《公儀休拒收禮物》課堂實錄

1、?公儀休拒收禮物?課堂實錄一、復(fù)習(xí)舊知 ,導(dǎo)入新課今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)獨幕劇請大家齊讀課題?公儀休拒收禮物?同學(xué)們 ,通過上節(jié)課初讀課文 ,說說你有哪些收獲生：我認(rèn)識了字詞生：我理解了詞語的意思生：我知道本文是一篇獨幕劇及獨幕劇有哪些特點。生：我知道公儀休特別的愛吃鯉魚 ,當(dāng)別人送魚給他時 ,他卻拒絕不收。師：看來同學(xué)們的收獲可真不少。我們知道公儀休是位一人之下萬人之上的大官 ,別人為什么不送他貴重的珍奇異寶 ,偏偏送他兩條活鯉魚呢？生：他特別的愛吃魚二、學(xué)習(xí)新課一學(xué)習(xí)第一局部；愛吃魚請同學(xué)們快速瀏覽課文 ,找出有關(guān)公儀休愛吃魚的語句 ,并用筆把它畫下來指名讀有關(guān)的語句出示：回味似的鯉魚的味道實

2、在是鮮美呀！我已經(jīng)好久沒吃魚了 ,今天買了一條 ,一頓就吃光了。1指名讀2師：從你的朗讀中 ,我感受到他很愛吃魚。誰能試一試把他愛吃魚的感覺讀的再強(qiáng)烈些？3再次指名讀4學(xué)生評價誰讀的好 ,并說出好在哪里？生；同學(xué)讀的很流利 ,也很有感情。生：同學(xué)把“實在是鮮美呀！、一頓就吃光了讀的很到位 ,我感受到公儀休太喜歡吃魚了。師：你能否讀的比他還要到位 ,還要棒？誰來試試？5再次指名有感情的朗讀。師：你還能從哪里感受到他特別的愛吃魚？生：回味似的師：你真是個細(xì)心的孩子 ,連他的神也注意到了。那你能否用動作演示一下？指名表演師及時給予評定師：你還能從文中的哪些語句可以看出公儀休愛吃魚 ,還沒吃夠？生：只

3、要天天有魚吃 ,我也就心滿意足了。過渡：聽說公儀休大人特別的愛吃魚 ,他可是個大官 ,我呀得投其所好給他送兩條活鯉魚去。只要他收下 ,那以后找他辦事可就嘿嘿 ,我這就找管家去。二學(xué)習(xí)第二局部：拒收魚如果你是那位管家 ,你如何辦好這件差事？見到公儀休你會怎么說？請同學(xué)們有感情的練讀管家的話。哪位管家來試試？指仝管家、位管家、有感情的朗讀生評議哪位管家最出色。并說出理由位管家讀得好 ,他把管家的那種拍馬、討好、阿諛奉承的嘴臉表現(xiàn)的淋漓盡致。生：他的表情很到位 ,說話的時候始終滿臉堆笑師：“滿臉堆笑與“笑容滿面的不同。滿臉堆笑的笑容是假的 ,笑容滿面的笑是真心的。討論：如果你是公儀休 ,面對那么會說

4、話的管家 ,你是否會收下禮物？生：我會收下 ,因為魚的味道實在是鮮美。況且兩條鯉魚又不是什么貴重的禮物？生：我不會收下 ,要是他另有所圖 ,到時我豈不麻煩。師：那么 ,公儀休大人是如何說的 ,又是如何做的 ,你能讀出相關(guān)的語句嗎？指名讀。師：從他的朗讀中你感受到了什么？生：我感受到公儀休拒收禮物的態(tài)度特別堅決生：從他說他“現(xiàn)在一聞到魚腥味就要嘔吐中我感受到他很機(jī)智聰明。討論：管家會就此罷休嗎？還會怎樣糾纏他？生：大人 ,您看這魚多新鮮！剛剛捕捉的 ,它的味道好極了?？焓障掳缮捍笕?,這只是一點小意思 ,你就收下它吧。生：大人 ,您就可憐可憐我吧 ,我家主人說了 ,如果這件差事我辦不好的話 ,

5、回去就要打我五十大板。生：我一家老小都靠我養(yǎng)活 ,如果你不收下的話 ,主人會解雇我的 ,那他們就得餓死生：大人 ,我給你跪下了 ,你看在我一家老小的份上 ,你就收下吧。師：真是的 ,管家可真可憐。公儀休大人你又會怎樣答復(fù)？生：我實在是不能收 ,我一聞到魚腥三學(xué)習(xí)第三局部：公儀休的學(xué)生子明見老師剛剛說十分喜歡吃魚 ,一會兒又說聞到魚的腥味就嘔吐？到底是怎么回事呢 ,他非常的疑惑不解？你能在文中找出公儀休答復(fù)的話嗎？出示：正是因為我喜歡吃魚 ,所以才不能收人家的魚。你想如果我收了人家的魚 ,就要照人家的意思去辦事 ,這樣就難免會違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法成了罪人 ,還能吃的上魚嗎？現(xiàn)在想吃魚就自己去買 ,不是一直有魚吃嗎？1指名讀。2你認(rèn)為 ,哪兩句最能答復(fù)子明的話？個別讀：如果就如果就3指名讀這兩句