教案識(shí)字1到練習(xí)一

1、 泗陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2 主備人： 沈正保 備課日期： 教者： 沈正保 5課 題 識(shí)字1重點(diǎn)內(nèi)容1、有感情地朗讀韻文。2、了解水箱十月特有的美麗景色，感受大自然的美。 教 學(xué) 過(guò) 程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容個(gè)人加工、備注一、復(fù)習(xí)二、指導(dǎo)感悟三、指導(dǎo)熟讀四、練習(xí)造句五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話1詞語(yǔ)(幻燈片出示)。金秋、煙波、水鄉(xiāng)、 夕陽(yáng)、歸舟、漁歌、蘆葦、菱藕、荷塘、 楓葉、燈火、月光上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)? 2抽讀這些詞語(yǔ)。3、朗讀課文，指名讀，齊讀。1激趣促讀。 小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)

2、游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。2學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。3、互說(shuō)互讀。4反饋指導(dǎo)。全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：(1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第

3、四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。5整體感悟。(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。) (出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。a，自讀，再口頭填空。b反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。1體會(huì)押韻。 第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。2指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到

4、聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。3練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。1自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。2指名造句，評(píng)議。3有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。1剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。2多媒體課件出示金秋的水鄉(xiāng)圖。(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么? (2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。(3)指名說(shuō)，師生共同糾正。(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? (5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。(6)指名

5、說(shuō)，比賽說(shuō)。 教學(xué)一得 泗陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保6課 題 識(shí)字2重點(diǎn)內(nèi)容1、能正確、流利地朗讀詞串。2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)了解生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物和歡慶場(chǎng)景。4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。教 學(xué) 過(guò) 程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容個(gè)人加工、備注一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日 3月8日 5月1日6月1日 7月1

6、日 8月1日10月1日今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？2、根據(jù)學(xué)生自由交流的答案：國(guó)慶節(jié)。1、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。2、指名分行讀課文，師生共同正音。3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。（1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？（2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典

7、正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。（2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。（1）播放“狂歡夜”錄像。（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。（3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）（2）教師小結(jié)。（3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。2、指導(dǎo)寫(xiě)字。（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。（2）教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字

8、去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）（3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。 泗陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保7課 題 識(shí)字2重點(diǎn)內(nèi)容1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)剩余的生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受天安門(mén)廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。教 學(xué) 過(guò) 程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容個(gè)人加工、備注一、復(fù)習(xí)二、朗讀訓(xùn)練三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四、指導(dǎo)說(shuō)話1、(投影片顯示) 城樓 紅燈 金水橋 大典 檢閱 海陸空 禮炮 焰火 狂歡夜 神州 騰飛 中國(guó)龍2、誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞?3、抽

9、讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。1、訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。2、你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?你們能不能比他讀得更好?3、教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。4、指名讀，評(píng)議，再讀。5、全班有感情地朗讀韻文。1、今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。2、讀讀這些詞語(yǔ)。3、看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的? 學(xué)生互相交流。4、在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字： 狂，新偏旁 (反犬旁)，像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。 焰：右上方第二筆是不帶鉤的，其中第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。 州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。5、重點(diǎn)指導(dǎo)州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。6

10、、教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，放輕音樂(lè)。 7、出示寫(xiě)得好的生字，評(píng)議再寫(xiě)。1、看過(guò)國(guó)慶節(jié)時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面?；貞浺幌拢覀冞@兒是怎么慶祝的呢? 2、(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?3、同座位互相聽(tīng)，互相糾正。4、指名說(shuō)，師生共同糾正。 教師還可提示：我們也能在說(shuō)的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。5、說(shuō)得這么好，寫(xiě)一定不會(huì)覺(jué)得困難的。 學(xué)生寫(xiě)話，教師相機(jī)巡視。教學(xué)一得 泗陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保8課 題 識(shí)字3重點(diǎn)內(nèi)容1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字

11、的構(gòu)字特點(diǎn)。教 學(xué) 過(guò) 程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容個(gè)人加工、備注一：談話導(dǎo)入 二：指導(dǎo)看圖，了解特點(diǎn)三：教學(xué)生字 1小朋友，我們中國(guó)的漢字可神奇了，有的字是由事物的樣子演變而來(lái)的，你知道哪些？ 2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來(lái)的。想知道這是怎么回事嗎？ 3. 揭示課題：識(shí)字3 1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，出示：（1）讀準(zhǔn)字音 （2）仔細(xì)觀察圖上畫(huà)的是什么？想想和圖旁的字有什么了解？ 2.導(dǎo)學(xué) （1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。 （2）想想哪個(gè)字在朗讀時(shí)要提醒大家注意的？ 指名領(lǐng)讀 （3）齊讀 （4）去掉拼音讀 （5）小組內(nèi)互相檢查朗讀 3.

12、 指導(dǎo)觀察，了解會(huì)意字的特點(diǎn) （1）出示“筆”圖。 這是什么？你知道毛筆是用什么做的嗎？（也可以出示實(shí)物加以比較） 再看看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。） 仔細(xì)觀察：竹字做部首時(shí)，發(fā)生了什么變化？ 你還知道什么筆？組詞讀。 （2）“看”圖。 圖上的小猴在干什么？ 它的姿勢(shì)是怎樣的？你能表演一下嗎？ 總結(jié)：所以人們把“手”放在“目”上來(lái)表示“看”字。 “手”作部首時(shí)發(fā)生了什么變化？ 組詞讀。 （3） 小結(jié)：“筆、看”這兩個(gè)字都是根據(jù)它的意思，由簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的，看到這個(gè)字，就能領(lǐng)會(huì)到這個(gè)字的意思了，這種字就叫“會(huì)意字”。 板書(shū)：會(huì)意字 4. 領(lǐng)悟方

13、法，合作學(xué)習(xí) （1）想一想：我們剛才是怎么學(xué)習(xí)這幾個(gè)字的？ （2）下面，就用這樣的方法，在小組里和小伙伴一起研究、學(xué)習(xí)其余4個(gè)生字。 （3）集體交流，教師隨機(jī)參與 A “灶” 請(qǐng)見(jiàn)過(guò)灶的小朋友說(shuō)說(shuō)“灶”是什么樣的，用什么做的？ “灶”字由哪兩個(gè)字交朋友組成？ “火”作偏旁時(shí)，注意什么？ B “歪”、“尖” 日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似？“小”作部首時(shí)有什么變化？ C “尾” “尾”是由哪兩個(gè)部件構(gòu)成的？你怎么記住它？組詞讀。 3出示詞卡，鞏固復(fù)習(xí)。 4. 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？1出示：灶 尖  歪  尾 2. 認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一

14、筆畫(huà)的具體位置，想想怎么把它寫(xiě)漂亮？ 3. 交流，教師板書(shū)范寫(xiě) 4讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)。教學(xué)一得 泗陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保9課 題 識(shí)字3重點(diǎn)內(nèi)容1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字“彩、爐、 張、桌、斜、匹”，學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁，能正確、規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)。   2.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。教 學(xué) 過(guò) 程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容個(gè)人加工、備注一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二：初讀兒歌，讀得正確、流利 三：領(lǐng)悟兒歌 四：說(shuō)話訓(xùn)練 1認(rèn)讀生字 2回憶：這幾個(gè)字叫什么字？它們有什么特點(diǎn)？ 3. 過(guò)渡：這幾個(gè)有趣的會(huì)意字藏

15、在了一首兒歌中，想學(xué)嗎？ 1聽(tīng)錄音，注意停頓。 2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。 3指名讀，隨機(jī)正音。 4同桌比賽讀 5合作讀 第一句、最后一句一起讀，中間每人讀一行。 1. 這首兒歌你讀懂了嗎？ （?。┠x兒歌想想寧寧畫(huà)了哪些東西？請(qǐng)用浪線劃出來(lái)。 （2）你覺(jué)得寧寧是個(gè)怎樣的小畫(huà)家？為什么？    2展示交流。 （1）寧寧畫(huà)了些什么？ 出示：爐灶   鴨子    桌子   大馬 （2）填量詞填空，隨機(jī)教學(xué)生字“張”、“匹”。 填空： 一（     ）爐灶

16、       一（     ）鴨子 一（     ）桌子       一（     ）大馬 認(rèn)識(shí)“弓”字旁，正確書(shū)寫(xiě)“匹”字的筆順。 （3）你覺(jué)得寧寧是個(gè)怎樣的小畫(huà)家？ 板書(shū)：粗心 從哪兒看出寧寧很粗心？ 讀準(zhǔn)：歪斜    尾巴 現(xiàn)在你知道“粗心”的意思了嗎？能不能換個(gè)詞？ （4）“爐灶”“鴨子”“桌子”“大馬”的正確

17、畫(huà)法是怎樣的呢？你能幫寧寧修改一下嗎？ （5）指導(dǎo)朗讀。 “可是個(gè)粗心的小畫(huà)家？”換個(gè)說(shuō)法應(yīng)該怎么說(shuō)？ 該用怎樣的語(yǔ)氣讀？ 指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 3有感情地朗讀課文。 4指導(dǎo)背誦。 1寧寧聽(tīng)了小朋友的話以后，就再也沒(méi)有犯過(guò)粗心的毛病了，畫(huà)的畫(huà)和我們小朋友一樣漂亮，寧寧從此成了細(xì)心的小畫(huà)家。那你能把兒歌改編一下嗎？ 2學(xué)生自由編。 3在小組內(nèi)討論，完善。 4指名說(shuō)，師生評(píng)議。 板塊五：教學(xué)生字 1出示：彩、爐、 張、桌、斜、匹 2. 認(rèn)識(shí)“彩”、“斜”和其中的新偏旁。 3. 說(shuō)說(shuō)記字的方法。 4. 認(rèn)真描一遍，觀察結(jié)構(gòu)，每一筆畫(huà)的具體位置，想想怎么把它寫(xiě)漂亮？ 5. 交流，教師板書(shū)范寫(xiě) 6讓學(xué)生

18、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)。教學(xué)一得 泗陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保10課 題 識(shí)字4重點(diǎn)內(nèi)容1學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)1個(gè)偏旁。2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。教 學(xué) 過(guò) 程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容個(gè)人加工、備注一：導(dǎo)入課文故事激趣。二：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 三：整體學(xué)習(xí)，檢查四 拓展練習(xí) 五：學(xué)習(xí)生字1.講故事，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課：有一只小猴子，非常的聰明，這是為什么呢？其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是它好學(xué)，凡是遇到自己不會(huì)的知識(shí)，總

19、是想方設(shè)法學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)會(huì)；還有就是它好問(wèn)，無(wú)論遇到什么事情，它都會(huì)問(wèn)一個(gè)為什么，并且千方百計(jì)地去弄明白。有時(shí)，小猴子也有遇到困難的時(shí)候。這不，在學(xué)習(xí)“錨”和“貓”時(shí)，就不知如何分辨了。同學(xué)們，你能為它解決這個(gè)問(wèn)題嗎？1(出示字盤(pán))看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦? 2.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。 3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察字盤(pán)，感知生字們的相似之處。 4小組推薦學(xué)生交流小組討論的結(jié)果 1.學(xué)習(xí)“苗”。     (1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?     (2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?  

20、;   (3)讀準(zhǔn)字音。       (4)能為它組組詞嗎?   2學(xué)習(xí)“描”。     (1)“描”為什么用提手旁?     (2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?     (3)齊讀生字兩遍。    3學(xué)習(xí)“瞄”。     (1)讀一讀字音。     (2)它的意思是什么?你是

21、從哪里知道的?     (3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”。這里“準(zhǔn)”是翹舌音。     4學(xué)習(xí)“喵”。     (1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?      (2)為什么是口字旁呢?    5學(xué)習(xí)“貓”。     (1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?     (2)讀準(zhǔn)字音，齊讀詞兩遍。    6學(xué)習(xí)“錨”。 &#

22、160;   (1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的，一端上有兩個(gè)帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?  (2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀，齊讀。 7檢查所學(xué)，鞏固新知     1轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分成組來(lái)認(rèn)讀。     2開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞。     3總結(jié)。     通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn)，老師這兒還有首小兒歌，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。 &

23、#160;   “學(xué)習(xí)形聲字，辨別要仔細(xì)。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規(guī)律性，困難變?nèi)菀住薄?4學(xué)生念兒歌，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣?？偨Y(jié)：掌握了形聲字的規(guī)律，我們就可以達(dá)到事半功倍的效果。     1你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話嗎?    能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。 2指名說(shuō)，師生共同糾正。 3學(xué)習(xí)兒歌，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，鞏固所學(xué) 1出示“苗、貓、鐵、描、準(zhǔn)”，仔細(xì)觀察這些生字，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀? 2選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。    

24、 “苗”：草字頭的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。     貓、描”：左窄右寬，右旁草字頭的“一”要收，不能超過(guò)“田”，這樣整個(gè)字看起來(lái)才能美觀。     “鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi)，整個(gè)宇才得舒展。 “準(zhǔn)”：第四筆要寫(xiě)在豎中線上。 3教師書(shū)寫(xiě)示范。 4學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。教學(xué)一得 泗陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保11課 題 識(shí)字4重點(diǎn)內(nèi)容1. 學(xué)會(huì)剩余的生字詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字。2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能

25、力。 3.能正確、流利地朗讀兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏旁。教 學(xué) 過(guò) 程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容個(gè)人加工、備注一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二：導(dǎo)學(xué)兒歌 三：選字游戲，檢查反饋四：學(xué)習(xí)生字 、小結(jié)    1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。     2你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?     3齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。 4我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧。 1選擇比較典型的學(xué)生展示交流 2.教師范讀這首兒歌。  3學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。  

26、4指名讀，師生糾正。  5指導(dǎo)朗讀     (1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?     (2)通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么?  6指導(dǎo)背誦。  (1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?  (2)自背，同座位互背。 (3)比賽背。齊背。 1.在這么短的時(shí)間里，記得這么牢，分得這么清，不簡(jiǎn)單?？衫蠋熣J(rèn)識(shí)的一個(gè)小朋友就像寧寧一樣，是個(gè)粗心的孩子。你愿意來(lái)幫助他嗎？ 小黑板出示： （1） 地里的禾喵綠油油的。 （2） 瞄紅的時(shí)候要記住字的樣子。 （3） 船上的貓能停船。 2.請(qǐng)你睜大眼睛，

27、仔細(xì)觀察，看看他錯(cuò)在哪里？     1讀準(zhǔn)“兩、腳、家、莫、偏”的字音。     2自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)。     3怎樣記住這些字的字形?     腳：是“月字旁以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān)，因此人體上的大多數(shù)*都帶有月字旁     4指導(dǎo)寫(xiě)字。     “兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫(xiě)在豎中線兩旁。     “

28、腳”，左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些，中間的“去與左邊的“月”略微提升點(diǎn)，右邊的“p與中間的“去”的第三筆持平。 5教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫(xiě) 。 6學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了本課的10個(gè)生字。能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)；能把圖上描繪的事物和所學(xué)的詞語(yǔ)了解起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)；理解了兒歌內(nèi)容，知道今后做事要細(xì)心的道理。教學(xué)一得 泗陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保12課 題 練習(xí)一重點(diǎn)內(nèi)容1.能正確書(shū)寫(xiě)第一單元中所有生字的筆順，復(fù)習(xí)鞏固生字。2.懂得學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表的目的，通過(guò)學(xué)唱漢語(yǔ)拼音字母歌、讀兒歌等方

29、式熟記和背誦漢語(yǔ)拼音字母表。教 學(xué) 過(guò) 程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容個(gè)人加工、備注一、教學(xué)第一題 二、教學(xué)第二題三、.了解生活，鞏固運(yùn)用1、選擇有代表性的兩名學(xué)生交流2、導(dǎo)學(xué)（1.）出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)?yán)首x、擴(kuò)詞。（2.）老師報(bào)生字，學(xué)生書(shū)空，提醒學(xué)生“焰”、“歌”、“彩”的筆順。（3）提醒學(xué)生反犬旁的筆順及寫(xiě)法，書(shū)空“狂”等字小組推薦2名學(xué)生展示交流1、指名每組2號(hào)學(xué)生朗讀漢語(yǔ)拼音字母表2、過(guò)渡：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，那你知道為什么要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表嗎？1、  和同桌讀一讀老師和新新的對(duì)話，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀得正確、流利、有感情2、  說(shuō)說(shuō)為什么要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字

30、母表？3、導(dǎo)學(xué)：a、學(xué)生的話都是問(wèn)句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；老師說(shuō)的最后一句話用了感嘆號(hào)，應(yīng)讀出要求的語(yǔ)氣。4、過(guò)渡：讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧a、想一想：怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母？b、漢語(yǔ)拼音字母表就像一首兒歌，建議小朋友自己讀的時(shí)候一邊拍手一邊念，先自己讀幾遍，等讀熟了，和小組里的小朋友用喜歡的方式讀5導(dǎo)學(xué)：a. 出示漢語(yǔ)拼音字母表，范讀。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)照已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小寫(xiě)字母來(lái)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母。b、指導(dǎo)學(xué)生上下兩行對(duì)比讀，識(shí)記大寫(xiě)字母。c、老師唱漢語(yǔ)拼音字母歌。有條件的播放錄音。 d、 教唱字母歌。e. 抽背，獎(jiǎng)勵(lì)背得又快又好的學(xué)生。同學(xué)們其實(shí)，在生活中，除了查字典，我們也常常用到大寫(xiě)字母，比如“農(nóng)場(chǎng)小學(xué)”拼音的

31、所寫(xiě)就是“ncXX”。請(qǐng)小朋友們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)扉頁(yè)寫(xiě)出學(xué)校姓名的拼音縮寫(xiě)。教學(xué)一得 泗陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2主備人：沈正保 備課日期： 教者：沈正保13課 題 練習(xí)一重點(diǎn)內(nèi)容1.學(xué)會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字，并要寫(xiě)美觀。2.豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，有感情地背誦成語(yǔ)和兒歌。 教 學(xué) 過(guò) 程教師、學(xué)生活動(dòng)安排教 學(xué) 具 體 內(nèi) 容個(gè)人加工、備注一、教學(xué)第三題 二、教學(xué)第四題三學(xué)習(xí)小結(jié)作業(yè)布置預(yù)習(xí)作業(yè)1指名每組三號(hào)學(xué)生展示作業(yè)導(dǎo)學(xué)：1、師生共同評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中點(diǎn)撥：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫(xiě)得左窄右寬，穿插避讓。2、“煙”中的“大”要寫(xiě)準(zhǔn)位置，其中的捺改為點(diǎn)。“鐵”右邊的撇、捺要寫(xiě)得舒展一些。范寫(xiě)3、寫(xiě)字時(shí)一定要先描紅，再仿影，最后臨摹書(shū)寫(xiě)滲透：漢字富有智慧，通過(guò)筆畫(huà)變化達(dá)到整體和諧、美觀的效果。（一）成語(yǔ)部分預(yù)習(xí)作業(yè)2指名2組學(xué)生齊讀成語(yǔ)過(guò)渡：小朋友預(yù)習(xí)的情況真不錯(cuò)出示學(xué)習(xí)單：學(xué)習(xí)單（一）1、自己借著拼音再讀成語(yǔ)2-3遍，要讀正確、讀流利2、讀熟以后，邊看圖邊猜猜成語(yǔ)的意思，交流交流導(dǎo)學(xué)：1、“金風(fēng)送爽”中的“爽”、“雁過(guò)留聲”的“聲”、“天朗氣清”中的“朗、清”是后鼻音2、范讀，讀出節(jié)奏感3、引導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)從圖上看到了什么，理解“雁過(guò)留聲”、“秋色宜人”4、點(diǎn)撥成語(yǔ)的大體意思。5、引導(dǎo)學(xué)生用自