大班繪本領(lǐng)域活動教案

1、大班繪本領(lǐng)域活動教案設(shè)計意圖：對換節(jié)這個故事非常有趣，能滿足孩子時期渴望長大成人，能自由支配自己生活的欲望。特別對沒有寬松、缺少民主氛圍的家庭來說，孩子們都會產(chǎn)生當大人的愿望，也可以過把癮管管他們。結(jié)合周末設(shè)計“快樂的對換節(jié)”活動，在休息日延升體驗“快樂的對換節(jié)”，針對馬上要成為一年級小學生的大班孩子來說是非常有意義的一次活動，既能滿足孩子當大人的愿望，體驗照顧、關(guān)心孩子的快樂，也能及時讓他們認識到自己的淘氣和討厭，會增加父母的負擔，造成父母的不愉快。將對形成良好的學習習慣、會體諒父母及早懂事起到推進作用，同時通過故事可以讓小朋友了解、體驗父母養(yǎng)育孩子的辛苦，激發(fā)孩子渴望長大、進一步愛自己父母

2、的情感。一、活動目標：1、通過比較閱讀，幫助幼兒體會故事中人物的心理變化，理解：“對換”和“對換節(jié)”的含義。2、鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試用簡單的標記和文字符號進行記錄。3、激發(fā)幼兒渴望長大和從小好好學本領(lǐng)的愿望。二、活動準備：1、課件2、設(shè)計紙張、構(gòu)線筆，輕音樂三、活動過程：(一)理解“對換”、“對換節(jié)”含義1、出示文字：對換你們認識這兩個字嗎?什么叫對換?可以什么和什么的對換?2、出示第三個文字：節(jié)這是什么字?連起來讀一遍。對換節(jié)又是什么意思呢?以前你們過過什么節(jié)?有誰過過對換節(jié)嗎?對換節(jié)會是什么樣的對換呢?(二)比較閱讀，體會故事中人物的心理變化1、出示洋洋得意的小明

3、和爸爸的圖片(1)看：原來今天的對換節(jié)是誰和誰的對換呀?(2)淘氣的小明今天做爸爸心理怎么樣?為什么小明爸爸這么高興?2、出示滿頭大汗、疲憊不堪的小明圖片小明爸爸怎么啦?他為什么會滿頭大汗、累成這樣呀?3、出示愁眉苦臉、無可奈何的小明(1)小明又怎么啦?小明為什么不高興呢?(2)小明爸爸和爸爸兒子正在吃晚飯時，突然，發(fā)生了什么事?小明爸爸有辦法嗎?(3)這時，當、當、當對換節(jié)結(jié)束了，看，誰把燈修好了?他是怎么做的?(4)小明的對換節(jié)過去了，這時的小明覺得怎么樣?會對爸爸媽媽說什么呢?(三)設(shè)計、交流，拓展對換思路，激發(fā)渴望長大的愿望。1、小明過了一個什么樣的對換節(jié)?你們想不想也來過個對換節(jié)?對

4、換節(jié)除了跟爸爸媽媽對換。還可以跟誰對換?2、設(shè)計對換節(jié)活動：先想想跟誰對換?再想想對換后做些什么事?可能會出現(xiàn)什么麻煩?怎么處理?3、幼兒介紹、講解對換節(jié)4、我們都要爭取做個能干的人，遇到問題想辦法，祝大家過一個快樂、有趣的對換節(jié)!(四)活動延升：激勵孩子們過一個快樂、有趣的對換節(jié)。大班繪本領(lǐng)域活動教案2設(shè)計意圖：讓幼兒說一說最想做的老師的事情，做一做平時不能做的老師的事情?；顒幽繕耍?1)感受對換后大人小孩的不同變化。(2)體驗做老師的樂趣與辛苦。活動準備：對換節(jié)圖畫書，教學課件(PPT)“我最想做的老師的事"調(diào)查表根據(jù)“我最想做的老師的事”調(diào)查表上孩子的想法，準備相應(yīng)的物品(如老

5、師的工作服、口紅、高跟鞋，等等)，注意對孩子保密活動過程：(1)討論交流，理解名字一(出示封面)這幾個字認識嗎?一什么叫“對換"?猜猜“對換節(jié)"是什么意思?這是一個怎樣的節(jié)日?(2)欣賞理解，感受變化出示第2面：一對換節(jié)是一個什么樣的節(jié)日?(參出示第31 5面：一對換節(jié)里，大人做些什么?一大人們開心嗎?你從哪里看出來的?小結(jié)：對換節(jié)里，大人做著小孩的事，他們很輕松、很快樂。出示第1 621面：一對換節(jié)里，小孩子做什么?一小孩們快樂嗎?你從哪里看出來的?一為什么他們會不快樂?小結(jié)：對換節(jié)里，小孩做大人的事，一切都亂了套。(3)大膽表述，體驗對換一你想過對換節(jié)嗎?一你最想和誰對

6、換?一你最想做老師的什么事情?一今天我們也來過“對換節(jié)”。這里有許多老師的東西，你可以看一看，選一選，試一試，用一用。幼兒感受、體驗。(教師注意孩子的安全，如孩子穿上老師的高跟鞋走路等。體驗的時間可長一些，一日生活中的運動、學習、區(qū)角等環(huán)節(jié)都可)(4)交流分享，表達表現(xiàn)出示第2223面：一我們的“對換節(jié)”結(jié)束了，你有何感想?一故事里的對換節(jié)結(jié)束了，大人和小孩又各有怎樣的感受?一現(xiàn)在，你還想和大人對換嗎?為什么?小結(jié)：有很多大人做的事情，我們現(xiàn)在還不能做。幼兒表現(xiàn)表達：一我知道，你們就像故事中的小孩一樣，很想做大人的事情，很想對大人說說你們的想法。這里也有“對換節(jié)”的圖書，你們可以把最想做的大人

7、和老師的事情、最想對大人和老師說的話，畫下來，說給大人們聽。大班繪本領(lǐng)域活動教案3活動目標：1、分段理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。活動準備：PPT，小圖書?；顒舆^程：一、談話導入(價值分析：能大膽交流，對故事感興趣。)1、你過過什么節(jié)日?你聽說過對換節(jié)嗎?那你覺得什么是對換節(jié)?小結(jié)：對換節(jié)就是相互交換的節(jié)日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。2、你覺得什么是角色的交換?小結(jié)：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。3、你覺得角色交換后會發(fā)生什么有趣的事情?過渡語：那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情

8、，讓我們一起去故事中看看吧!二、故事欣賞(價值分析：理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷，體會父母工作的辛苦。)1、(PPT1)當當當，早晨六點鐘，對換節(jié)開始啦!喬利家發(fā)生了什么事情?喬利做大人后會是什么心情呢?2、(PPT2)對換節(jié)里，喬利和爸爸在做什么事?3、(PPT35)續(xù)講故事。過渡語：對換節(jié)的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽準備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦啊!4、對換節(jié)里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。小結(jié)：對換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學本領(lǐng)，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太快樂了!5、那對換節(jié)

9、里的小朋友們?nèi)ド习嗪蠖及l(fā)生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。小結(jié)：對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本領(lǐng)太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦!9、隨著夜晚鐘聲響起，對換節(jié)結(jié)束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢?三、完整欣賞故事(價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。)1、完整欣賞故事。2、你們回去后，也可以去過過對換節(jié)，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節(jié)里的感受。大班繪本領(lǐng)域活動教案4活動目標：1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動作和表情來理解故事。2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用

10、疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。3、在找跳蚤的活動中，體驗繪本的奇妙和快樂。活動準備：1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。2、繪本PPT。3、線索圖若干?；顒舆^程：一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗。1、出示圖書師：這本書叫什么名字?師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。2、集體閱讀第一部分師：我們先把第一部分一起再來看一遍。師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺?(引導幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。)師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么?(房子里每個人都在睡覺)師：每個人都在睡覺嗎?誰不在睡覺?師：猜猜接下來發(fā)生了什么事?我們一起來看

11、故事的第二部分。二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。1、幼兒自由閱讀，提出閱讀要求師：閱讀的時候需要注意什么?(安靜的閱讀，一頁一頁翻，仔細觀察畫面。)幼兒自由閱讀師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情?幼兒通過自己的觀察表達自己的想法。2、師幼逐頁共同閱讀繪本出示PPT1(畫面一)師：這里發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問：老鼠怎么了?他為什么會這樣?會和誰有關(guān)?)教師小結(jié)：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。教師對個別幼兒提問：你知道這里發(fā)生了什么事嗎?能用剛才老師的話來說一說嗎?師：我們一起來做一下“咬”的動作出示PPT2：(畫面2、3、4、5)師：你看懂了哪幅畫?根據(jù)幼兒的回答點擊相應(yīng)的畫面。畫面二：師：你發(fā)現(xiàn)了什么

12、?(貓?zhí)似饋?，很害?貓是被誰吵醒的?教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。師：誰嚇了誰一跳?(幼兒重復(fù)老師的話：老鼠嚇了貓一跳)師：貓的表情是什么樣的?誰能來模仿一下貓的表情和動作?畫面三：師：我們看看接下來發(fā)生了什么事?(預(yù)設(shè)追問：誰醒了?他是怎么醒的?)師小結(jié)：貓抓了狗一把。師：狗的表情是什么樣的?師：接來下誰會醒呢?他是怎么醒的?誰來猜猜看?畫面四：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。師：小孩的動作是什么樣的?(師：我們把這個動作叫做四腳朝天)師：我們一起來做一下四腳朝天的動作。師：老奶奶還會繼續(xù)睡嗎?為什么?幼兒預(yù)期故事內(nèi)容師：我們一起接著往下看。畫面5：師：老奶奶被誰撞了一下?師小

13、結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。師：老奶奶會發(fā)生什么事呢?師：剛剛觀察的四個畫面中，誰先醒的?然后呢?它的順序是什么樣的?出示PPT3：(畫面6)師：老奶奶把床壓垮了。出示最后一頁畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來的?(有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍)三、完整閱讀，感知故事的整體性。師：我們在給畫面排隊，欣賞課件的過程中看完了這個故事，這個故事有趣嗎?讓我們再來感受一下這個好玩的故事。四、趣味閱讀，體會閱讀的快樂。師：故事中，不打瞌睡的是誰?師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個角色?為什么關(guān)鍵呢?師：故事里什么時候提到他的?師：你知道他什么時候開始藏到書里面的呢?師：其

14、實他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個畫面，他就在椅子背上了，一個小黑點，還有一圈光暈。他還在悄悄移動呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。師：關(guān)于這個藏的很深的跳蚤，還有一個小故事呢，畫家展示給其他人看的時候，當他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時，所有人都大叫起來：不對，你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢!有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對嗎?大班繪本領(lǐng)域活動教案5活動目標：1、仔細觀察繪本畫面，理解繪本內(nèi)容。2、學會仔細觀察角色的動作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。3、能大膽地表達自己的想法

15、，培養(yǎng)豐富的想象能力。活動準備：1、物質(zhì)準備：狐貍爸爸鴨兒子ppt，狐貍手偶一個，可活動的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片)，故事CD，背景音樂2、經(jīng)驗準備：幼兒對孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解?；顒舆^程：1、教師出示狐貍手偶，情景導入。提問：-小朋友們，這是誰啊?狐貍在你的印象中是什么樣的呢?2、教師引導幼兒逐頁觀看ppt，理解故事內(nèi)容。(1)、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個大鴨蛋。猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢?(請幼兒自由講述)(2)、出示P1：我們一起來看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么

16、變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得狐貍會用什么方法來孵蛋呢?(3)、引導幼兒了解狐貍爸爸孵化兒子的經(jīng)歷。-出示P2-P5：接下來請小朋友自己看一看，狐貍用了哪幾種方法孵蛋?你覺得哪種方法是最合適的?(幼兒自由發(fā)言)-第一種方法：你覺得這個辦法好嗎?為什么?(不好，因為一_坐下去會把蛋弄破)-第二種方法：狐貍用肚子來孵蛋，我們一起學一學這個姿勢?你感覺怎么樣?(很累，很痛苦)看一看狐貍的表情，(齜牙，眉頭緊鎖，眼睛閉得緊緊的)看來它也很痛苦，很累，跟你們的感覺是一樣的，所以它換了一種方法。-第三種方法：把鴨蛋綁在肚子上?這個辦法怎么樣?說出你的理由?？窗l(fā)生了什么事情?(有一天，狐貍看見了一只肥肥的

17、小兔子，它馬上追了上去，可是鴨蛋從它身上掉了下來，狐貍嚇出了一身冷汗)-師：最后，狐貍在草地上苦思冥想，終于讓它想出一個辦法，他是怎么做的呢?你覺得這種方法行不行，為什么?(把蛋放進嘴巴里，不僅溫暖，而且很安全，看來這是個好辦法)-出示P6：我們一起來看看鴨蛋在狐貍嘴巴里的樣子，它在干什么?(4)、教師用鴨蛋圖片演示小鴨出殼，引導幼兒體會狐貍孵出小鴨后的激動心情。-有一天，狐貍突然被一個聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋殼上竟然有了裂痕。你們猜，發(fā)生什么事情了?-小鴨子就要從里面鉆出來了，我們一起給它加加油好嗎?咦，我剛才聽到小鴨子對我說：要我出來，沒那么容易，說句好聽的話唄!逗得我高興，我就

18、出來!誰能說句好聽的話呢?還有更溫暖，更感動的話嗎?(幼兒說完，教師將小鴨子從蛋殼中拿出來。)(7)、出示P7：小鴨子終于出來了，她朝著狐貍沖過來叫著："媽媽，媽媽!"這時，狐貍會說什么呢?小鴨子是怎么做的?你覺得狐貍會吃掉小鴨子嗎?為什么?-出示P8：狐貍有沒有吃掉小鴨子呢?你從哪里看出來的?(8)、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。-出示P9-P10：那接下來我們一起來看看狐貍爸爸和鴨兒子是怎樣相處的?請幼兒和同伴相互說一說。-根據(jù)幼兒的回答提問P9：鴨兒子睡眼朦朧地會對狐貍爸爸說什么呢?狐貍爸爸看到鴨兒子可愛的睡相又會說什么呢?-根據(jù)幼兒的回答提問P10：狐貍和鴨子在做什么呢?為什么狐貍爸爸身上系著繩子?仔細看看狐貍的眼睛，眼里充滿了對鴨兒子的愛，多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!狐貍想："少了頓大餐，多了一個兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢?"你覺得他糊涂嗎?為什么?誰來個這個故事取一個好聽的名字?3、教師一邊播放PPT，一邊播放故事CD，引導幼兒完整地傾聽故事。師：接下來我們一起來完整地聽聽這個故事吧!故事聽完了，誰來說一說你覺得這是一只怎樣的狐貍?4、情感延伸，結(jié)束活動