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文檔簡(jiǎn)介
1、淺談?dòng)變航處煼e極心理品質(zhì)的培養(yǎng)幼兒教師是在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中,對(duì)出生到六歲前兒童進(jìn)行教育的主工作人員。因此,教師的工作會(huì)直接影響兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。而健康的心理是教開展教育工作并取得積極成效的重要保證,基于此,教師擁有良好的心理素質(zhì)便尤為重要了。”教師不僅的知識(shí)傳播者,而且是模范。”的確,為人師表,幼兒教師是幼兒模仿學(xué)習(xí)的對(duì)象,健全的人格和活潑的個(gè)性會(huì)潛移默化地影響孩子,使孩子在生活學(xué)習(xí)中得到啟示;反之,消極的情緒和態(tài)度則會(huì)拉遠(yuǎn)與孩子的距離,甚至給孩子幼小的心靈造成不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷,這對(duì)孩子的負(fù)面影響是終身的。作為新世紀(jì)的幼兒教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,更應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì),注重從各方面來(lái)提高自
2、己。一、 愛崗敬業(yè)教師從事的是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,是“人類靈魂的工程師”,幼兒教師也不例外。培養(yǎng)幼兒是為他們以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ),所以不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為和幼兒打交道是很輕松隨便的事,從而草率應(yīng)付,敷衍塞責(zé)。要做好幼兒教師,首先必須端正態(tài)度,正確對(duì)待教育幼兒的工作,意識(shí)到它的重要性以及自己作為教師應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)具備的責(zé)任感。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,她必須具備熱愛教育事業(yè),熱愛所學(xué)專業(yè),熱愛幼兒的健康心態(tài)。只有熱愛學(xué)前教育,才會(huì)以更大的積極投入去盡職盡責(zé),在平凡的崗位上做出杰出的貢獻(xiàn)??突晒W(xué)里有言:“好的心態(tài)是成功的一半”,“興趣是最好的老師”,可見,心態(tài)積極為所從事的事業(yè)注入了生機(jī)
3、,因?yàn)橛辛朔e極的心態(tài),單調(diào)、乏味的工作也會(huì)變得有意義。 二、 熱愛孩子幼兒教師要培養(yǎng)自己對(duì)孩子的熱愛:關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,尊重孩子的人格,平等、公正對(duì)待每一個(gè)孩子。因?yàn)?,愛,是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的?chuàng)造者。也許剛開始,年輕的幼兒教師會(huì)對(duì)個(gè)別較活潑聰明可愛的孩子關(guān)注更多,這很正常。她們剛從師范院校畢業(yè)不久,學(xué)生時(shí)代以個(gè)人的喜好來(lái)?yè)裼褯Q定并影響了她們對(duì)同班的孩子也有親疏之別。但長(zhǎng)此以往,會(huì)影響到幼兒對(duì)老師的信任感,挫傷幼兒與老師交往的積極性。例如,當(dāng)老師經(jīng)常在小朋友們面前夸贊某一個(gè)幼兒時(shí):“*小朋友畫得最好,老師最喜歡他?!逼渌⒆泳蜁?huì)想,*最得老師喜愛了,不管我怎么努力老師
4、也不會(huì)喜歡我,不會(huì)表?yè)P(yáng)我的。這樣一來(lái),孩子學(xué)畫的主動(dòng)性降低了,且對(duì)老師不信任,有事情不愿告訴老師,寧愿悶在心里,更不愿與老師面對(duì)面地交流,師生關(guān)系逐漸淡化。老師也不能從孩子的身上了解到孩子的近況,因而不能及時(shí)地采取措施幫助并糾正孩子,這對(duì)師生雙方都是無(wú)益的。更有甚者會(huì)導(dǎo)致孩子同伴之間互相猜疑和妒忌,影響他們的社會(huì)交往,不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)。總之,孩子都需要愛,將對(duì)一部分孩子的喜愛,擴(kuò)大到對(duì)所有孩子的博愛,是教師熱愛學(xué)生的感情的升華,也是幼教工作者必須邁出的一步。三、 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)幼兒教師對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。平時(shí)多與幼兒接觸,了解幼兒的方方面面,寫心得或教育論文時(shí)才不至于紙上談兵。此外還應(yīng)經(jīng)常
5、關(guān)注學(xué)前方面的最新動(dòng)向,用最新的研究成果來(lái)不斷豐富、提高自己的教學(xué)。自從新綱要頒布以來(lái),課改在全國(guó)范圍內(nèi)全面鋪開,這給新時(shí)代的幼兒教師提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。舊的教育模式要全面革新,一時(shí)間,部分教師觀念很難轉(zhuǎn)變,因而導(dǎo)致無(wú)所適從。但這并不阻礙改革推進(jìn),相反,教師只要刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育、教學(xué)和科研水平,就能在課改中變挑戰(zhàn)為機(jī)遇,充分發(fā)揮自己的才能。四、 團(tuán)結(jié)協(xié)作作為幼教工作者,應(yīng)具備謙虛謹(jǐn)慎、尊重同事、相互學(xué)習(xí)、相互幫助的品質(zhì),敵視和妒忌都是不可取的。在園所工作中,因?yàn)閺氖碌亩喟胧桥?,相處久自然?huì)產(chǎn)生矛盾,這就需要幼兒教師懂得寬容和諒解,不斤斤
6、計(jì)較個(gè)人的得失,凡事能站在對(duì)方的角度考慮,懂得合作和分享。此外,學(xué)會(huì)關(guān)心集體,關(guān)心幼兒園的建設(shè)和榮譽(yù),齊心協(xié)力共創(chuàng)文明園風(fēng)也是極其重要的。 五、 尊重家長(zhǎng)目前,國(guó)內(nèi)有些示范性幼兒園家園聯(lián)系開展得很好,這是值得學(xué)習(xí)的。通過聯(lián)系家長(zhǎng)共同教育好孩子,能獲得家長(zhǎng)的支持和理解,還能收集到寶貴的意見,有利于園所工作的改進(jìn)。有些幼兒教師害怕家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé),因而有意無(wú)意地回避家長(zhǎng),不愿與家長(zhǎng)交流意見,事實(shí)上,這只能導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的不放心、不理解,存在種種疑慮,甚至擔(dān)心老師偏愛別人的孩子而忽視自己孩子。要打消家長(zhǎng)的顧慮,幼兒教師就必須具備樂于交往的心理素質(zhì),以積極的心態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)。 縱觀上述,它只是幼兒教師應(yīng)具備的最基本的心理素質(zhì),除此之外還有許許多多教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),它需要教師自己去努力并具備。時(shí)代對(duì)未來(lái)的幼兒教師提出了越來(lái)越高的要求,這不僅表現(xiàn)在心理方面,還包括專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和語(yǔ)言能力等等,而凡此種種都要基于教師有個(gè)良好的心理素質(zhì),才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。最后,讓我們重新解讀大作家
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