人教版版一年級美術(shù)研說教材課件

1、人教版版一年級美術(shù)研說教材人教版一年級美術(shù)下冊人教版一年級美術(shù)下冊 研說教材研說教材舞鋼一小舞鋼一小 ： 王王 奮奮人教版版一年級美術(shù)研說教材說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 總目標(biāo)總目標(biāo) 編寫意圖編寫意圖 編寫體例編寫體例 教材邏輯教材邏輯關(guān)系與整合關(guān)系與整合 知識與技知識與技 能的范圍能的范圍 課程資源的課程資源的 開發(fā)與利用開發(fā)與利用 評價(jià)建議評價(jià)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議 研說流程研說流程 人教版版一年級美術(shù)研說教材一一 、說、說 課課 標(biāo)標(biāo) 人教版版一年級美術(shù)研說教材（一）小學(xué)段總體目標(biāo)（一）小學(xué)段總體目標(biāo) 人教版版一年級美術(shù)研說教材知識知識 技能技能 過程與過

2、程與 方法方法 情感態(tài)度情感態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀 總目標(biāo)總目標(biāo) 形成基本形成基本的美的美術(shù)素養(yǎng)術(shù)素養(yǎng) 個(gè)人或集體個(gè)人或集體合作的方式合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)參與美術(shù)活動(dòng) 陶冶高尚陶冶高尚的審美情的審美情操操 人教版版一年級美術(shù)研說教材三四年級二級目標(biāo)三四年級二級目標(biāo) 了解基本美術(shù)語言了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式的表達(dá)方式,表達(dá)表達(dá)自己的情感和思想自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活美化環(huán)境與生活 一二年級一級目標(biāo)一二年級一級目標(biāo) 五六年級三級目標(biāo)五六年級三級目標(biāo) 階段目標(biāo)階段目標(biāo) 人教版版一年級美術(shù)研說教材（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 人教版版一年級美術(shù)研說教材造型造型 表現(xiàn)表現(xiàn) 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 應(yīng)用應(yīng)用 欣

3、賞欣賞 評述評述 綜合綜合 探索探索 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 人教版版一年級美術(shù)研說教材二、說二、說 教教 材材 人教版版一年級美術(shù)研說教材二、編寫體例二、編寫體例 三、知識與技能三、知識與技能 的范圍的范圍 四、教材的邏輯四、教材的邏輯 關(guān)系與整合關(guān)系與整合 一、編寫意圖一、編寫意圖 說教材說教材 人教版版一年級美術(shù)研說教材教材特點(diǎn)一教材特點(diǎn)一 美術(shù)活動(dòng)豐富多彩美術(shù)活動(dòng)豐富多彩 利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)利于激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣習(xí)興趣 人教版版一年級美術(shù)研說教材教材特點(diǎn)二教材特點(diǎn)二 美術(shù)活動(dòng)與生活密美術(shù)活動(dòng)與生活密 切聯(lián)系，更加生活切聯(lián)系，更加生活 化。化。 人教版版一年級美術(shù)研說教材教材特點(diǎn)三教材特點(diǎn)三

4、選用媒材多樣化，選用媒材多樣化，知識結(jié)構(gòu)多元化知識結(jié)構(gòu)多元化 人教版版一年級美術(shù)研說教材編者意圖編者意圖 重視情感重視情感態(tài)度價(jià)值觀態(tài)度價(jià)值觀 美術(shù)活動(dòng)美術(shù)活動(dòng)多角度多角度體驗(yàn)體驗(yàn) 與嘗試與嘗試 豐富多彩的豐富多彩的 美術(shù)創(chuàng)作美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)活動(dòng) 打破單一的打破單一的 知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu) 選用選用多種媒材多種媒材 進(jìn)行創(chuàng)作進(jìn)行創(chuàng)作 人教版版一年級美術(shù)研說教材二、編寫體例二、編寫體例 三、知識與技能三、知識與技能 的范圍的范圍 四、教材的邏輯四、教材的邏輯 關(guān)系與整合關(guān)系與整合 一、編寫意圖一、編寫意圖 說教材說教材 人教版版一年級美術(shù)研說教材編編 寫寫 體體 例例 人教版版一年級美術(shù)研說教材編寫體例

5、內(nèi)編寫體例內(nèi) 容呈現(xiàn)方式容呈現(xiàn)方式 課課 題題 學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng) 圖片圖片 作品范例作品范例 教學(xué)輔助圖教學(xué)輔助圖 文字內(nèi)容文字內(nèi)容 作業(yè)方式作業(yè)方式 評價(jià)要求評價(jià)要求 人教版版一年級美術(shù)研說教材編寫體例編寫體例 圖例資料豐富圖例資料豐富 體例版式體例版式 設(shè)計(jì)美觀設(shè)計(jì)美觀 練習(xí)作業(yè)練習(xí)作業(yè) 改為活動(dòng)改為活動(dòng) 手指手指指引指引 提示語言提示語言 人教版版一年級美術(shù)研說教材二、編寫體例二、編寫體例 三、知識與技能三、知識與技能 的范圍的范圍 四、教材的邏輯四、教材的邏輯 關(guān)系與整合關(guān)系與整合 一、編寫意圖一、編寫意圖 說教材說教材 人教版版一年級美術(shù)研說教材第1、2、3、4、5、6、7、8、9、

6、10、11、17課第20課第12、13、14、15、18、19課第16、17課人教版版一年級美術(shù)研說教材二、編寫體例二、編寫體例 三、知識與技能三、知識與技能 的范圍的范圍 四、教材的邏輯四、教材的邏輯 關(guān)系與整合關(guān)系與整合 一、編寫意圖一、編寫意圖 說教材說教材 人教版版一年級美術(shù)研說教材本冊教材的立體式整合本冊教材的立體式整合人教版版一年級美術(shù)研說教材立體式整合立體式整合14課，熱身、引導(dǎo)課，熱身、引導(dǎo)511課臨摹、添畫、課臨摹、添畫、 想想想想12-20課學(xué)習(xí)運(yùn)用撕、折、拼、課學(xué)習(xí)運(yùn)用撕、折、拼、貼和揉、搓、挖等工藝制作法貼和揉、搓、挖等工藝制作法從平面到立體從平面到立體 從簡單到復(fù)雜從

7、簡單到復(fù)雜 各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域相互滲透相互滲透 層層遞進(jìn)層層遞進(jìn) 人教版版一年級美術(shù)研說教材三、說三、說 建建 議議 人教版版一年級美術(shù)研說教材我的教學(xué)建議我的教學(xué)建議 教學(xué)應(yīng)教學(xué)應(yīng) 趣味化趣味化 重視師生重視師生 情感交流情感交流 計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)和 網(wǎng)絡(luò)美術(shù)網(wǎng)絡(luò)美術(shù) 教學(xué)教學(xué) 創(chuàng)設(shè)文化創(chuàng)設(shè)文化 情境情境 增強(qiáng)對形象增強(qiáng)對形象 的感受力的感受力 與想象力與想象力 進(jìn)行交流進(jìn)行交流 開闊視野開闊視野 師生共鳴師生共鳴 調(diào)動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)積極性 加深對文化加深對文化 和歷史的認(rèn)識和歷史的認(rèn)識 人教版版一年級美術(shù)研說教材我的評價(jià)建議我的評價(jià)建議 重視學(xué)生重視學(xué)生 自我評價(jià)自我評價(jià) 注重美術(shù)活注重美

8、術(shù)活 動(dòng)表現(xiàn)的動(dòng)表現(xiàn)的 評價(jià)評價(jià) 采用多種采用多種 評價(jià)方式評價(jià)方式 建立不斷建立不斷 提高的評價(jià)提高的評價(jià) 體系體系 問卷和學(xué)問卷和學(xué) 習(xí)檔案習(xí)檔案 分?jǐn)?shù)、等級評語分?jǐn)?shù)、等級評語 相結(jié)合?；ピu相結(jié)合?；ピu 、座談評，等。座談評，等。 美術(shù)學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)習(xí) 能力、態(tài)度能力、態(tài)度 、 情感和價(jià)值情感和價(jià)值 予以評價(jià)予以評價(jià) 教學(xué)體會(huì)教學(xué)體會(huì) 與反思與反思 人教版版一年級美術(shù)研說教材傳統(tǒng)美術(shù)資源傳統(tǒng)美術(shù)資源 的開發(fā)與利用的開發(fā)與利用 利用廢棄物利用廢棄物 材料再開材料再開 發(fā)創(chuàng)造發(fā)創(chuàng)造 發(fā)掘地方發(fā)掘地方 自然資源自然資源 開發(fā)利用社開發(fā)利用社 會(huì)人文資源會(huì)人文資源 利用校園利用校園 環(huán)境資源環(huán)境資源 了解社區(qū)文化了解社區(qū)文化 培養(yǎng)人文精神培養(yǎng)人文精神 創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神 樹立樹立“美在于發(fā)現(xiàn)美在于發(fā)現(xiàn)” 的意識的意識 與自然直接對話與自然直接對話 寫生體驗(yàn)拓展寫生體驗(yàn)拓展 欣賞視野和欣賞視野和 思維空間思維空間 充分利用充分利用