四三活頁教案

1、單元名稱課 題我站在祖國地圖前主備人參加備課教師教學目標1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。2、借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。3、學習本課9個生字，會寫11個詞語。教學重點有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)教學難點有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學過程備注第一課時教學目標：1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學會本課生字、新詞。教學重點：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言。教學難點：能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學準備：演示文稿教學過程：一、導(dǎo)入（出示地圖

2、）師：看這是什么？生：中國地圖師：出示課題，讀課題你想到了什么？二、初讀課文1、學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。2、同桌互讀，檢查朗讀。3、檢查朗讀。沙漠深褐沼澤湖泊平原三、深入學習，品詞品句1、再讀課文，說說你都讀懂了什么？2、學習第一小節(jié)（1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？（五顏六色都是形象的語言）（2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？（3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山）（4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會感到（生：驕傲、自豪）（5）帶著這樣的感受來讀。3、學習第二小節(jié)（1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，

3、想象著讀一讀。（2）自主讀書，邊讀邊畫（3）指導(dǎo)朗讀。師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？（生：高不可攀）師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？生：美、迷人、多師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。師：出示課件：（生填寫）我們的祖國有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。師：看到這些美景，你心中會產(chǎn)

4、生怎樣的情感？（驕傲、自豪）4、學習第三小節(jié)（1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？（2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？（3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？四、背誦總結(jié)五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。2、根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進行仿寫。教學重點：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。教學難點：根據(jù)文章結(jié)構(gòu)，利用已有資料進行仿寫。教學過程：一、回顧全文二、指導(dǎo)背誦第二小節(jié)1、出示圖片：隨著老師的圖片學生背誦。2、總結(jié)背誦的方法，想象畫面背誦。三、交流資料，仿寫仿練仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。課件：黃

5、河是（）的搖籃，她養(yǎng)育了（）。 2011-11-05教學內(nèi)容備注板 書 設(shè) 計單元名稱課 題陳嘉庚辦學主備人參加備課教師教學目標1、從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會認9個生字，會寫9個生字。教學重點通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點通過人物的語言、行為、想法，體會情感。教學過程備注第一課時教學目標：1、抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。2、有感情地朗讀課文。3、會認9個生字。教學重點：弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。

6、通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。教學難點：體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱情。教學過程：一、導(dǎo)入：讀題質(zhì)疑讀課題，你想了解什么？（為什么要辦學、怎么辦的？陳嘉庚是個什么樣的人？）二、讀課文，整體感知1、讀課文，全文是圍繞哪句話來寫的？2、課件：陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。（1）讀句子，畫出重點詞語。（2）根據(jù)重點詞語，你能提出什么樣的問題？（為什么說是“愛國”？）三、深入學習，感悟人物內(nèi)心1、默讀課文，用筆劃出陳嘉庚的語言、動作，把讀的感受批注在書的空白處。2、指導(dǎo)朗讀：出示課件：回到家里，他拿出自己的所有積蓄，對妻子說：“?！被氐郊依?，他拿出自己的積蓄，對

7、妻子說：“?！保?）對比讀讀，你讀懂了什么?（2）我們一起來看看陳嘉庚在南洋的生活，出示資料。陳嘉庚能夠把自己的血汗錢，拿來為家鄉(xiāng)人民辦學，你認為他是怎樣的一個人。3、陳嘉庚在聽到孩子們的讀書聲時，他回到家中又會怎樣對妻子說？4、填空：課件：陳嘉庚在海外拼命打工，是為了()。四、深化體驗，運用語言1、如果你是集美小學的一名小學生，你會對陳嘉庚說些什么？2、如果你是他的妻子，你又會說些什么？3、學生結(jié)合課文內(nèi)容運用語言。五、小結(jié)六、布置作業(yè)第二課時教學目標：1、會認9個生字，會寫9個生字。2、學習寫讀后感。教學重點：能正確書寫生字新詞教學難點：學習寫讀后感。一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解到陳嘉庚是一位

8、杰出的愛國華僑領(lǐng)袖和著名實業(yè)家。今天這節(jié)課老師來考考大家字詞掌握得怎么樣？二、檢查學生詞語掌握情況1、理解字詞華僑重洋誠信積蓄耽誤欺侮簡樸2、基礎(chǔ)練習（1）形近字組詞橋（）賺（）悔（）驕（）謙（）誨（）僑（）歉（）海（）（2）總結(jié)規(guī)律三、指導(dǎo)寫讀后感1、你認為陳嘉庚是個怎樣的人？概括的說說。2、文中陳嘉庚的哪些語言、行為最令你感動？小組交流。3、作為一個小學生，我們又應(yīng)該用怎樣的實際行動來報效祖國呢？結(jié)合自己的實際談?wù)劇?、試著動筆嘗試寫一篇讀后感。5、全班交流評改。四、布置作業(yè)以讀陳嘉庚辦學為題寫一篇讀后感。教學內(nèi)容備注板 書 設(shè) 計單元名稱課 題舞動的北京主備人參加備課教師教學目標1、通過

9、抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。2、讀課文，了解2011年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。3、會認7個生字，會寫11個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、蘊含、韻味、協(xié)調(diào)、媒體、乃至、主旨”等詞。教學重點熟讀課文，了解2011年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。教學難點通過抓重點詞語，體會句子的含義，感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。教學過程備注第一課時教學目標：1、通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。2、正確、流利、有感情地

10、朗讀課文。3、在學習課文的過程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動、揭曉、蘊含、韻味、主旨”等詞語。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過抓重點詞語，體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛國情感。教學準備：新 課 標 第 一 網(wǎng)演示文稿（字詞卡片）教學過程：一、導(dǎo)入1、看到北京你能聯(lián)想到什么？2、看到“舞動的北京”你又會想到什么？二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，想一想通過讀課文你都了解了什么？2、你有哪些讀不懂的問題？（為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說會徽充滿動感和活力？）三、深入學習，指導(dǎo)朗讀讓我們一起走進201

11、1年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動感與活力。1、學習第一段（1）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？（緊張、隆重）（2）畫出相關(guān)的語句，讀一讀。2、學習第二段（1）出示會徽（投影）看到這個奧運會的會徽，誰能說出它的含義，默讀課文23自然段。（2）邊讀邊畫，畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎？（學生練說，內(nèi)化語言）（3）想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的？（總分總）（4）為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？（5）出示“國徽”你能像剛才介紹奧運會會徽那樣，介紹國徽嗎？（學生練說，讀寫結(jié)合）

12、3、學習第三段（1）輕聲讀，讀懂了什么？（2）默讀思考：為什么說這個會徽充滿了動感和活力？（3）對比讀，哪句話好為什么？（4）看到我們自己民族的設(shè)計，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲）（5）有感情地朗讀課文。四、課堂練習1、完成課后練習第3題。2、鞏固生字、新詞。五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運會的資料。第二課時教學目標：1、鞏固生字、新詞。2、運用手中的資料，制作奧運專題小報。教學重、難點：在實踐活動中，收集信息，處理信息。教學過程：一、回顧全文通過昨天的學習，你們對2011年奧運會的會徽有哪些了解？二、鞏固詞語1、出示本課生字，讀準字音。2、形近字組詞。三、語文綜合實踐1、教師出

13、示奧運吉祥物“福娃”的圖片，看誰知道他們是誰？2、仔細觀察一下，他們的外貌有什么不同？3、同學討論，交流，描繪福娃的外形。4、通過你們手中的資料，誰來說說這五個福娃代表的含義。5、學生介紹手中的資料，要求抓住重點。6、除了這五個福娃之外，你對奧運會還有哪些了解？7、學生討論交流。四、作業(yè)：自主動手出一張有關(guān)“奧運”的宣傳小報。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。教學內(nèi)容備注板 書 設(shè) 計單元名稱課 題大使館媽媽主備人參加備課教師教學目標教學重點教學難點教學過程備注16大使館媽媽教學設(shè)計之一教學目標：1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。2、通過角色轉(zhuǎn)

14、換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內(nèi)心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。3、會認5個生字。教學重點：聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。教學難點：默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。教學準備：演示文稿（字詞卡片）教學過程：一、談話導(dǎo)入1、同學們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）2、看到題目你想知道什么？（出示課題）（為什么管大使館叫媽媽？文章寫了什么事？）二、初讀課文，認識生字1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親2、指名分段朗讀，糾正字音三、初讀課文，自讀自悟1、請同學們默讀課文，想想文章講了一件什么事？2、課文內(nèi)容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題,想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？3、學生讀文，做批注。四、細讀課文，深入理解1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當?shù)氐耐鈬苏Z言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的？當時陳小龍又是怎樣的心情3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢