管理制度：一、指導思想以1234思想為指導，規(guī)范教育教學行為，確立“以學生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念；以“課程創(chuàng)新為契機”，深入研究課堂教學，提高課堂教學效率和質(zhì)量，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，有效提高學校教育教學水平，全面推進素質(zhì)教育的深入實施。二、減負工作領導小組組長：*校長全面負責副組長：*教導負責“雙減”統(tǒng)籌工作組員：各班班主任及科任

2、教師(全面參與到五項管理和雙減工作中來)三、作業(yè)管理的具體要求（一）作業(yè)輔導與反饋1、作業(yè)的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。2、建立了作業(yè)批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè)批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調(diào)整教學進程與教學難點。能夠根據(jù)作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式。3、教導處負責組織查評，每學期檢查兩次，時間為期中和期末統(tǒng)考前。

3、中途將進行不定期的抽查。（二）學生作業(yè)書寫要求1、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學期開始，學生開始用鋼筆書寫作業(yè)。2、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相對應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。3、一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。（三）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔1、提高作業(yè)設計質(zhì)量。學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作

4、業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。2、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業(yè)。把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等類型作業(yè)相結合。3、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家務勞動和體育鍛煉，每周布置一個音樂、美術方面的實踐性作業(yè)。把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體驗等

5、類型作業(yè)相結合。4、作業(yè)設置過程必須符合當前教育形勢的要求，做到內(nèi)容創(chuàng)新，形式多樣，以達到培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)的目的。確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數(shù)學作業(yè)觀，要樹立起新的數(shù)學作業(yè)設計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數(shù)學，喜歡做數(shù)學作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進學生的全面健康的發(fā)展。5、教師在備課時要盡可能地了解學生的生活實際，尋找知識的生活原型，讓學生學習生活中的數(shù)學。而來自于生活實踐中的數(shù)學作業(yè)，則是一個很好的讓學生感受到數(shù)學就在身邊，數(shù)學無處不在的方法，特別能激起學生完成作業(yè)的興趣、樂趣。6、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生

6、活、注重實踐，讓學生學以致用，學習有價值的數(shù)學俗話說得好：學了就用處處行，光學不用等于零。數(shù)學來源于生活，更應使用生活，其價值在于應用。所以，在設計作業(yè)時，教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題，促使學生嘗試從數(shù)學的角度使用所學的數(shù)學知識和方法尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，使學生認識到生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，并逐步成為一個知識的實踐者。（四）減負具體要求1、作業(yè)布置基本要求立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生基礎相適合的、重在遷移使用的作業(yè)。

7、作業(yè)布置數(shù)量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學生能力的作業(yè)。鼓勵音樂、美術、體育及科技等學科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。2、從嚴管理教材、教輔。嚴禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，加強教輔材料進校園檢查管理，任何單位和個人不得進入學校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。規(guī)范校園學習類APP使用管理，凡未經(jīng)審查備案的APP，學校、教師不得要求學生使用。3、優(yōu)化課堂教學，提高課堂效益全面遵循“零起點”原則和'等第制”評價，一、二年級按照"七個一”要求完善對學生日常學習

8、態(tài)度、興趣、習慣的培養(yǎng)和記錄，嚴禁布置書面回家作業(yè)。三至五年級嚴格按照各學科評價指南的要求，加強對學習基礎素養(yǎng)的實踐與研究，規(guī)范評價內(nèi)容和評價結果的表現(xiàn)。4、開展寒暑假托管服務。組織摸排、充分調(diào)研本地有寒暑假托管需求的學生數(shù)量、服務需求和資源條件，結合實際科學選定開展服務。寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業(yè)輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。5、加強家庭交流互動。家長應注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習、開朗自信、樂觀向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒

9、，遇到困難勇于面對、努力克服；幫助孩子樹立學習信心，增強學習動力；提醒孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。6、科學制定學校教學計劃。保證開齊開足課程。要特別重視體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的開設，不得隨意擠占課時。不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學進度。堅決杜絕教師課堂上有意少講、“課堂內(nèi)容課外補”現(xiàn)象。7、廣泛接受社會監(jiān)督。設立公布舉報電話和信箱，暢通社會反映情況渠道，引導廣大學生家長共同監(jiān)督雙減工作。8、任何年級、備課組和任課教師必須嚴格遵守學校制度和上級規(guī)定，依據(jù)學生學習和生活規(guī)律科學地執(zhí)行課程和教學進度，不準學生利用課間、午休時間寫作業(yè)、背課文等。（

10、五）作業(yè)輔導與反饋1、教師對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。2、對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應附有詳盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學習有困難的學生自學消化。3、全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要補充知識的缺漏，又要重視學習習慣的養(yǎng)成和學習方法的指導。（六）學生作業(yè)書寫要求1、學生作業(yè)不得使用涂改液、改正紙。語文、數(shù)學學科提倡使用錯題本。2、各學科教師根據(jù)作業(yè)特點規(guī)定相對應的書寫格式

11、，作業(yè)書寫應該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。3、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。四、作業(yè)布置要求（一）作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容，精選習題，建立“必做+選做”模式，杜絕給學生布置機械性、無效重復、難度過大的作業(yè)，嚴禁布置懲罰性作業(yè)。豐富作業(yè)類型，提倡布置探究性、實踐性作業(yè)。既要有練習型、預習型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)新型作業(yè)。除書面作業(yè)外，鼓勵布置綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)、小組合作探究作業(yè)以及個性化作業(yè)。（二）布置作業(yè)，在“量”上要適當：認真多做題，確有提高成績之效。但憑“題?！比?，負擔過重，會事倍功半。每天的作業(yè)量要嚴格控制，平吋的小練筆，

12、應該做到隨堂完成，不留到課外去；（三）精選作業(yè)內(nèi)容學校各學科教研組備課組必須堅持集中研究學生作業(yè)布置的相關問題，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學生作業(yè)一周布置計劃。精選作業(yè)內(nèi)容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（四）布置作業(yè)適量，教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。五、檢査要求與辦法（一）建立了作業(yè)批改反饋制度。指導教師應合理使用各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè)批改的及時反

13、饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。及時反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。要引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因，及時調(diào)整教學進程與教學難點。能夠根據(jù)作業(yè)的類型和特點，采用多樣化的評價方式。（二）設計講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。（三）個別輔導。對作業(yè)中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業(yè)的輔導，做到有措施、有實施、對具有創(chuàng)新思維、

14、能力的學生也要重點指導培養(yǎng)。（四）作業(yè)的反饋與講評最終關系到學生的學習效果，要及時、精當。六、工作舉措（一）納入督導考核評價。學校把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。設立監(jiān)督電話和舉報平臺，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業(yè)管理工作取得實效。（二）實行作業(yè)備課制度。教師每次布置作業(yè)，要根據(jù)所學內(nèi)容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業(yè)內(nèi)容，保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業(yè)，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè)，提高作業(yè)的效率。（三）指導家長在理安排孩子課外生活，避開造成過重校外學習承擔,保證小學生每天睡眠時間很多于10小時。（四）各學校要通過家長學校和家委會等渠道引導家長履內(nèi)行庭教育職責，理解作業(yè)設計、布置和批改等工作，支持協(xié)作學校、教師的作業(yè)管理要求。（五）學校要把作業(yè)管理作為教學管理的重要內(nèi)容，把作業(yè)評價納入教師的業(yè)務考核體系。要定期對作業(yè)實施情況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。（六）納入督導考核評價。學校把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。設立監(jiān)督電話和舉報平臺，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業(yè)管理工作取得實效。七、加強作業(yè)審核與監(jiān)管（二）學校教務處會加強作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè)總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管。（三）增強督導檢查，將學校