龍湖鎮(zhèn)中心?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)

1、龍湖鎮(zhèn)中心校 2011 年教育科研工作總結(jié)2011 年里，龍湖鎮(zhèn)中心校堅定不移地執(zhí)行黨的教育方針和各項政策法 規(guī)，以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，以教育教學改革與 發(fā)展為主線，圍繞蝶山區(qū)教育局“ 136”工作思路與教研室 2011 年的工作目 標，堅持以人為本，與時俱進，求真務實，開拓創(chuàng)新，深化教育教學改革， 優(yōu)化教育教學結(jié)構(gòu)，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教師隊伍素質(zhì)，全面提高 教育管理水平和教育教學質(zhì)量，為辦好人民滿意學校而努力?，F(xiàn)將 2011 年 的工作總結(jié)如下：一、充實學科輔導人員 中心校在秋季學期，充實補充了教育教研力量，分別從高旺小學、太和 小學抽調(diào)羅雪芳、鐘永雄兩位教師

2、到鎮(zhèn)中心校工作，管理鎮(zhèn)學校的語文、數(shù) 學、英語三科教研工作，更好地為推動本鎮(zhèn)教育教學工作向前發(fā)展，逐步縮 小城鄉(xiāng)教育差距。二、德育科研工作1、師德師風建設(shè)工作 師德師風建設(shè)與學生德育文化建設(shè)，是促進學校發(fā)展的先決條件。教師 有了良好的師德作風，對工作會擁有滿腔熱情，愛崗敬業(yè)，鑄就教師的高尚 言行和完美品德，這是學生直接模仿和接受感化的重要來源；是教師嚴謹治 學，為人師表，精心育人的思想基礎(chǔ)。 是教師牢固樹立 “以學生為本 ”的理念， 全面實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展的行為保障。所以我鎮(zhèn)在本年度針對 學校教師中存在的問題進行了調(diào)研，如：塘源小學的領(lǐng)導班子成員之間的矛 盾化解；各學校中個別教師的

3、懶散態(tài)度；太和小學的教師排課協(xié)調(diào)等，針對 情況，中心校領(lǐng)導深入到基層，對個別學校領(lǐng)導與教師進行談心教育，以理 道情，深化思想教育與動情教育，收到了良好效果：塘源小學領(lǐng)導班子經(jīng)過 一年的疏導、交流，現(xiàn)在領(lǐng)導班子已有凝聚力，工作互相協(xié)調(diào)，整體面貌是 積極向上的。 11 月 14 日，教研室副主任周穎老師專門到龍湖鎮(zhèn)進行了兩場 “做一個有魅力的教師”師德講座，周主任從中、外名師和日常教育工作中 選取典型例子進行教師思想品德教育，教師從中汲取了思想精華，提升了思 想層次，能明確了自身的工作目標，增強了對教育教學工作的責任感與使命 感，受益匪淺，是教師自我成長的一場“思想革命。 ”2、學生的心理健康教育

4、工作 （1）教師樹立了良好的教師形象，在日常工作中給學生帶來了感化教 育。不僅如此，學校還制訂了相關(guān)的規(guī)章制度對學生行為進行了規(guī)范性約束， 以制度來促進學生良好日常行為習慣的養(yǎng)成。 各校的少先大隊部通過開展了 一系列的有意義活動，如：一年級新生開筆禮儀式，中秋詩詞朗誦會、慶祝 國慶、安全演練、 10.13 建隊節(jié)新老隊員交流活動、 鼓號隊排練、“寶石娃娃” 手工作品創(chuàng)意大賽與征文比賽、團隊聯(lián)誼活動、團隊活動交流、衛(wèi)生教育 等提高學生各方面能力，促進學生思想的上進，心理的健康發(fā)展，綜合 素質(zhì)的升華，營造了良好的育人環(huán)境，打造了學校特色教育，縮小城區(qū)教育 的差距，擴大學生的視野，共同向著理想目標奮

5、斗?。?）中心校人員多次到?！八完P(guān)愛”活動，給太和小學五、六年級全 體學生；塘源小學六年級部分學生進行心理健康教育活動，通過小組團隊活 動、愛心感化活動和動員學生去理發(fā)等，糾正學生不良的心理問題，改變不 良的日常行為，讓其認識錯誤，培養(yǎng)自信心與上進心。三、教育教學科研工作（一）加強學校常規(guī)管理，加大督查力度。1、為了加強學校的教學常規(guī)管理，每學期開學初，中心校人員到該鎮(zhèn) 各校檢查學校的執(zhí)行課程計劃情況， 開齊課程情況，要求學校做到課表一致， 不隨意調(diào)課。在做好檢查課程情況外，中心校還檢查學校的教導處工作和教 研組的活動情況，主要檢查六個方面的內(nèi)容：備課教案、上課、聽課情況、 教研情況（教學反思

6、、教學設(shè)計、理論學習等） 、作業(yè)批改、單元測試情況。 要求各校教導處和教研組的檢查要有記錄，有評價，對檢查形成的資料要進 行整理及存檔等。如兩學期開學初第三周前，中心校到各校檢查各校的教研 組活動情況，高旺小學、塘源小學的教研活動開展得較為正常，但旺步小學 和太和小學的教研活動還需進一步完善。面對這樣的檢查結(jié)果，中心校不但 在檢查中向?qū)W校提出了建議， 在校長會議上也公開點名指出學校做得不夠的 地方。春季學期第十周中心校進行了鎮(zhèn)級作業(yè)抽查。檢查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過幾年 的作業(yè)常規(guī)管理，我鎮(zhèn)教師的作業(yè)批改規(guī)范了許多，大部分教師能按作業(yè)批 改要求去批改作業(yè)，錯的能要求改正，有及時的二次批改。此次作業(yè)批改檢

7、查共抽檢了二十多名教師的作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)了不少的批改亮點，如高旺 小學的李步明老師的作業(yè)批改亮點很多，中心校在會議上做了表揚。秋季學 期第十二周， 中心校組織了鎮(zhèn)級四所學校的教導主任與副校長到學校全面檢 查作業(yè)，許多老師批改認真，學生書寫整潔，作業(yè)質(zhì)量大大提高，從而培養(yǎng) 了學生認真作業(yè)，熱愛學習的習慣；從中發(fā)現(xiàn)李步明、鄒小芝、張建寬這幾 位老師到市區(qū)學校掛職學習回來后，教育教學技能、教學常規(guī)管理、作業(yè)管 理方面有了很大的飛躍性提高，這是值得欣慰的。2、開展隨堂課考核研究活動，提高課堂教學質(zhì)量。春季學期，中心校 按照蝶山區(qū)教研室下發(fā)的隨堂課考核方案要求各校開展隨堂課考核， 讓每一 位教師學期里

8、至少上一節(jié)公開課。在學校開展隨堂課考核中，中心校多次到 校跟隨學校領(lǐng)導下到班級去聽隨堂課，課時做到認真聽課，課后組織人員及 時評課，提出必要的整改措施等。秋季學期，局教研室與中心校到校抽檢隨 堂課，聽取了各校畢業(yè)班語、數(shù)、英科目和骨干教師任教科目，及時進行了 評課，并提出了建議，更好地讓教師調(diào)整教學策略，在實踐中不斷成長。3、9 月份，蝶山區(qū)教育局會同龍湖中心校人員一起到塘源小學回訪常規(guī) 管理工作，經(jīng)過準備，學校材料有所整理，但未夠加大力度進行整改。在今 后，還要下番苦功進行資料整理與制度的貫徹落實，提高學校的規(guī)范管理質(zhì) 量。4、啟動教育團隊工作方案： 9 月份，蝶教局組建了“手拉手”教育團隊

9、6 組。我鎮(zhèn)學校分別與工小、二小、一小、逸夫四所大校組建團隊，并按計 劃開展各式各類教研活動和聯(lián)誼活動，特別在教育教學給予極大的支持，二 小、逸夫分別委派了歐維彬、陳熙蕊兩位老師到來學?！八徒滔锣l(xiāng)” ，我鎮(zhèn) 派出鐘煜蘭、李桂芳到二小和逸夫校掛職學習，共同為促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā) 展而努力。5、骨干教師培訓。 9 月份，我鎮(zhèn)選派了旺步小學黎雪興、塘源小學羅瑞 英兩位老師參加蝶山區(qū)教育局骨干教師培訓班學習， 通過培訓與自我學習相 結(jié)合，更快地促進教師的自我成長，提升自身的教育教學水平。（二）加大畢業(yè)班調(diào)研力度，以提升我鎮(zhèn)畢業(yè)班教學質(zhì)量。一學年以來，中心校多次到各校進行畢業(yè)班工作調(diào)研。如檢查畢業(yè)班教 師

10、的教學計劃、教案、復習計劃、隨堂課、研究課等。春季開學初，我們到 校檢查畢業(yè)班的復習情況，在檢查語文科時，發(fā)現(xiàn)幾所學校的學生學習勁頭 都很足，尤其是旺步小學和太和小學的學生對復習的內(nèi)容沒有表現(xiàn)出一點的 倦意。如在抽查要求背誦的內(nèi)容時，大部分學生對所背內(nèi)容了如指掌，背得 滾瓜爛熟。春季學期第十三、十四周中心校組織鎮(zhèn)內(nèi)畢業(yè)班教師到塘源小學、旺步 小學參加畢業(yè)班課堂教學研究活動，以提升我鎮(zhèn)畢業(yè)班教師的課堂教學質(zhì) 量。第十三周由塘源冼超源承擔鎮(zhèn)級畢業(yè)班語文研討活動，第十四周由旺步 蘇偉蓮承擔鎮(zhèn)級數(shù)學科研討活動。 活動前中心校為了保證研究活動的實效性 強些，多次到校了解兩位承擔研究課的教師的備課教案，準

11、備情況。經(jīng)過一 段時間的準備，兩次研究活動如期進行，兩次研究活動的舉行不但為我鎮(zhèn)畢 業(yè)班的復習工作起到了拋磚引玉的作用， 還大大地解決畢業(yè)班教師在前半階 段的復習工作中存在的一些問題。在全市畢業(yè)班檢測中，旺步小學獲綜合成 績獎；太和小學獲語文單科成績獎； 太和小學、 高旺小學獲英語單科成績獎。 葉蓮清、鄧素玲、冼超源、蘇偉蓮、陳杰燕、施陽、顧欣媚等 7 名教師獲學 科成績優(yōu)秀教師獎。在其它年級春季學期各學科檢測中，十多個人次獲得蝶 山區(qū)級表彰，鎮(zhèn)內(nèi)也對每個年級超過城區(qū)平均分的班級與教師進行表彰。秋季學期中，由于太和小學擴班，教師資源嚴重不足，新一屆畢業(yè)班無 法安排人員任課，中心校多次協(xié)調(diào)，聘請

12、了兩位代課教師到來工作，解決了 教師不足問題。學校安排了劉靜老師上六年級的語文課，對于新任教師的她 來說，擔子重，經(jīng)驗不足，但該教師工作認真，任勞任怨，想出辦法去提高 教學質(zhì)量，雖然本學期期中檢測成績比上學期差了點，但也肯定了教師的辛 勞付出。中心校分別召開了畢業(yè)班教師、校長、教導主任會議，就畢業(yè)班工 作進行布置與調(diào)研匯報，并就此提出希望，學校要高度重視畢業(yè)班工作，全 力為畢業(yè)班工作開展提供便利，多了解班級學生與教學情況，及時調(diào)整教育 教學策略，為提高畢業(yè)班教學質(zhì)量而努力?。ㄈ╅_展課題科研活動1、繼續(xù)組織各校開展誦讀經(jīng)典詩文和“寫規(guī)范漢字、講標準普通話”活 動。一學年以來，我們繼續(xù)要求各校按

13、照教研室要求分階段、分年級地誦讀 古詩 70 首，從而努力提高學生誦讀古詩文的興趣，各校也充分利用相關(guān) 節(jié)日營造氣氛，開展“清明” “中秋”詩詞朗誦會，師生共吟相關(guān)詩詞，體 會悠悠詩詞帶來的美悅感受，感受人文文化的魅力。在到校調(diào)研中，中心校 還以抽查形式檢查了學校開展活動情況， 對存在問題和沒有達標的要求學校 盡快整改和提高。組織開展了書寫規(guī)范漢字大賽， 有 20多名學生獲得蝶山區(qū)級獎， 1人（塘 源小學羅品彥）獲得市級獎，羅瑞英獲市級指導獎。2、開展“字理文化”課題研討：各校在城區(qū)教研室的領(lǐng)導下，都開展 了“字理文化” 課題洗以，通過個人學習、教研組研討、上示范課，聽講座， 看光盤等，把漢字

14、文化傳承下來，提高自身語文素養(yǎng)。3、數(shù)學科開展了“解決問題的策略”課題活動，各校以各種形式開展 研討，提高師生的數(shù)學文化素質(zhì)。4、英語科加強了聽音、單詞與語法的訓練，人教版的教學新穎模式， 全面培養(yǎng)學生對英語學科的興趣，提高質(zhì)量。（四）認真組織好階段質(zhì)量檢測工作，做好質(zhì)量分析，總結(jié)教學得失。 我鎮(zhèn)中心校根據(jù)教研室要求， 每學期進行兩次全市性集中的階段質(zhì)量檢測工 作。檢測工作前要求各校做好檢測準備工作，制訂各類工作方案，做好師生 考風考紀教育，檢測時要求各校要把好檢測關(guān)，不要出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，檢查后 進行檢測情況分析，如分析考得好的學校，考得好的內(nèi)容，考得好的班級 通過召開質(zhì)量分析會議后，要求各校取

15、長補短，認真總結(jié)考得差的原因，今 后工作的重點等。秋季學期中心校組織各校教師進行了學科成績與五年級、 畢業(yè)班試卷查看情況反饋， 讓各校對比平均分， 找出差距，調(diào)整各方面策略。（五）加強校本培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 加強校本培訓是促進教師專業(yè)化發(fā)展的途徑之一。 為了促進我鎮(zhèn)教師專 業(yè)水平的提高。 中心校經(jīng)常利用各種會議和到校調(diào)研時間督查各校師德及現(xiàn) 代教育理論學習情況，不斷更新教學理論，優(yōu)化教學觀念。 同時還積極為 教師提供培訓的機會，組織教師參加各類教材培訓、課堂教學觀摩等教研教 改活動，多學習、多研究、多反思。為了提高龍湖鎮(zhèn)教師的業(yè)務水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，龍湖鎮(zhèn)中心 校在 2011 年

16、春季學期開學初以書法培訓、書法比賽為平臺，計劃通過兩年 時間的培訓及練習，提高教師書法水平。學期初為鼓勵教師練好書法，中心 校為每個教師購買了字帖、書法筆、書法紙、墨水等用品。 4 月中旬中心校 按計劃開展了硬筆書法的初賽。賽前，各校教師積極利用課余時間加強書法 培訓和練習。賽時，教師們胸有成竹，賽出了水平，賽出了風格。 12 月份進 行第二次的比賽，相信通過這樣的訓練和比賽，龍湖鎮(zhèn)教師的教學基本功一 定得到提高，龍湖的教育事業(yè)也將蒸蒸日上。學期中，鎮(zhèn)中心校還要求各校組織開展教研活動，要充分利用現(xiàn)有的教 育設(shè)備和資源，組織學校教師觀看教育信息和課堂教學節(jié)目，提高教師的業(yè) 務水平。7、8、9 月

17、份，學校組織了學校領(lǐng)導班子成員、全體教師進行了電 子白板教學設(shè)備使用培訓，因為電子白板是原來多媒體教學設(shè)備的升級版， 功能多，操作方便，適合班級教學使用，要求教師通過培訓，熟練使用，提 高教育教學的效率。9 月份，中心校組織了教師參加不同類別的“國培”與“區(qū)培”的集中 與遠程學習培訓，參訓人數(shù)過 100 多人次，讓教師在培訓中學習更多的教育 教學知識與技能，提高思想意識與工作主動性。（六）抓好學校素質(zhì)教育成果展示工作 為了迎接偉大的中國共產(chǎn)黨的九十華誕，中心校組織實施好“放歌校園 歌頌黨”學生素質(zhì)展示活動。 三月初龍湖鎮(zhèn)中心校制定了 “放歌校園歌頌黨” 活動方案， 5 月中旬進行了“放歌校園歌

18、頌黨”活動，活動內(nèi)容以傳唱革命 歌曲，傳唱歌頌黨、歌頌社會主義、歌頌祖國、歌頌改革開放的優(yōu)秀歌曲為 主。經(jīng)過 5月18日和 5月19日兩個上午的角逐，比賽最終結(jié)果出來了，太 和小學榮獲一等獎，高旺、旺步、塘源分別獲二等獎。此次活動不但展示了 該鎮(zhèn)各校全體學生對黨的赤誠和美好的祝愿， 還展示了該鎮(zhèn)全體學生熱愛祖 國、朝氣蓬勃、健康向上的精神風貌。 9 月份，進行了“教師專場演出活動” ， 分兩個板快進行（教師專場演出與教師作品展示）評比。太和小學、高旺小 學獲得專場演出一等獎；塘源小學、旺步小學獲得專場演出二等獎；教師作 品展示方面：太和小學一等獎；高旺小學、旺步小學、塘源小學二等獎，通 過活動，更全面地看到了教師的各方面特長，發(fā)揮其積極性，為教育教學工作服務五、存在的不足之處1、教師的工作積極性不高，教師的績效工資發(fā)放方案未能更全面地促 進教師的競爭意識，反而是降低了教師工作的積極性，心理的不平衡。2、教師自我學習意識不強，沒有教學創(chuàng)新精神。3、教師資源嚴重不足，特別是藝術(shù)方面教師人才少。4、學校中個別教師懶、散現(xiàn)象嚴重。5、學校管理機制未夠完善，校長怕管，不敢管。6、教師教研力量薄弱，未能更好地融入教研環(huán)境，教研力度不大，效 率不咼。7、缺乏獎勵機制，好差一個樣，教師沒有奮進動力。六、今后工作設(shè)想