一人教版語(yǔ)文下一單元導(dǎo)學(xué)案

1、識(shí)字 1教材簡(jiǎn)析：識(shí)字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇” 總寫(xiě)春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。學(xué)情分析： 夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想也是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多的動(dòng)物，能說(shuō)出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，

2、在課堂上必須了解他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2、朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、讀文，來(lái)認(rèn)識(shí)和感受春天的美好。情感態(tài)度與價(jià)值觀：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)：理解春天的特征。學(xué)法指導(dǎo)：師：引導(dǎo)教學(xué)法。生：看圖與學(xué)詞、識(shí)字相結(jié)合。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 詞語(yǔ)卡片、有關(guān)春天的圖片。導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 時(shí)

3、間課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字。 2、能正確、流利地朗讀課文，感受春天的美。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)，豐富自己的見(jiàn)聞與感受。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：留心觀察春天的景物，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 重難點(diǎn)：識(shí)字、正確朗讀課文。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、有關(guān)春天的圖片。 導(dǎo)學(xué)流程：一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天1、播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？2、對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3、是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字1。教師板書(shū)課題。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、看一看 我會(huì)認(rèn)真觀察圖片，爭(zhēng)取完整描述出圖中的內(nèi)容，。 2、讀

4、一讀、認(rèn)一認(rèn) 我會(huì)借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。圈出要求認(rèn)的生字，同桌兩人讀一讀，互相認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偏旁部首。 3、做一做 注音：冰（ ）雪融化 泉水?。?）冬 萬(wàn)物復(fù)蘇（ ） 4、想一想 這些詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了春天的哪些特征？（在圖中找答案） 5、問(wèn)一問(wèn) 你還知道哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)？ 三、交流分享 1、展示會(huì)認(rèn)字，交流識(shí)記方法。2、展示詞語(yǔ)，并正確朗讀。3、各小組提出未解決的問(wèn)題在班級(jí)進(jìn)行交流。 師適時(shí)點(diǎn)撥。 四、學(xué)后小結(jié)： 五、作業(yè)布置：讀會(huì)認(rèn)字，正確朗讀課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字1（學(xué)生出示小黑板）識(shí)字1自學(xué)導(dǎo)航（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。 2

5、、能正確、流利地朗讀課文，感受春天的美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字、正確朗讀課文。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、看一看 我會(huì)認(rèn)真觀察圖片，爭(zhēng)取完整描述出圖中的內(nèi)容，。 2、讀一讀、認(rèn)一認(rèn) 我會(huì)借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。圈出要求認(rèn)的生字，同桌兩人讀一讀，互相認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住的？ 3、做一做 注音：冰（ ）雪融化 泉水?。?）冬 萬(wàn)物復(fù)蘇（ ） 4、想一想 這些詞語(yǔ)分別描寫(xiě)了春天的哪些特征？（在圖中找答案） 5、問(wèn)一問(wèn) 你還知道哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)？第二課時(shí) 時(shí)間課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、指導(dǎo)寫(xiě)字。 2、朗讀課文，背誦課文。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)教學(xué)，朗讀感悟。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：留心觀察春天的景物

6、，激發(fā)其對(duì)春天的喜愛(ài)之情。 重難點(diǎn)：寫(xiě)字、背誦課文。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。 導(dǎo)學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，指名讀生字。2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀詞語(yǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 1、學(xué)習(xí)"百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴"。 圖上有什么？它們?cè)诟墒裁?？它們可能?huì)說(shuō)些什么？用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場(chǎng)景，可以概括這個(gè)場(chǎng)面的詞語(yǔ)是：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。 2、學(xué)習(xí)"冰雪融化""泉水丁冬"等詞。 （1）出示詞卡，通過(guò)齊讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀等形式掌握詞語(yǔ)。 （2）看圖想一想：春天，暖暖的太陽(yáng)照在

7、冰雪上，冰雪融化了的樣子。 （3）想象著春的景象讀詞語(yǔ) （4）依次學(xué)習(xí)其他詞語(yǔ)。 3、朗讀背誦課文。4、書(shū)寫(xiě)生字 （1）小班合作，達(dá)到"四會(huì)"（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）。 觀察字形，采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用（練習(xí)用字說(shuō)話）。 （2）小班合作，指導(dǎo)寫(xiě)字。 觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。 老師范寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 "冬"和"齊"的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇和捺要舒展開(kāi)。 "丁"的"亅"寫(xiě)在豎中線上。 "萬(wàn)"字的筆順是"橫&q

8、uot;"橫折鉤""撇"，"橫折鉤"在豎中線上起筆。 "百"字的第一筆"一"要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。 學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。 三、交流分享 1、分小班展示生字的書(shū)寫(xiě)。 2、展練背誦課文。3、展示積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)萬(wàn)物爭(zhēng)春 春風(fēng)拂面 春色滿園 春色宜人 百花盛開(kāi) 萬(wàn)象更新 氣象萬(wàn)千 飛雪迎春 春風(fēng)化雨 耕牛遍地 和風(fēng)細(xì)雨 陽(yáng)光明媚 冬去春來(lái) 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 五顏六色 春風(fēng)拂面 萬(wàn)里無(wú)云 萬(wàn)紫千紅4、各小班提出未解決的問(wèn)題在班級(jí)內(nèi)交流解答。四、學(xué)后小結(jié)： 五、作業(yè)布置：1、 寫(xiě)生字。2、 完成練習(xí)冊(cè)六、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字

9、1（小黑板）教學(xué)反思：識(shí)字1自學(xué)導(dǎo)航（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、指導(dǎo)寫(xiě)字。 2、朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：寫(xiě)字、背誦課文。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：觀察圖片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 1、學(xué)習(xí)"百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴"。 圖上有什么？它們?cè)诟墒裁?？它們可能?huì)說(shuō)些什么？用自己的話連貫地描述一下這熱鬧的場(chǎng)景，可以概括這個(gè)場(chǎng)面的詞語(yǔ)是：百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。 2、依次學(xué)習(xí)其他詞語(yǔ)。 3、朗讀背誦課文。4、書(shū)寫(xiě)生字 （1）小班合作，達(dá)到"四會(huì)"（會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用）。 觀察字形，采用多種方法，記住字形，理解字義，并實(shí)際運(yùn)用（練習(xí)用字說(shuō)話）。 （2）小班合作。 觀察字的結(jié)構(gòu)，及每個(gè)字在田

10、字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。 5、收集有關(guān)春天的詞語(yǔ)。1 柳樹(shù)醒了教材簡(jiǎn)析：柳樹(shù)醒了以一聲春雷驚醒柳樹(shù)，為線索逐步呈現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象，這是一首充滿春的氣息的童話小詩(shī)。使用擬人化的語(yǔ)言生動(dòng)形象地告訴小朋友柳樹(shù)在春天發(fā)芽變綠的過(guò)程。全詩(shī)描寫(xiě)了五個(gè)充滿童趣的畫(huà)面：“春雷叫醒了柳樹(shù)。”“春雨把柳枝洗軟”“春風(fēng)把柳枝洗綠”“春燕跟柳樹(shù)捉迷藏?！?“小朋友在和柳樹(shù)玩?！薄Ｄ芗て饘W(xué)生的閱讀興趣。學(xué)情分析： 一年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，也能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的思想，但語(yǔ)言是零碎的、不規(guī)范的，在課堂上，必須了解他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累語(yǔ)言。使孩子們不但能領(lǐng)

11、悟課文的主要內(nèi)容，還能培養(yǎng)熟讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、看懂圖畫(huà)，理解句子。過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)“春雨、春雷、春燕、春風(fēng)”的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，背誦課文。難點(diǎn)：了解春天里事物發(fā)生的變化。學(xué)法指導(dǎo)：師：朗讀教學(xué)法。生：朗讀感悟，語(yǔ)言訓(xùn)練，了解生活。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片。導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 時(shí)間課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文

12、過(guò)程與方法：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、小黑板。 導(dǎo)學(xué)流程： 一、激趣，引入新課 1、春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。（柳綠花紅、鶯歌燕舞、桃紅柳綠） 2、春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、看一看 這篇課文描述的是一個(gè)關(guān)于“柳樹(shù)”的故事，并且配有美麗的圖畫(huà)，我想仔細(xì)的看一看圖上都有什么。 2、讀一讀 我要借助拼音大聲讀一讀課文，畫(huà)出我喜歡的四字詞語(yǔ)和我不熟悉的生字詞。標(biāo)出段序。3、做一做 （1）小組比賽認(rèn)讀生字和詞卡。（"枝、

13、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡"） （打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒) （2）仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)會(huì)寫(xiě)字的特點(diǎn)。"說(shuō)、話"兩個(gè)字的字形和在田字格中的位置。注意這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。言字旁的"點(diǎn)"要寫(xiě)得高一些，靠右一些，與"橫折提"的"折"對(duì)齊。 4、想一想 我要想辦法記住這些新朋友： 比較偏旁識(shí)字：枝梳 梢 形近字比較：耍要 理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：酉星醒 車欠軟 5、問(wèn)一問(wèn) 你會(huì)用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象嗎？ 三、交流分享 1、展示會(huì)認(rèn)字，交流識(shí)記

14、方法。2、展示詞語(yǔ)，并正確朗讀。3、展示生字。4、各小組提出未解決的問(wèn)題在班級(jí)進(jìn)行交流。 師適時(shí)點(diǎn)撥。 四、學(xué)后小結(jié)： 五、作業(yè)布置：1、 正確讀、寫(xiě)生字2、 朗讀課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：1 柳樹(shù)醒了（學(xué)生出示小黑板）1 柳樹(shù)醒了自學(xué)導(dǎo)航（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 13 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。 2、能正確、流利地朗讀課文，感受春天的美。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字、正確朗讀課文。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、看一看 這篇課文描述的是一個(gè)關(guān)于“柳樹(shù)”的故事，并且配有美麗的圖畫(huà)，我想仔細(xì)的看一看圖上都有什么。 2、讀一讀 我要借助拼音大聲讀一讀課文，畫(huà)出我喜歡的四字詞語(yǔ)和我不熟悉的生字詞。標(biāo)出段序。3、做一做 （1）

15、小組比賽認(rèn)讀生字和詞卡。（"枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡"） （打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒) （2）仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)會(huì)寫(xiě)字的特點(diǎn)。4、想一想 我要想辦法記住這些新朋友： 比較偏旁識(shí)字：枝 梳 梢 形近字比較：耍要 理解意思識(shí)字：澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：酉星醒 車欠軟 5、問(wèn)一問(wèn) 你會(huì)用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象嗎？第二課時(shí) 時(shí)間：課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：朗讀理解課文，背誦課文。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)朗讀感悟。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

16、自學(xué)導(dǎo)航。 導(dǎo)學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞 1、讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字： 打字謎加強(qiáng)記憶：大雨落在田上：雷、身上臟了先洗澡：澡、自行車輪胎缺少氣：軟、梢、梳、醒、耍、枝 2、開(kāi)火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹(shù)枝 樹(shù)梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、運(yùn)用用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。 2、自由讀每一小節(jié)，這一節(jié)告訴了我們什么？從什么地方知道小柳樹(shù)醒了？小柳樹(shù)是怎么醒的？春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡？誰(shuí)又跟柳樹(shù)捉迷藏？三、交流分享 1、柳梢為什么綠了？引導(dǎo)學(xué)生從"春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭"這一句體會(huì)。 2、春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了？引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用

17、實(shí)物演示。 3、柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的？展開(kāi)想象的翅膀，想象玩耍的畫(huà)面。 4、小班比賽，背誦全文四、學(xué)后小結(jié)： 五、作業(yè)布置1、 朗讀課文，背誦課文。2、 完成練習(xí)冊(cè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：春雷 說(shuō)話 醒了春雨 洗澡 軟了1 柳樹(shù)醒了 春風(fēng) 梳頭 綠了 春燕 捉迷藏 飛了教學(xué)反思：1 柳樹(shù)醒了自學(xué)導(dǎo)航（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀理解課文，背誦課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文，背誦課文。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、運(yùn)用用本課學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。 2、自由讀每一小節(jié)，這一節(jié)告訴了我們什么？從什么地方知道小柳樹(shù)醒了？小柳樹(shù)是怎么醒的？春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡？誰(shuí)又跟柳樹(shù)捉迷

18、藏？ 3、背誦課文。2 春雨的色彩教材簡(jiǎn)析： 春雨的色彩是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫(xiě)了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，充滿了童趣。學(xué)情分析： 一年級(jí)的孩子對(duì)童話式課文較感興趣,所以本課學(xué)生還是很有興趣的。對(duì)春天的認(rèn)識(shí)在學(xué)了本單元主題后也有了一定的了解，但對(duì)春雨的深刻認(rèn)識(shí)卻是第一次，所以好奇心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)著重讓他們通過(guò)朗讀感受春雨給大地帶來(lái)的變化。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)"線、論"等 11 個(gè)字，

19、會(huì)寫(xiě)"你、們"等 6 個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁、絞絲旁、草字頭”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。 3、理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察大自然的習(xí)慣，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，理解重點(diǎn)句子。難點(diǎn)：明白春雨到底是什么顏色。學(xué)法指導(dǎo)：師：朗讀教學(xué)法。生：朗誦、感悟、表演。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片，小黑板等。導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 時(shí)間課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁、絞絲旁、草字頭”。2、正確、流利、有感情地朗讀課

20、文過(guò)程與方法：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、小黑板。 導(dǎo)學(xué)流程： 一、體驗(yàn)生活，引入新課大家都見(jiàn)過(guò)下雨，聽(tīng)"轟隆隆、嘩嘩嘩"下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。"沙沙沙"下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽(tīng)出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、讀一讀 我會(huì)借助拼音仔細(xì)的朗讀課文，感受春雨的色彩。標(biāo)出段序。 2、畫(huà)一畫(huà) 用圓圈圈出會(huì)認(rèn)字，注上拼音，借助拼音多讀幾遍，記住字音。3、做一做 用多種辦法記住"我會(huì)寫(xiě)&quo

21、t;欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。 4、想一想 （1）觀察字，看清偏旁和筆畫(huà)，以及字的結(jié)構(gòu)，每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。 （2）單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。 絞絲旁：第二個(gè)"撇折"的"撇"不能伸得太長(zhǎng)，"折"要往上挑，整個(gè) "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。 草字頭： "橫"不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小"豎"要上開(kāi)下收。 綠：右半邊下部不是"水"

22、;，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆 "橫撇"。 三、交流分享 1、展示會(huì)認(rèn)字。交流識(shí)記方法。2、展示詞語(yǔ)。3、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“單人旁、絞絲旁、草字頭”和“綠”的寫(xiě)法。 4、展示寫(xiě)字。 5、各小組提出未解決的問(wèn)題在班級(jí)進(jìn)行交流。 四、學(xué)后小結(jié)： 五、作業(yè)布置：1、 寫(xiě)生字。2、 朗讀課文。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：2 春雨的色彩（學(xué)生出示小黑板）2 春雨的色彩自學(xué)導(dǎo)航（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)字。認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁、絞絲旁、草字頭”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、正確朗讀課文。學(xué)習(xí)方法：自主、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、讀

23、一讀 我會(huì)借助拼音仔細(xì)的朗讀課文，感受春雨的色彩。 標(biāo)出段序。2、畫(huà)一畫(huà) 用圓圈圈出會(huì)認(rèn)字，注上拼音，借助拼音多讀幾遍，記住字音。3、做一做 用多種辦法記住"我會(huì)寫(xiě)"欄目中每個(gè)字的字音、字形、字義，并且會(huì)用它們組詞、造句。 4、想一想 （1）觀察字，看清偏旁和筆畫(huà)，以及字的結(jié)構(gòu)，每個(gè)字在田字格中的位置。思考寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。 （2）單人旁："撇"要直，不能彎；"豎"為"垂露豎"，要正直、出尖。 絞絲旁：第二個(gè)"撇折"的"撇"不能伸得太長(zhǎng)，"折"要往上挑，整個(gè)

24、 "絞絲旁"應(yīng)顯得向左靠。 草字頭： "橫"不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小"豎"要上開(kāi)下收。 綠：右半邊下部不是"水"，"豎鉤"左邊是兩筆，不要寫(xiě)成一筆 "橫撇"。 第二課時(shí) 時(shí)間：課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、正確、流利地朗讀課文。 2、在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感受春天的勃勃生機(jī)。過(guò)程與方法：朗讀中理解課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重難點(diǎn)：理解課文。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：自學(xué)導(dǎo)航。 導(dǎo)學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車讀生字詞。2

25、、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。4、任意選擇生字；分小組互相組詞。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 小班合作，研讀課文，鞏固認(rèn)字 1、探討不懂的問(wèn)題。（詞、句等） 2、分自然段讀課文，并評(píng)價(jià)、糾正、指導(dǎo)。（要求：正確、流利）3、交流：文中是誰(shuí)在爭(zhēng)論？爭(zhēng)論什么呢？他們認(rèn)為春雨是什么顏色，用劃出來(lái)。4、討論： 了解生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，春雨還像什么？ 聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？ 春雨到底是什么顏色的？ 三、交流分享 1、展示朗讀。指名讀、分角色讀、齊讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣）2、學(xué)生戴頭飾表演讀，評(píng)價(jià)。 3、各小班提出未解決的問(wèn)題在班級(jí)進(jìn)行交流，師適時(shí)

26、點(diǎn)撥。四、學(xué)后小結(jié)： 五、作業(yè)布置：1、 朗讀課文。2、 完成練習(xí)冊(cè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：2 春雨的色彩小燕子： 春雨是綠色的麻雀： 春雨是紅色的小黃鶯： 春雨是黃色的課后反思：2 春雨的色彩自學(xué)導(dǎo)航（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解課文，分角色朗讀。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、探討不懂的問(wèn)題。（詞、句等） 2、交流識(shí)字、分自然段讀課文，并評(píng)價(jià)、糾正、指導(dǎo)。（要求：正確、流利）3、交流：文中是誰(shuí)在爭(zhēng)論？爭(zhēng)論什么呢？他們認(rèn)為春雨是什么顏色，用劃出來(lái)。4、討論： 了解生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，春雨還像什么？ 聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？ 春雨

27、到底是什么顏色的？ 3 鄧小平爺爺植樹(shù)教材簡(jiǎn)析：1985年3月12日，81歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園種下了一棵柏樹(shù)，這就是“小平樹(shù)”。春天是美好的，我們也要像小平爺爺一樣，用我們的雙手去綠化環(huán)境，美化家園，同時(shí)也把對(duì)未來(lái)的希望播灑在春天里。課文用樸實(shí)的語(yǔ)言，按事情發(fā)展的先后順序記敘了鄧小平爺爺植樹(shù)的故事。讀起來(lái)親切、自然，令人感動(dòng)。學(xué)情分析：通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)感受到了春天的美好。學(xué)習(xí)本課時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察書(shū)中的照片，仔細(xì)閱讀課文，想像81歲高齡的鄧小平爺爺植樹(shù)的情境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)識(shí)字仍是本課的重點(diǎn)，要結(jié)合課文閱讀，運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

28、知識(shí)與能力：1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 過(guò)程與方法：朗讀理解重點(diǎn)段落。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。難點(diǎn)：體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。學(xué)法指導(dǎo)：師：朗誦引導(dǎo)教學(xué)法。生：朗讀、討論、交流。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片，錄音帶。導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 時(shí)間課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。過(guò)程與方法：借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟春天的美

29、，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、小黑板，鄧小平資料。 導(dǎo)學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了。這個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。 2、請(qǐng)了解植樹(shù)節(jié)來(lái)歷的同學(xué)作簡(jiǎn)單介紹。 3、1985年的植樹(shù)節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請(qǐng)自由讀課文鄧小平爺爺植樹(shù)。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、讀一讀 我會(huì)借助文中注音認(rèn)真讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。 2、畫(huà)一畫(huà) 我要輕聲讀課文，畫(huà)出生字在文中所連的詞及自己不理解的詞。 標(biāo)出段序。3、做一做 （1）小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法：熟字加偏旁：直植 熟字換偏

30、旁：爺節(jié) 那鄧 多歲將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。 （2）先觀察要寫(xiě)的6個(gè)字。說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這些字需注重什么?師范寫(xiě)有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。生先描紅，再練寫(xiě)。4、想一想 默讀課文想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 5、問(wèn)一問(wèn) “小平樹(shù)”成了天壇公園一處優(yōu)美的風(fēng)景?“優(yōu)美的風(fēng)景”美在哪里？ 三、交流分享 1、 展練會(huì)認(rèn)字，并交流識(shí)記方法。2、 展練詞語(yǔ)。練習(xí)朗讀。3、 展練課文大意。4、 展練寫(xiě)字。 5、各小班提出未解決的問(wèn)題在班級(jí)進(jìn)行交流，師適時(shí)點(diǎn)撥。 四、學(xué)后小結(jié)： 五、作業(yè)布置：1、 讀寫(xiě)生字2、 朗讀課文，積累詞語(yǔ)。六、

31、板書(shū)設(shè)計(jì)：3 鄧小平爺爺植樹(shù) （學(xué)生出示小黑板）3 鄧小平爺爺植樹(shù)自學(xué)導(dǎo)航（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、正確朗讀課文。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、讀一讀 我會(huì)借助文中注音認(rèn)真讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。 2、畫(huà)一畫(huà) 我要輕聲讀課文，畫(huà)出生字在文中所連的詞及自己不理解的詞。 標(biāo)出段序。3、做一做 （1）小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法：熟字加偏旁：直植 熟字換偏旁：爺節(jié) 那鄧 多歲將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。 (2)先觀察要寫(xiě)的6個(gè)字。說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這些字需注

32、重什么?4、想一想 默讀課文想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 5、問(wèn)一問(wèn) “小平樹(shù)”成了天壇公園一處優(yōu)美的風(fēng)景?“優(yōu)美的風(fēng)景”美在哪里？第二課時(shí) 時(shí)間：課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 2、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 3、了解鄧小平爺爺關(guān)于植樹(shù)的話“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!”。過(guò)程與方法：朗讀理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，自學(xué)導(dǎo)航。 導(dǎo)學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。2、分自

33、然段朗讀課文。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)抓住問(wèn)題，研讀課文，朗讀感悟 1、導(dǎo)讀第一自然段，提出問(wèn)題。（教給學(xué)生讀書(shū)方法，培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)） 齊讀課文。讀了這一自然段之后，你知道了什么？ 2、解決問(wèn)題，理清思路。 為什么說(shuō)" 1985 年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"？ 每個(gè)自然段，主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？ 哪幾個(gè)自然段寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)？ 用自己的話說(shuō)一說(shuō)，鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的？ 小班合作，交流探討。（合作交流，幫助理解有困難的同學(xué)解決問(wèn)題） 3、逐段朗讀，把握內(nèi)容，抓詞抓句，體會(huì)感情，感情朗讀，欣賞評(píng)價(jià)。 （1）讀第二自然段。 自己閱讀，感悟內(nèi)容，解決問(wèn)題。讀了這一自然段后，你知道了什么？快告訴大

34、家。 學(xué)生匯報(bào)交流感受，引導(dǎo)理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思，并用它們練習(xí)說(shuō)話；激勵(lì)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。 （2）第三、四自然段： 輕聲讀文，感受體會(huì)課文的內(nèi)容，體會(huì)感情 。用" - "畫(huà)出鄧爺爺說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀，你會(huì)體會(huì)到什么？ 畫(huà)出寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)認(rèn)真的詞句，反復(fù)讀一讀，讀出鄧爺爺植樹(shù)時(shí)認(rèn)真的態(tài)度及你對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔?ài)和贊美之情。 鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中，帶著感情讀這段，讀出對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。感情朗讀 。 （3）最后一自然段。 帶著對(duì)鄧

35、小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。 三、交流分享 各小班提出未解決的問(wèn)題在班級(jí)內(nèi)交流解答。 四、學(xué)后小結(jié) 五、作業(yè)布置3、 有感情地朗讀課文。4、 完成練習(xí)冊(cè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：植樹(shù)節(jié) 難忘 興致勃勃 布滿汗珠 不肯休息3 鄧小平爺爺植樹(shù) 挑選 小心 揮鍬 仔細(xì) 連聲 扶正“小平樹(shù)” 美麗的風(fēng)景教學(xué)反思：3 鄧小平爺爺植樹(shù)自學(xué)導(dǎo)航（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。 2、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：朗讀、理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、讀第一自然段，讀了這一自然段之后，你知道了什么？ 2、解

36、決問(wèn)題，理清思路。 為什么說(shuō)" 1985 年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子"？ 每個(gè)自然段，主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容？ 哪幾個(gè)自然段寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)？ 用自己的話說(shuō)一說(shuō)，鄧小平爺爺是怎樣植樹(shù)的？ 交流探討。 3、逐段朗讀，把握內(nèi)容。 （1）讀第二自然段。 讀了這一自然段后，你知道了什么？ 理解"興致勃勃""引人注目""布滿"的意思，并用它們練習(xí)說(shuō)話。 （2）第三、四自然段： 用" - "畫(huà)出鄧爺爺說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀，你會(huì)體會(huì)到什么？ 畫(huà)出寫(xiě)鄧爺爺植樹(shù)認(rèn)真的詞句，反復(fù)讀一讀，讀出鄧爺爺植樹(shù)時(shí)認(rèn)真的態(tài)度及你對(duì)鄧

37、爺爺?shù)臒釔?ài)和贊美之情。 （3）最后一自然段。 帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念，有感情地朗讀課文。 4、 古詩(shī)兩首教材簡(jiǎn)析： 春曉描繪了一幅雨后清晨的春景圖。村居描繪了一派花鳥(niǎo)繁盛，千里鶯啼的景象，令人陶醉。一年級(jí)的孩子在學(xué)前就有一定的古詩(shī)積累，詩(shī)歌特有的韻文形式利于學(xué)生朗讀，教材為詩(shī)歌選配的畫(huà)面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難度。詩(shī)句中的文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的孩子來(lái)講難度不大。我們應(yīng)通過(guò)多種手段幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，以利于學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟。學(xué)情分析： 一年級(jí)的孩子在學(xué)前就有一定的古詩(shī)積累，詩(shī)歌特有的韻文形式利于學(xué)生朗讀，教材為詩(shī)歌選配的畫(huà)面生動(dòng)、形象，降低了理解和感悟內(nèi)容的難

38、度。詩(shī)句中的文字注音，對(duì)于有一定自讀能力的孩子來(lái)講難度不大。但教者應(yīng)通過(guò)多種手段幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，以利于學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解感悟。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫(xiě)“古、多、聲”等生字。2、理解詩(shī)中詞語(yǔ)，了解古詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)出大意。3、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春天的美好，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，背誦課文。難點(diǎn)：了解古詩(shī)大意。學(xué)法指導(dǎo)：師：引導(dǎo)教學(xué)法。生：自主識(shí)字，看圖讀詩(shī)想結(jié)合。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 生字詞卡片。導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 時(shí)間課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)春曉，理

39、解詩(shī)意。2、掌握本課生字。3、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：圖文結(jié)合，了解詩(shī)意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春天的美好，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，了解大意，背誦課文。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、小黑板。 導(dǎo)學(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入 1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎樣的？（指名說(shuō)） 2、古代的人也喜歡春天，他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。 3、板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。 4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)？（板書(shū)：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、讀一讀

40、我會(huì)借助文中注音認(rèn)真讀古詩(shī)，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。 2、畫(huà)一畫(huà) 我想再輕聲讀一遍，畫(huà)出我喜歡的詞語(yǔ)和不熟悉的生字。 3、做一做 （1）讀生字，組詞："古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知"。 （2）用"到處"說(shuō)話。 （3）比一比：聞-問(wèn) 處-外 生-聲 （4）形聲字："眠" （冬眠）（睡眠） 4、想一想 想象一下春曉的景象：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩(shī)人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶向外望去，看到了一幅如詩(shī)如畫(huà)的景色。 5、問(wèn)一問(wèn) 1、你們知道題目的意思嗎？ 2、觀察"處、聲、多、知&quo

41、t;的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？ 3、詩(shī)人聽(tīng)到了什么？哪個(gè)字與"聽(tīng)"的意思一樣？ 三、交流分享1、展示讀生字。交流識(shí)記方法。2、展示讀古詩(shī)。3、展示古詩(shī)大意。4、展示寫(xiě)字。 四、學(xué)后小結(jié)： 五、作業(yè)布置； 1、寫(xiě)出反義詞 古- 多- 忙- 2、寫(xiě)生字。3、背誦古詩(shī)。六板書(shū)設(shè)計(jì)：4 古詩(shī)兩首（小黑板）4 古詩(shī)兩首自學(xué)導(dǎo)航（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)春曉，理解詩(shī)意。2、掌握本課生字。3、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，了解大意，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、讀一讀 我會(huì)借助文中注音認(rèn)真讀古詩(shī)，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、

42、丟字，不破句。 2、畫(huà)一畫(huà) 我想再輕聲讀一遍，畫(huà)出我喜歡的詞語(yǔ)和不熟悉的生字。 3、做一做 （1）讀生字，組詞："古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知"。 （2）用"到處"說(shuō)話。 （3）比一比：聞-問(wèn) 處-外 生-聲 （4）形聲字："眠" （冬眠）（睡眠） 3、想一想 想象一下春曉的景象：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩(shī)人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶向外望去，看到了一幅如詩(shī)如畫(huà)的景色。 3、問(wèn)一問(wèn) 1、你們知道題目的意思嗎？ 2、觀察"處、聲、多、知"的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？ 3、詩(shī)人聽(tīng)到了

43、什么？哪個(gè)字與"聽(tīng)"的意思一樣？第二課時(shí) 時(shí)間：課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)村居，了解詩(shī)意。2、掌握本課生字。3、朗讀、背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法：引導(dǎo)朗讀理解。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟春天的美，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重難點(diǎn)：了解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。導(dǎo)學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、小黑板。 導(dǎo)學(xué)流程：一、猜謎激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ)，請(qǐng)聽(tīng)： 一只蝴蝶輕輕飄， 順著風(fēng)兒上九宵。 一心向著云外飄， 可惜繩子栓著腰。 2、這是指什么？（指名說(shuō)） 3、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺(jué)得有趣嗎？（指名說(shuō)） 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、讀一讀 我會(huì)借助文中注音認(rèn)真

44、讀古詩(shī)，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。 2、畫(huà)一畫(huà) 我想再輕聲讀一遍，畫(huà)出我喜歡的詞語(yǔ)和不熟悉的生字。 3、做一做 謎語(yǔ)： 一只蝴蝶輊輕飄， 順著風(fēng)兒上九霄。 一心向著云外飄， 可惜繩子拴住腰。 4、想一想 紙鳶是什么？ 想象一下村居的景象：小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)。 5、問(wèn)一問(wèn) （1）幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？ （2）看看圖中的景物怎樣？詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？ 三、交流分享 班級(jí)展示 1、展示生字。交流識(shí)記方法。2、理解詩(shī)意（教師引導(dǎo)）。3、多種形式朗讀古詩(shī)。4、比賽背誦古詩(shī)。 四、學(xué)后小結(jié)： 五、作業(yè)布置：1、

45、 背誦古詩(shī)。2、 完成練習(xí)冊(cè)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：4 古詩(shī)兩首（小黑板）教學(xué)反思：4 古詩(shī)兩首自學(xué)導(dǎo)航（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)古詩(shī)村居，了解詩(shī)意。2、掌握本課生字。3、朗讀、背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，了解大意，背誦古詩(shī)。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程：1、讀一讀 我會(huì)借助文中注音認(rèn)真讀古詩(shī)，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。 2、畫(huà)一畫(huà) 我想再輕聲讀一遍，畫(huà)出我喜歡的詞語(yǔ)和不熟悉的生字。 3、做一做 謎語(yǔ)： 一只蝴蝶輊輕飄， 順著風(fēng)兒上九霄。 一心向著云外飄， 可惜繩子拴住腰。 4、想一想 紙鳶是什么？ 想象一下村居的景象：小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的

46、畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)。 5、問(wèn)一問(wèn) （1）幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？ （2）看看圖中的景物怎樣？詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的？語(yǔ)文園地一導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、規(guī)律、早總結(jié)中識(shí)字。2、會(huì)認(rèn)生字。3、積累詞句，能正確運(yùn)用。4、能大方地在同學(xué)之間表演，交流。5、通過(guò)各種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。過(guò)程與方法：1、學(xué)生觀察，掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法（熟字加偏旁，換偏旁）。2、通過(guò)讀、寫(xiě)、背積累詞語(yǔ)。3、擴(kuò)大識(shí)字范圍。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)句子的興趣。2、 培養(yǎng)大方說(shuō)話的態(tài)度和口語(yǔ)交際能力。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。難點(diǎn)：完成口語(yǔ)交際。學(xué)

47、法指導(dǎo)：師：引導(dǎo)教學(xué)法。生：讀、議、說(shuō)想結(jié)合。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、小黑板等。導(dǎo)學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 時(shí)間課時(shí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、規(guī)律、早總結(jié)中識(shí)字。2、會(huì)認(rèn)生字。過(guò)程與方法：自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字、寫(xiě)句子的興趣導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片。導(dǎo)學(xué)流程： 一、我的發(fā)現(xiàn)"比眼力"，看誰(shuí)能得到"智力眼"的稱號(hào)。 1、出示本組生字。 2、讀一讀。（標(biāo)拼音的字，要注意把音讀準(zhǔn)） 3、你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（可以小組討論，互相啟發(fā)） 4、小組派組員匯報(bào)。（評(píng)"智力眼"） 5、用帶有拼音的生字，口頭組詞。 6、師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子把學(xué)到發(fā)現(xiàn)到的新方法，用到識(shí)字上。 二、我會(huì)認(rèn) 1、出示生字。