【實用】科學教案3篇

1、【實用】科學教案3篇科學教案 篇1活動準備養(yǎng)有盆景的自然角。代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個，白紙兩張。笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。有關工業(yè)污染（工廠的煙囪）、交通污染（汽車、飛機、摩托車尾氣）、生活污染大氣（吸煙、焚燒垃圾等）的多媒體課件。重點難點空氣是流動的，是會跑的，被污染的空氣有害健康。感知看不見的細菌在空氣中的存在和對健康的影響?；顒幽繕俗層變焊兄諝饽芰鲃拥奶攸c。讓幼兒從玩氣球的游戲中體驗快樂。知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識?；顒恿鞒滩轮i語引出主題氣球親親我生病的氣球大氣污染多媒體播放小實驗：打噴嚏我?guī)蜌馇騺碇尾∮螒颍簹馇蛐±鲜?/p>

2、活動過程1以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”師：可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做游戲。幼兒分組玩氣球。（評析：以趣味的謎語導入主題，有效地調(diào)動了孩子們探索的欲望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進入了活動，并主動建構知識經(jīng)驗，為孩子愉快地進入學習做了很好的鋪墊。）2讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個來源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。（1）氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，

3、耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！睅熖釂枺骸皻馇蛟谟檬裁从H你們？”師總結：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的?！保?）師：“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉?？纯此钦l？”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問：“咦？這位氣球寶寶好難過，為什么呢？”教師學氣球寶寶說話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥。我不能親小朋友了，心里真難受！”師問：“這個氣球寶寶為什么不能親我們？”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。教

4、師演示空氣污染多媒體課件。教師小結：大氣污染物的來源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染（吸煙、爐灶等）和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。（評析：教師以幼兒為主體，抓住了他們好奇心、求知欲強的特點，設計了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調(diào)動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示，聲情并茂，取材貼近幼

5、兒的生活，達到了很好的輔助教學活動的效果。）3小實驗：打噴嚏。師：有時大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺到，可有時空氣被污染了，我們是感覺不到的。如果不小心吸進了被污染的空氣是會生病的，如現(xiàn)在流行的甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。小實驗：打噴嚏。通過兩個噴壺做的“寶寶”對著白紙模擬打噴嚏，用白紙采集噴出來的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶，哪個是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細菌的存在。教師小結：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時非常容易傳染上疾病。因此，小朋友盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽

6、多開窗通風，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。（評析：這個環(huán)節(jié)的創(chuàng)設極大地滿足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中，直觀、形象地感知到了看不見的細菌的存在和被污染的空氣對健康的影響，巧妙地突破了本次活動的難點。）4我?guī)蜌馇騺碇尾　?師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢？_ 兒童網(wǎng)幼兒分組討論。師：“怎樣保護空氣不受污染？”師：“什么能凈化空氣？”幼兒回答完后放課件。教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。

7、”“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到自然角中。 “氣球寶寶，等你好了我們再來接你！”師：“我心里感到特別高興，因為我?guī)椭藙e人。你們呢？”“現(xiàn)在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋里拿出準備好的氣球，玩氣球小老鼠的游戲。（評析：這個環(huán)節(jié)的設計將本次活動推向了*。在活動中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經(jīng)驗想出了很多保護空氣不受污染的方法，潛移默化地強化了孩子的環(huán)保意識。）5氣球小老鼠：在游戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。（1）教師吹起一個氣球，突然松開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎么會跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也

8、變成小老鼠吧！（2）幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。（3）幼兒反復玩游戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂?；顒幼匀唤Y束。（評析：“氣球小老鼠”游戲活動的設計，為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗游戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。）活動延伸 1在區(qū)域角中設置科學探索區(qū)，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具吹吹樂等材料，供幼兒繼續(xù)感受和探究空氣的其他特點。2請幼兒在日常生活中繼續(xù)關注空氣污染問題，提高環(huán)保意識及自我保護意識，遠離污染源，遠離疾病。（評析：延伸活動為孩子更好地鞏固已獲得的知識經(jīng)

9、驗提供了可持續(xù)發(fā)展的契機。區(qū)角材料的投放，選材來自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個孩子探索的需要，為他們在區(qū)域活動中自主積累和建構相關經(jīng)驗，提供了一個樂于探索的環(huán)境，提升了孩子關注空氣問題的興趣點。）活動反思此教學活動以幼兒為主體，教師在教學過程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導者”；學生不再是被動的學習，而是在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習?；顒舆^程中以游戲為基本形式，在快樂的游戲中既達到了預設的活動目標，又培養(yǎng)了孩子們對科學活動的興趣?？茖W教案 篇2【設計思路】本堂課由尋找風的蹤跡開始，逐漸進入判斷風的方向。通過學生用自己的風向標測定風向，初步知

10、道測定風向的方法。并能利用周圍事物的現(xiàn)象對風向作出判斷，進一步鞏固風向的概念。第二步，通過吹紙風車體驗到風是有力量的，風的大小是可以測量的。第三步，通過學習書本上的風力表，明白生活中人們對風力的大小作了等級規(guī)定。然后，根據(jù)書上圖中的現(xiàn)象作出風力大小的判斷，最后，到操場上對今天的風力大小作出判斷，從而初步形成風力大小的概念?！窘虒W目標】1、用簡單的方法測定風向。2、感受風的力量，設計制作簡單的裝置測定風力的大小。3、能初步判斷風力的大小及等級。4、經(jīng)歷測定風向和風力的過程?！窘虒W重點】初步判斷風向和風力的大小?！窘虒W難點】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象判斷風向和風力的等級?！菊n前準備】器材準備：風向標 風車材

11、料。【教學過程】1、導入風是什么樣子的？我們怎么知道起風了？學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。2、測定風的方向（1）、和老師一起去操場尋找風好嗎？一起到操場上尋找風的蹤跡，并作好記錄。（2）、你有辦法知道吹的是什么風向嗎？用自制的風向標測定風向。在測定風向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？學生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)最多的風向是當時的風向）（3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風向有聯(lián)系嗎？請說一下吧。2、風有力量（1）、同學們，我們能測風向了，那么同風向的風一樣嗎？你有辦法知道風的大小嗎？學生思考后回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉動來測

12、定風力大小的方法。（2）、現(xiàn)在，我們照書上的方法制作一個紙風車。學生按書本方法制作風車。對風車吹氣，仔細觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關系嗎？學生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。3、風力的大小（1）、現(xiàn)在，我們知道風是有力量的，有風向的。誰能說一下電視、廣播里是怎樣報風的情況的？學生回憶后發(fā)言。（2）、那么，你知道今天的風是幾級嗎？依據(jù)是什么？一起來看看書上是怎么規(guī)定的？學生思考回答。仔細看書中的風力等級表。大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級？學生觀察后回答。（3）、我們?nèi)ゲ賵錾嫌^察一下，今天是幾級風？學生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結果進行比較。4、課外

13、延伸課外記錄天氣預報，并對天氣情況作觀察比較。學生記錄、觀察、比較?？茖W教案 篇3活動目標：1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。5、體驗解決問題的成就感。6、讓幼兒學會初步的記錄方法?；顒訙蕚洌?、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。2、小手爬的音樂，透明的瓶子若干。活動過程：一、引導幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”1、教師設問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東

14、西）“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎？讓我聽聽?！保ㄓ變杭w搖動套桶。）“你的套桶為什么會發(fā)出聲音？”3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）這個聲音像什么？二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里

15、，搖一搖、聽一聽?！?、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”3、集體討論，請三位幼兒示范?！靶∨笥眩銈兟?，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿?/p>

16、出來，你們真能干?！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲小手爬伴奏?！保w伴奏兩遍）五、結束活動。觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。活動反思：小班幼兒不善于集中注意力