1 竊讀記 小學(xué)語(yǔ)文

1、1 竊讀記 小學(xué)語(yǔ)文       人教2001課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。、有感情地朗讀課文。、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染。、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望；在閱讀中體會(huì)作者通過動(dòng)作和心理活動(dòng)，將“竊讀”滋味具體化的寫法。、在學(xué)習(xí)中，受到熱愛讀書的感染，激發(fā)閱讀的興趣，并通過開展

2、綜合性學(xué)習(xí)使之強(qiáng)化?！菊n前準(zhǔn)備】、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)讀書的名言和成語(yǔ)。、自學(xué)生字新詞。、課件出示相關(guān)句子?！緦W(xué)情分析】在處理教材前，我感受到本文故事感人，文筆纖致，環(huán)境渲染很出彩。但是對(duì)現(xiàn)在的孩子進(jìn)行教學(xué)困難很大。其一，作者的生長(zhǎng)年代和背景與學(xué)生的生活體驗(yàn)有很大差距。這種背景的差距是孩子理解文本的關(guān)鍵。如何讓學(xué)生接觸文本后，盡快地融入到文章的情景中，是設(shè)計(jì)中的一大難點(diǎn)。其二，本文的故事情節(jié)雖然線索分明，敘事有理。但是圍繞著“竊讀”這一線索，作者的竊讀滋味復(fù)雜，矛盾，善變。故事情節(jié)的起伏跌宕，人物情感的復(fù)雜細(xì)膩與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知有很大差距。因此，我決定順著作者寫這件事的思路進(jìn)行教學(xué)，以“我很快樂

3、，也很懼怕這種竊讀的滋味！”作為本堂課的課眼，就在自然段中通過讓學(xué)生體味作者動(dòng)作和心理描寫的語(yǔ)句，去感受作者竊讀時(shí)快樂，懼怕，急切，坦然等復(fù)雜的滋味。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、師：你們喜歡讀書嗎？學(xué)生齊答：喜歡。師：誰(shuí)能來(lái)形容一下你愛讀書的具體表現(xiàn)呢？抽生表述。（啟發(fā)學(xué)生盡量用上廢寢忘食、如醉如癡等詞語(yǔ)表述）、有這樣一位作家，她和我們一樣，從小也酷愛讀書，她就是作家林海音，想不想認(rèn)識(shí)一下她？要想認(rèn)識(shí)她，可得先了解她喲！請(qǐng)同學(xué)們拿出課前搜集的林海音的資料，和同桌相互交流下吧。師：請(qǐng)看大屏幕，老師也搜集了一份資料，和大家一起分享一下吧。（出示林海音的資料，師口述林海音的情況。）其中的城南舊事記敘了

4、作者童年在北京生活的點(diǎn)滴往事，也是她最具影響力的作品，建議同學(xué)們?nèi)プx一讀。我們五年級(jí)下冊(cè)的冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)就是其中的開篇之作。接下來(lái)，讓我們跟隨林海音，一起走進(jìn)她的竊讀記，去看看她童年讀書的故事吧。、板書課題，查字游戲。要求學(xué)生查出“竊”字，看誰(shuí)最快查到。在課題中，“竊”應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢？用“竊”的這種意思還能組哪些詞呢？（抽生組詞）再讀課題。下面，我們就一起去看看小英子是怎么竊讀的吧。二、初讀課文、師：請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一遍課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字詞要請(qǐng)教字典老師喲。開始吧！、學(xué)生讀課文，師巡視指導(dǎo)。、檢查字詞掌握情況。（多媒體出示，學(xué)生認(rèn)讀）、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課

5、文，思考課文主要講了一件什么事？、抽生概括主要內(nèi)容。指導(dǎo)本課可以采用題目括展法概括。、讀書在我們面前是何等的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，而文中的“我”卻是怎樣一番滋味“涌上心頭”呢？課文中有一句話直接道出了作者竊讀時(shí)的滋味，能找出來(lái)嗎？生默讀，在書中劃出這句話。師：大聲地把這句話讀出來(lái)吧！生讀句子：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！三、學(xué)習(xí)自然段、交流：幻燈出示：我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味?。?）齊讀句子。（板書）師：這真是一種復(fù)雜的滋味呀，既有快樂，也有懼怕。那么作者快樂的是什么，懼怕的又是什么呢？請(qǐng)聯(lián)系上下文，說一說。（預(yù)設(shè)）生：作者快樂的是她總算找到了想看的書，懼怕的是擔(dān)心被書店老板發(fā)現(xiàn)，會(huì)把她趕出

6、去。（2）唉，這種滋味可真復(fù)雜，請(qǐng)帶著這種復(fù)雜的滋味再讀這句話。師：此時(shí)此刻，我們無(wú)法親身感受到那種竊讀的滋味，但是，作者筆下的文字是鮮活的，這些文字會(huì)告訴我們作者的心情。先讓我們?cè)谧匀欢沃腥フ艺易髡吒`讀時(shí)的快樂吧！、學(xué)習(xí)自然段：師：請(qǐng)同學(xué)們默讀14自然段，從中找出哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了作者竊讀時(shí)的快樂。、交流：交流句段一：我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了。抽生讀，匯報(bào)（從這句話中我們感受到了作者找到了她想看的書，她很快

7、樂。）多媒體出示，生齊讀。那么，這段話主要抓住了作者的什么進(jìn)行描寫的呢？（動(dòng)作）是呀，這段話對(duì)作者的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫，其中的動(dòng)詞用得極為的精彩，請(qǐng)同學(xué)們找出這些動(dòng)詞，在下面畫上三角號(hào)。抽生匯報(bào)。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，注意其中的動(dòng)詞，可以邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。仿照課文連用幾個(gè)動(dòng)詞，寫一段話。（師和學(xué)生共同書寫）抽生全班交流所寫的句子，師也和學(xué)生分享自己的句子：只見她飛身下樓，看到地上有一團(tuán)垃圾，連忙跑上前彎腰撿起，又奔向垃圾箱旁，把垃圾扔了進(jìn)去。（老師強(qiáng)調(diào)這是前不久自己親眼見到班上一個(gè)叫杜雅雯的學(xué)生的行為，并以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。）師：從本段中，我們感受到了小英子因沒被發(fā)現(xiàn)

8、的暗喜，找書的急切，以及找到后的驚喜，但總的說來(lái)，找到了自己想看的書，那是無(wú)比的快樂。那么，你還從哪句中充分地體會(huì)到了我的快樂呢？急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（1）生匯報(bào)，談體會(huì)（我從這句話中體會(huì)到了作者讀到了自己想讀的書，她很快樂）（2）你們覺得其中的哪一個(gè)詞最能刻畫出我當(dāng)時(shí)讀書的情景？（貪婪）（3）理解“貪婪“的意思，體會(huì)貶義褒用。（2）是呀，此時(shí)作者正捧著心愛的書，貪婪地讀著，完全快樂地沉浸在知識(shí)的海洋里。讓我們也來(lái)貪婪地讀讀這句話。（齊讀）、師：現(xiàn)在讀到了自己想讀到的書，作者心里是多么快樂?。∪欢?，在走進(jìn)書店之前，作者的心情又是怎樣復(fù)雜而且善變呢？指名說。（學(xué)習(xí)二

9、自然段，感受作者安心又擔(dān)憂的矛盾心情）師：這是一個(gè)多么酷愛讀書的小姑娘??！那么，面對(duì)懼怕，這個(gè)小姑娘又是如何堅(jiān)持竊讀的呢？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們按老師這張單子上的自學(xué)要求，分四人小組學(xué)習(xí)57自然段。四、學(xué)習(xí)自然段1、學(xué)生自學(xué)。2、抽生反饋：當(dāng)她感到當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，她會(huì)；為了隱藏自己，她會(huì)；最令她開心的下雨天，為了讓別人更相信自己，她會(huì)。3、提出不懂的問題，共同解決。4、抽生與大家分享自己最感興趣的語(yǔ)句，品讀。五、學(xué)習(xí)最后一段話過渡：這是一個(gè)多么酷愛讀書的孩子啊，為了讀到書，她要千方百計(jì)把自己隱藏起來(lái)，為了讀到書，她可以忍受腰酸腿疼，饑腸轆轆，而這一切都是源自國(guó)文老師的一句話生答：“

10、記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的感想。師：古有云：“書中自有黃金屋?！苯裼姓摚骸拔覀円K身學(xué)習(xí)?！币粋€(gè)人如果放棄了讀書，是件多么可怕的事呀，就象是魚兒離開了水，生命離開了陽(yáng)光。讓我們?cè)俅蝸?lái)讀一讀這句至理名言吧。六、全文總結(jié)回顧本文，課文主要講了作者童年時(shí)在書店偷偷讀書的經(jīng)歷和其中的感受。為了讀到書，她費(fèi)盡了周折，吃盡了苦頭，要忍受饑腸轆轆，腰酸腿疼，還得擔(dān)驚受怕。然而快樂卻時(shí)時(shí)伴隨著她，因?yàn)樗x到了自己想讀到的書，書籍帶給了她智慧與快樂。也正是由于有了小時(shí)候的大量閱讀，為作者奠定了深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，才成就了她后來(lái)的文學(xué)之路。同學(xué)們，讓我們也熱愛讀書吧，因?yàn)槲覀兒妥髡咭粯?，都是（生齊）：吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！七、拓展延伸1、多媒體出示有關(guān)讀書的名人名言或成語(yǔ)，學(xué)生誦讀，積累。2、老師寄語(yǔ)：“愛書吧，它是你飛翔的翅膀！”八、板書設(shè)計(jì)1、竊