必修一Unit4Earthquakes教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)基本信息題目 高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 學(xué)科高中英語(yǔ)年級(jí)高一上教材內(nèi)容必修一Unit 4 Earthquakes 第二課時(shí)：閱讀課（一） A Night The Earth Didnt Sleep1. 教材分析本課時(shí)是根據(jù)人教版高一英語(yǔ)教材必修一第四單元Earthquakes中的Reading “A Night the Earth Didnt Sleep”而設(shè)計(jì)的一節(jié)課，這單元圍繞earthquakes這一主題開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫多種教學(xué)活動(dòng)。本課時(shí)是本單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)法學(xué)習(xí)提供了載體，并且是學(xué)生獲取信息的主要來(lái)源。課文主要講述了1976年7月28日凌

2、晨發(fā)生在河北省東北部唐山市的大地震。全文分震前、震中、震后敘述了整個(gè)過(guò)程。本文詞匯量大，運(yùn)用了大量的動(dòng)詞以及復(fù)雜的數(shù)字，出現(xiàn)了許多定語(yǔ)從句，篇幅較長(zhǎng)，并且采用了一些修辭手法，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結(jié)構(gòu)比較清晰明朗，比較容易歸納出各個(gè)部分的中心詞。2. 學(xué)情分析本班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)真熱情，經(jīng)過(guò)初中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)初步了解略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測(cè)等閱讀技能，形成了初步的閱讀策略。但我?guī)У倪@個(gè)班的學(xué)生們大部分的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)仍然較為薄弱，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，少部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開(kāi)口講

3、。他們有著獨(dú)立、愛(ài)表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來(lái)。 3. 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))1、知識(shí)與能力：（）      了解唐山大地震的先兆、地震造成的損失及救災(zāi)等情況，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。（）      通過(guò)略讀找到每段的主題句；通過(guò)查讀掌握細(xì)節(jié)；通過(guò)細(xì)讀，理解課文標(biāo)題的含義，從而培養(yǎng)閱讀理解微技能。（）      語(yǔ)言點(diǎn)：leave的復(fù)合賓語(yǔ)、eve

4、rywhere引導(dǎo)從句等。（）      語(yǔ)篇重建：在正確理解課文的基礎(chǔ)上，能根據(jù)教師提供的圖表用自己的話復(fù)述課文，設(shè)計(jì)一次對(duì)唐山大震幸存者的訪談。2、過(guò)程與方法：理解關(guān)鍵語(yǔ)句所表達(dá)的特殊感情。3 、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解唐山大地震前兆，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)意識(shí)和能力；通過(guò)災(zāi)后重建，使學(xué)生樹(shù)立戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的信心。4、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（）      通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，掌握新聞報(bào)道的文體寫作特點(diǎn)。（）      

5、;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道文體的閱讀技巧。教學(xué)難點(diǎn)：（）      在充分閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（）      課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。 4. 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)Step 1：Lead-inTask 1： 利用多媒體播放一段地震視頻。學(xué)生看過(guò)，進(jìn)行討論。教師利用視頻內(nèi)容，介紹新單詞。Questions:What is the film about?What can you see in the film? Step 2：Fast readingTask 2

6、: 整體理解文，歸納課文大意。要求學(xué)生快速通讀全文，按時(shí)間順序把文章分成三部分并概括大意。Step 3：Detailed readingTask 3：細(xì)讀課文，查找信息。要求學(xué)生閱讀課文后判斷句子對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出理由。 People in Tangshan were warned of the earthquake and didnt go to bed that night.  (F)People in Beijing also felt the earthquake.  (T) Mo

7、re than 400,000 people were killed in the quake.  (F) Many rescue workers and doctors were trapped under the ruins during the aftershock.  (T) People tried to get fresh water from under the ground inTangshan.  (F)Task 4: 深層理解課文學(xué)生小組討論下列問(wèn)題，深層理解課文。1. Why the

8、 title is A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP?2. What does the sentence “Slowly, the city began to breathe again” mean?要求學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽文章，從閱讀材料中,迅速查找這些特定的信息和具體的事實(shí)。Step 4：Language focus1     要求學(xué)生閱讀課文找出難點(diǎn)，小組討論解決難點(diǎn)，然后提出共同難點(diǎn)，交由全班討論，最后老師分析總結(jié)。2     老師提出難點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生。（課件顯示

9、課文中由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句）。Step 5：Laguage output1     要求學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示復(fù)述課文。提示如下：sign    damage   rescue|before  during  after2     在以上復(fù)述的基礎(chǔ)上，小組合作，進(jìn)行采訪。Step 6：Homework1.       

10、;   課后把口頭復(fù)述寫成書面復(fù)述。2.          小組課堂評(píng)價(jià)表（課后完成）非測(cè)試性評(píng)價(jià)：小組互評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、策略，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織小組反思，填寫下表（以5分制計(jì)），并存入學(xué)習(xí)檔案。5板書設(shè)計(jì)Reading  A Night The Earth Didnt SleepWhat is the film about? What can you see in the film?1. Why the title is A NIGHT

11、THE EARTH DIDNT SLEEP?2. What does the sentence “Slowly, the city began to breathe again” mean?sign    damage   rescue|before  during  after6教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）教師活動(dòng)一、 利用視頻導(dǎo)入，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的動(dòng)機(jī)，另一方面，為學(xué)生提供話題導(dǎo)入新課。二、 梳理清楚課文線索。為各個(gè)環(huán)節(jié)的理解和開(kāi)展做鋪墊。整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大

12、意。三、 細(xì)讀環(huán)節(jié)的任務(wù)有兩個(gè)方面，其一是通過(guò)細(xì)讀，學(xué)生學(xué)會(huì)查找細(xì)節(jié)信息的能力。對(duì)這種能力的培養(yǎng)可以通過(guò)讓學(xué)生完成相關(guān)的閱讀任務(wù)而形成，教師設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)，如正誤判斷、簡(jiǎn)單回答問(wèn)題，填寫表格，按某一邏輯順序排列句子，等等四、 培養(yǎng)學(xué)生合作精神，解決文章難點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。幫助理解課文，為語(yǔ)法課做鋪墊。五、 在經(jīng)過(guò)閱讀進(jìn)行語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭或書面的語(yǔ)言輸出，鞏固理解，讓學(xué)生明確如何表述一篇難忘的經(jīng)歷，這寫作提供指導(dǎo)。預(yù)設(shè)學(xué)生行為一、通過(guò)觀看視頻對(duì)本節(jié)課的主題有一定了解，很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)二、通過(guò)快速閱讀了解文章的框架和主旨大意三、通過(guò)仔細(xì)閱讀課文要求學(xué)生更深層地理解課

13、文，即整理的心理狀態(tài)、理解整理表達(dá)的言外之意。深層理解任務(wù)的設(shè)計(jì)可以結(jié)合讀后活動(dòng)進(jìn)行，如回答問(wèn)題，討論等。四、學(xué)生通過(guò)合作探究，展示學(xué)習(xí)成果。各組學(xué)生根據(jù)自己的理解各抒己見(jiàn)，發(fā)言踴躍。五、各組學(xué)生先獨(dú)自完成，然后分組交流，看誰(shuí)的作業(yè)有特色，最后在全班交流。 設(shè)計(jì)意圖一、利用視頻導(dǎo)入，一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的動(dòng)機(jī)，另一方面，為學(xué)生提供話題導(dǎo)入新課。二、梳理清楚課文線索。為各個(gè)環(huán)節(jié)的理解和開(kāi)展做鋪墊。整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意。三、要求學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽文章，從閱讀材料中,迅速查找這些特定的信息和具體的事實(shí)。四、各小組交流、展示學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉。培養(yǎng)學(xué)生合作精

14、神，解決文章難點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。幫助理解課文，為語(yǔ)法課做鋪墊。五、通過(guò)完成書面作業(yè)和班組交流，在交流和合作學(xué)習(xí)中開(kāi)拓思路，形成發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)如何在地震中逃生，如何在地震后幫助別人、奉獻(xiàn)愛(ài)心。7.教學(xué)反思通過(guò)本課教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)反思：1、以學(xué)生為中心搜集、整理教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和快樂(lè)     本來(lái)在閱讀的環(huán)節(jié)，是老師先提問(wèn)題，學(xué)生來(lái)回答問(wèn)題?？晌矣X(jué)得為什么不讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題呢？這可以鍛煉他們自己抓取文章關(guān)鍵信息的能力。學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，通過(guò)skimming，大多數(shù)同學(xué)都能找到至少三個(gè)有效問(wèn)題，達(dá)到了我

15、的預(yù)期目標(biāo)。2、把課堂交給學(xué)生     在進(jìn)行第五步驟Imaginary work的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)較簡(jiǎn)單的討論主題（What to take when earthquakes happen?）由他們以小組形式進(jìn)行討論，叫他們有話可講，同時(shí)也給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，叫他們生生之間進(jìn)行互動(dòng)，反饋。這么多小組，這么多不同的選擇，我從中精心挑選了4組，每組自定發(fā)言人（speaker）。展示過(guò)程中同學(xué)們沒(méi)有矯揉造作，顯得頗為自信，也游刃有余。精彩之處，不時(shí)換來(lái)同學(xué)們的熱烈掌聲，我想這掌聲對(duì)他們參與者來(lái)說(shuō)更是珍貴了，他們更在乎同學(xué)的評(píng)價(jià)。3、巧妙利用課堂上出現(xiàn)的閃光點(diǎn)  

16、;  當(dāng)我們進(jìn)行到第五主題時(shí)，是一道想象題，“假如發(fā)生了地震，你只能拿三種東西，你會(huì)拿什么？同學(xué)們的發(fā)言五花八門，有的說(shuō)錢，有的說(shuō)手機(jī)，有的說(shuō)什么都不帶，保命要緊這時(shí)有一名同學(xué)站起來(lái)，“如果發(fā)生了地震，我無(wú)論如何要帶上我家人的照片，因?yàn)槲覑?ài)我的家人”其實(shí),我在無(wú)意間已落實(shí)了我的德育目標(biāo),一個(gè)人在危難之際,不僅要關(guān)心自己,更要關(guān)心別人。4、一節(jié)課下來(lái)，我也有許多不足的地方。    第一、因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，所以上閱讀可就比較有壓力，太難了，學(xué)生完全在下面不應(yīng)聲，太簡(jiǎn)單，又不能完成教學(xué)目標(biāo)所以上閱讀課要把握好那個(gè)度，這次我的設(shè)計(jì)感覺(jué)還是比較難，學(xué)生反映不太好    第二、課件的整理，利用PPT課件來(lái)整理英語(yǔ)課件，應(yīng)該說(shuō)是無(wú)庸置疑的，也是最好的，我的這節(jié)課因?yàn)槎际菍W(xué)生唱主角，所以我設(shè)置了很多的