統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》優(yōu)秀教案

1、語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo):1.交流、總結(jié)批注的內(nèi)容和方法。2.補(bǔ)充識(shí)字量。3.學(xué)會(huì)使用固定詞語(yǔ)，能用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情。4.借助拼音誦讀、體會(huì)并積累八字固定短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):1.明白批注的重要性，學(xué)會(huì)作批注。2.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)用8個(gè)特殊詞語(yǔ)，會(huì)背6個(gè)固定短語(yǔ)。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心情。課時(shí)安排:1課時(shí)一、交流平臺(tái)1.出示名人批注和教材中的批注，導(dǎo)入話題。導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能告訴我，這些內(nèi)容叫什么嗎？(生答批注、旁批等均可)沒錯(cuò)，這個(gè)就是批注，旁批其實(shí)是它的一種形式。批注是一種很好的閱讀方法，這種閱讀方法很早就出現(xiàn)了，最早可以追溯到秦朝以前對(duì)儒家經(jīng)典等書的注釋。是不是很古老呀？2.教師指點(diǎn)批注形式，學(xué)

2、生交流、總結(jié)批注內(nèi)容。預(yù)設(shè)：批注的形式有三種，一是眉批，即批在書頭；二是旁批，即批在句子旁；三是尾批，即批在一段之后。教師可以搜集相關(guān)圖片，一一展示，幫助學(xué)生樹立正確的認(rèn)知。關(guān)于批注內(nèi)容的分類，可以先引導(dǎo)學(xué)生交流各自的批注，教師再補(bǔ)充比較精彩的批注，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)。批注的內(nèi)容大概有四類，即注釋、提要、批語(yǔ)和警語(yǔ)。不要求學(xué)生表達(dá)得非常準(zhǔn)確，意思表達(dá)出來(lái)后教師再進(jìn)行提煉即可。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)批注的意義。預(yù)設(shè)：點(diǎn)名學(xué)生講述作批注和閱讀他人批注時(shí)的感受，教師加以引導(dǎo)。概括而言，自己作批注可以加深對(duì)文章的理解，閱讀他人的批注可以了解他人對(duì)文章的看法，豐富自己對(duì)文章的理解。4.教師提點(diǎn)批注方法，總

3、結(jié)內(nèi)容。小結(jié)：看來(lái)大家都很認(rèn)可批注對(duì)學(xué)習(xí)的幫助作用。那么，大家記得養(yǎng)成這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要讓它成為空談哦。當(dāng)然，大家在作批注的時(shí)候也要講究方式方法，圈點(diǎn)勾畫、文字表述要清楚明了，可不能把書當(dāng)成草稿紙哦。二、識(shí)字加油站1.聯(lián)系實(shí)際生活，激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)：老師前天去菜市場(chǎng)買菜時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些菜自己居然叫不出名字，還得請(qǐng)教賣菜的師傅們。你們平常去菜市場(chǎng)的機(jī)會(huì)更少，有些同學(xué)可能連一次菜市場(chǎng)也沒逛過吧？為了防止你們像老師這樣只會(huì)吃不會(huì)認(rèn)，這堂課我們就來(lái)逛一逛“菜市場(chǎng)”。2.出示圖片，對(duì)應(yīng)名稱。預(yù)設(shè)：可依次展示八幅蔬菜圖，點(diǎn)名學(xué)生指認(rèn)，再出示對(duì)應(yīng)的文字卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀、正音。會(huì)認(rèn)的字：菜 菜 菜 青 辣

4、 蓮 紅 頭3.小組互認(rèn)，鞏固讀音。預(yù)設(shè)：同桌之間或小組之間互相指認(rèn)生字，比一比誰(shuí)認(rèn)得快、誰(shuí)讀得準(zhǔn)，并交流、總結(jié)有效的認(rèn)字技巧。教師可進(jìn)行抽查。4.趣味比賽。動(dòng)手制作蔬菜名片，進(jìn)行“蘿卜蹲”游戲比賽，進(jìn)一步熟悉生字讀音。預(yù)設(shè)：學(xué)生用白紙和膠棒制作寫有蔬菜名稱的紙環(huán)帽，教師點(diǎn)名或?qū)W生主動(dòng)報(bào)名參加“蘿卜蹲”游戲。一次比賽分8人進(jìn)行，教師講清楚游戲規(guī)則，并擔(dān)任游戲的主持人。三組游戲后，最終獲勝的三名學(xué)生進(jìn)行小范圍的比賽，角逐“最佳蔬菜代表”。5.簡(jiǎn)要介紹這些蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行蔬菜名稱歸類。預(yù)設(shè)：教師可以簡(jiǎn)要介紹課本中出現(xiàn)的蔬菜的特點(diǎn)、歷史或故事等，也可以請(qǐng)學(xué)生說一說自己喜歡吃這些蔬菜做的什么菜，有能

5、力的同學(xué)還可以把這些菜名編成順口溜進(jìn)行記憶。然后引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充同類詞語(yǔ)，積累更多的蔬菜名稱。三、詞句段運(yùn)用過渡：我們剛剛翻過了認(rèn)字這座大山，接下來(lái)需要渡過詞語(yǔ)這條大河。大家做好心理準(zhǔn)備了嗎？1.出示詞語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，再思考詞語(yǔ)的使用范圍。打頭陣：比喻沖在前面帶頭干。(可以以“頭”的意思作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考“打頭陣”的含義，再明確詞語(yǔ)的使用范圍。)挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。(先借助房屋結(jié)構(gòu)圖講述“大梁”的含義及作用，再讓學(xué)生猜測(cè)詞義。注意此處“挑”字的讀音。)占上風(fēng)：指占據(jù)有利地位、處于優(yōu)勢(shì)。(借助圖片或動(dòng)作解釋“上風(fēng)處”，引申出“占據(jù)上風(fēng)處”的好處，再牽引出詞義

6、。)破天荒：指事物第一次出現(xiàn)。(先講述詞語(yǔ)的典故，再用故事提示詞語(yǔ)的含義。)栽跟頭：摔跤、跌倒，比喻失敗或出丑。(用動(dòng)作表現(xiàn)“栽跟頭”的情形，再結(jié)合“栽”的意思進(jìn)行引申義的講解。)敲邊鼓：比喻從旁幫腔；從旁助勢(shì)。(可先造句，再引導(dǎo)學(xué)生從具體的句子中理解詞義。)開綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或?yàn)槟呈绿峁┓奖恪?先提示學(xué)生過馬路時(shí)碰到路燈應(yīng)怎么做，明確綠燈的“通行”含義，再進(jìn)一步理解詞語(yǔ)。)碰釘子：比喻遭到拒絕。(先提示學(xué)生碰到釘子時(shí)的痛感，再將之抽象化，引入實(shí)際使用。)小練習(xí)：(1)連一連，句子中應(yīng)該填入哪個(gè)詞語(yǔ)?打頭陣 在這場(chǎng)比賽中，( )地出現(xiàn)了印度運(yùn)動(dòng)員的身影。占上風(fēng) 每次抗洪搶險(xiǎn)都是解放軍叔叔(

7、 )。破天荒 很明顯這場(chǎng)辯論賽反方( )。(2)學(xué)生任選一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句訓(xùn)練。(3)有能力的同學(xué)可以將這八個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)成一個(gè)情景劇，在班上演一演。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物心理。(1)出示描寫害怕的兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)作描寫的表達(dá)效果。預(yù)設(shè)：先提示學(xué)生找到句子中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些動(dòng)詞代表的含義，從而領(lǐng)悟句子中的情感，得出結(jié)論，即動(dòng)作描寫可以表現(xiàn)人物心理。(2)出示課本中的六個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說話寫話。預(yù)設(shè)：先小組討論，每個(gè)詞語(yǔ)分別適用什么場(chǎng)景，再說明該場(chǎng)景下的人們會(huì)有怎樣的動(dòng)作?？梢詮摹拔摇钡慕嵌瘸霭l(fā)，也可以從第三人稱的角度出發(fā)。小組內(nèi)各成員最好選擇不同的詞語(yǔ)來(lái)表述。教

8、師指名學(xué)生說，大家提出改進(jìn)意見，或口述自己不同的表現(xiàn)內(nèi)容，比較各自的優(yōu)缺點(diǎn)。最后將自己的話整理成文字，記錄下來(lái)。示例：“快樂”范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來(lái)。他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。(范進(jìn)中舉)“著急”天啊，要遲到了！我趕緊掀開被子，跳下床來(lái)，抓過襯衫邊扣扣子邊往洗手間跑。燈也顧不上開，隨手扯下一塊毛巾，沾沾水在臉上胡亂抹了幾下，然后幾步邁到門口，踢掉拖鞋踩進(jìn)球鞋，拉開門飛快地沖出了屋

9、子?！皞摹彼舸舻刈陂T檻上，雙手抱著蜷曲的雙腿，一股清流奪眶而出，流到嘴角鉆入口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也忍不住，捂起臉痛哭起來(lái)。四、日積月累1.出示詞條，教師領(lǐng)讀，糾正字音。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。 差之毫厘，謬以千里。病從口入，禍從口出。 一言既出，駟馬難追。 比上不足，比下有余。易錯(cuò)提示：“寸有所長(zhǎng)”中的“長(zhǎng)”讀“”;“差之毫厘”中的“差”讀一聲；“駟馬難追”中的“駟”為平舌音。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)短語(yǔ)的共同點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生解釋詞義，教師予以更正。尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻人或事物各有其長(zhǎng)處和短處。機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)：指時(shí)機(jī)難得，必須抓緊不可錯(cuò)過。差之毫厘，謬以千里：開始相

10、差得很小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。病從口入，禍從口出：指病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說話不謹(jǐn)慎而招致。一言既出，駟馬難追：一句話說出了口，就是四匹馬拉的車也追不回。形容話說出之后，無(wú)法再收回，強(qiáng)調(diào)說話要算數(shù)，不能后悔。比上不足，比下有余：趕不上前面的，卻超過了后面的。提示：學(xué)生可以借助字典、詞典和其他工具書主動(dòng)理解詞義，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握每個(gè)短語(yǔ)的教育意義，可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷來(lái)談，如因?yàn)樽约嚎谡`導(dǎo)致了什么嚴(yán)重后果，或抓住了什么時(shí)機(jī)獲得了成功，等等。3.組織活動(dòng)，適當(dāng)拓展。(1)補(bǔ)充部分八字短語(yǔ)，當(dāng)堂背誦，采用對(duì)對(duì)聯(lián)的方式，一方出上句，另一方答下句，哪個(gè)組回答得最多

11、即為優(yōu)勝。出題人可以由教師擔(dān)任，也可以由對(duì)應(yīng)的小組自行推選。補(bǔ)充的八字短語(yǔ)可以安排學(xué)生課后進(jìn)行理解并積累。(2)查找短語(yǔ)背后的名人故事，開展一次小型的講故事比賽，推選代表進(jìn)行表演?？凑l(shuí)講得最生動(dòng)最有趣?？偨Y(jié)：這堂課我們既學(xué)習(xí)了作批注的閱讀方法，也補(bǔ)充了不少生字新詞，還訓(xùn)練了寫句子的能力，可以說內(nèi)容是非常豐富的。如果有課堂上沒能理解的疑問，歡迎大家隨時(shí)來(lái)詢問，當(dāng)然也可以在課后通過詢問其他同學(xué)自行解決。本單元的課文中第一次出現(xiàn)了旁批，語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”實(shí)際就是對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的延續(xù)和總結(jié)。用動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物內(nèi)心同樣也是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在課文教學(xué)中早已涉及，語(yǔ)文園地是對(duì)它的深化。因此，只要立

12、足本單元課文，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)過程中的心得，即可輕松掌握這些知識(shí)點(diǎn)。生字、新詞、短語(yǔ)是本次教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,為了避免教學(xué)過程枯燥乏味，本次教學(xué)設(shè)計(jì)補(bǔ)入小游戲、小比賽等環(huán)節(jié)，寓教于樂，收到了較好的效果。語(yǔ)文園地六本次語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”引導(dǎo)學(xué)生用批注的方法閱讀，梳理、總結(jié)批注的角度、批注的方式?！白R(shí)字加油站”借助生活中常見的蔬菜引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字?！霸~句段運(yùn)用”意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象和讓學(xué)生練習(xí)在寫作時(shí)通過動(dòng)作表現(xiàn)心情?！叭辗e月累”編排了6個(gè)常用的八字成語(yǔ)，積累這些成語(yǔ)，有助于學(xué)生感受民族智慧，加強(qiáng)文化積淀。閱讀文章時(shí)學(xué)

13、會(huì)用批注的方法，本單元課文、“交流平臺(tái)”進(jìn)行了學(xué)習(xí)和總結(jié)。三字慣用語(yǔ)學(xué)生平時(shí)關(guān)注得較少，把這些慣用語(yǔ)用貼切，是教學(xué)和日常生活都要重視的。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說，運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物心情是一個(gè)難點(diǎn)。1把時(shí)間和課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)。2充分利用書本上提供的范例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并及時(shí)總結(jié)學(xué)法。3“詞句段運(yùn)用”中要重視積累和運(yùn)用并重，更要在運(yùn)用中體會(huì)。4“日積月累”側(cè)重理解、背誦成語(yǔ)。有條件的情況下可以補(bǔ)充一些成語(yǔ)?！局R(shí)與技能】1能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。2能借助生活中常見的蔬菜認(rèn)識(shí)“韭、芥”等8個(gè)生字。3能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語(yǔ)。4能仿照例子，用動(dòng)作描寫來(lái)

14、表現(xiàn)人的心情。5能積累6個(gè)八字成語(yǔ)?！具^程與方法】1結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，圍繞“可以從哪些角度作批注” “批注的方式有哪些” “讀自己的批注或和同學(xué)交流批注有哪些收獲”等問題，進(jìn)行自主總結(jié)、梳理。2把蔬菜與其對(duì)應(yīng)的插圖連起來(lái)，理解詞義。3回顧本單元課文中通過人物動(dòng)作表現(xiàn)其心情的句子，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。4學(xué)生先交流對(duì)成語(yǔ)的理解，再在理解的基礎(chǔ)上背誦成語(yǔ)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受漢語(yǔ)的豐富內(nèi)涵及民族智慧，加強(qiáng)文化積淀。重點(diǎn)1能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。2能借助生活中常見的蔬菜認(rèn)識(shí)“韭、芥”等8個(gè)生字。3能積累6個(gè)八字成語(yǔ)。難點(diǎn)1能正確理解并知道在什么情況下使用“打頭陣、挑大梁”等慣用語(yǔ)。2能仿照

15、例子，用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人的心情。教師：制作多媒體課件。學(xué)生：收集一些三字慣用語(yǔ)。2課時(shí)第一課時(shí)1能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。2能借助生活中常見的蔬菜認(rèn)識(shí)“韭、芥”等8個(gè)生字。重點(diǎn)能梳理、總結(jié)批注的方法和意義。難點(diǎn)學(xué)會(huì)用批注的方法閱讀。一、交流平臺(tái)1回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流閱讀課文的方法。2交流平臺(tái)主要講了什么？概括出來(lái)。(用批注的方法閱讀文章)3作批注的方法和意義。(1)閱讀文章要在什么地方作批注。好的地方(詞用得好、寫得生動(dòng)); 有啟發(fā)的地方、有疑問的地方、重點(diǎn)的地方(中心句、中心詞、文章的關(guān)鍵句)。(2)批注的方法：畫一畫，寫一寫。(3)作批注對(duì)學(xué)習(xí)有什么好處。4同桌交流自己作的批注，了

16、解別人的想法，給自己帶來(lái)啟示。二、識(shí)字加油站1學(xué)生自由讀詞，把難讀的生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。2同學(xué)看圖片上的事物，你在超市中看到它們擺放在哪個(gè)區(qū)域？它們分為哪一類？學(xué)會(huì)歸類是認(rèn)識(shí)事物的一種非常好的方法。3借助泡泡，引導(dǎo)學(xué)生把蔬菜名稱和對(duì)應(yīng)的插圖連起來(lái)，理解詞義。4認(rèn)讀這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤牡胤剑?“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字頭，可以利用讀音和表音的聲旁，幫助學(xué)生區(qū)分字形。)5你在生活中還認(rèn)識(shí)了哪些蔬菜的名字？展示給大家。6說說自己愛吃什么蔬菜，為什么？教育學(xué)生養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣。交流平臺(tái)作批注識(shí)字加油站蔬菜名稱第二課時(shí)1理解并能正確使用一些慣用語(yǔ)。2能運(yùn)

17、用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的心情。3積累一些八字成語(yǔ)。重點(diǎn)1理解并能正確使用一些慣用語(yǔ)。2積累一些八字成語(yǔ)。難點(diǎn)能運(yùn)用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的心情。一、詞句段運(yùn)用(一)你知道下面詞語(yǔ)的意思嗎？說說你會(huì)在什么情況下使用它們。1通過自由讀、開心讀、齊讀等形式把慣用語(yǔ)讀準(zhǔn)、讀熟。2查字典理解詞語(yǔ)意思。示例：打頭陣：原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。比喻沖在前面帶頭干。挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作。占上風(fēng)：指占據(jù)有利的地位，處于優(yōu)勢(shì)。破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。碰釘子：比喻遭到拒絕。3創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生練習(xí)用詞說話。今天勞動(dòng)，誰(shuí)(打頭陣)，帶領(lǐng)大家一起干。小明做事總不積極，從來(lái)都是個(gè)(敲邊鼓)的，他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老師不同意，會(huì)( 碰釘子)，請(qǐng)小紅一起找老師請(qǐng)戰(zhàn)，老師滿口答應(yīng)，為他(開綠燈)，他決心大干一場(chǎng)。(二)選一個(gè)詞語(yǔ)，仿照例子用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)它。1讀這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？害怕生氣自豪快樂著急傷心(都是表達(dá)心情的)2讀例子，用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感。你體驗(yàn)過哪種情感，當(dāng)時(shí)動(dòng)作是怎樣的，和同伴交流 ，用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。3讓同學(xué)們演一演，學(xué)一學(xué)，再寫一寫。示范：她聽了他們的話，什么也沒說，只是慢慢轉(zhuǎn)過身，輕輕撿起掉在地上的掃把，趁大家不注意的時(shí)候，偷偷地抹去掛在眼角的淚。二、日積月累1學(xué)生借助拼音把6個(gè)八字成語(yǔ)讀正確、讀通順。注意“差、謬