第4章第3節(jié)《植物的根與物質(zhì)吸收》教案

1、教育精選第3節(jié)植物的根與物質(zhì)吸收 1學(xué)情分析 在實際生活中初中學(xué)生對植物有了一定的感性認(rèn)識，對植物根的作用包括固定、吸收作用有了一定“前概念”認(rèn)識，因此對根的形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識可以由學(xué)生通過實物觀察自己表述得出，同時初中學(xué)生對根尖的結(jié)構(gòu)特點以及根尖的功能沒有很清晰直觀地認(rèn)識，因此這是本節(jié)課的重點及難點。接著生活中學(xué)生對化肥有一些的了解，但不清楚無機鹽對植物生命活動的具體作用，以及缺少某種營養(yǎng)元素會出現(xiàn)的怎樣癥狀。2教學(xué)過程 2.1 4.3植物的根與物質(zhì)吸收第一學(xué)時 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合對實物的觀察，請你說出植物的根的形態(tài)特征。2結(jié)合實驗，探究根尖的結(jié)構(gòu)特點及根尖的功能。3請同學(xué)們體會生物體的結(jié)構(gòu)與功

2、能相統(tǒng)一的觀點。學(xué)時重點 1結(jié)合實驗，探究根尖的結(jié)構(gòu)特點及根尖的功能。2請同學(xué)們體會生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。學(xué)時難點 1結(jié)合實驗，探究根尖的結(jié)構(gòu)特點及根尖的功能。2請同學(xué)們體會生物體的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。    教學(xué)活動 活動1【講授】4.3植物的根與物質(zhì)吸收第一學(xué)時 課前準(zhǔn)備鋪墊：今天和大家一起開始對植物進行學(xué)習(xí)，為了點綴我們學(xué)習(xí)的教室，我水培了兩株形態(tài)大致相同的菠菜，望能給今天的學(xué)習(xí)帶來一抹綠色。引入：最近央視又推出一檔中國傳統(tǒng)文化大賽-成語大會，大家有看過嗎？下面我們也來試試大家的成語功底：請說出帶“根”的成語，越多越好?。▽憽案畹俟?/p>

3、，樹大根深，落葉歸根，追根究底”）雖然這些成語有它們的寓意，但僅從字面上來看，能說明植物的根具有什么作用？【一、根的作用】【固定、吸收】作為植物最重要的器官之一，生活中有同學(xué)仔細(xì)觀察過根的形態(tài)嗎？學(xué)生活動：請同學(xué)們拿出桌面上的菠菜和蔥，仔細(xì)觀察和比較，并完成任務(wù)一?！径⒏男螒B(tài)】請學(xué)生匯報任務(wù)單的填寫。總結(jié)：我們把像一株菠菜或者一根小蔥所有的根叫做植物的根系，【根系】而像菠菜根系那樣，有明顯的主次之分的叫直根系， 【直根系】而像小蔥那樣沒有主次之分的根系叫須根系。 【須根系】而直根系中明顯發(fā)達的叫主根，主根旁邊的叫側(cè)根； 【主根、側(cè)根】而須根系是有很多不定根組成的。 【不定根】討論：生活中你

4、還知道哪些植物是直根系和須根系。大家看看我這里的幾種植物，他們是屬于那種根系呢（實物展示）拓展：其實除了這些以外，還有一些另類的變態(tài)根，下面就請大家一起欣賞幾種常見的變態(tài)根。蘿卜肉質(zhì)直根， 吊蘭氣生根，菟絲子寄生根常春藤攀援根， 榕樹支撐根 等等過渡：這些雖然形狀各異，但是更多的是為了更好的吸收水分和無機鹽設(shè)問：是不是根的所有部位都能吸收水呢？從視頻中找到答案 【三、根的結(jié)構(gòu)】設(shè)問：根的哪個部位是吸收水的重要部分？視頻中的嫩根其實就是根尖部位，根尖，顧名思義，根的尖端，是指根的頂端到生有根毛的部位。展示根尖的放大模型，觀察根尖的不同區(qū)域細(xì)胞有怎樣結(jié)構(gòu)特點。根據(jù)細(xì)胞的不同，我們把根尖分為四個區(qū)，

5、分別是 【根冠 分生區(qū) 伸長區(qū) 根毛區(qū)】根尖細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同，使各區(qū)域細(xì)胞具備有怎樣的功能呢？學(xué)生活動：仔細(xì)閱讀書本p140-p141頁，了解各區(qū)域細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和其相適應(yīng)的功能。過渡：為了讓大家直觀地感受，我們借用顯微鏡觀察根尖切片，親自觀察根尖的微觀世界。回憶：顯微鏡的使用步驟安放對光放片調(diào)焦觀察學(xué)生活動：觀察根尖切片，并完成任務(wù)二。學(xué)生總結(jié)：有什么樣的結(jié)構(gòu)，所以有什么樣的功能 教師總結(jié)：生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相統(tǒng)一的。根冠保護功能；分生區(qū)分裂功能；伸長區(qū)伸長功能；根毛區(qū)吸收功能教師設(shè)問：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)前面兩株菠菜放置一段時間后出現(xiàn)了怎樣變化？對此你有怎樣的猜測？猜測：有哪些原因造成兩株菠菜的

6、不同變化？猜測1:一株菠菜的根毛受損，另一株菠菜根毛完好。猜測2：一株菠菜放在清水中，另一株菠菜放在鹽水中。教師過渡：正如大家猜測的第二種一樣，放在清水中菠菜很飽滿，放在鹽水中菠菜出現(xiàn)萎焉現(xiàn)象。設(shè)問：是不是在任何情況根毛都會吸水呢？總結(jié)：吸水 根毛細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的溶度 失水 根毛細(xì)胞液的濃度小于土壤溶液的溶度總結(jié)：本節(jié)課從宏觀到微觀、從形態(tài)到結(jié)構(gòu)，和大家一起學(xué)習(xí)了根的形態(tài)以及根尖的結(jié)構(gòu)和功能，希望大家從中能夠體會到生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的原理。 4.3植物的根與物質(zhì)吸收第二學(xué)時 教學(xué)目標(biāo) 1、了解氮、磷、鉀等無機鹽對植物生命活動的作用。2、請同學(xué)們體會植物與環(huán)境的關(guān)系是相互影響的這

7、一科學(xué)理念。學(xué)時重點 1、了解無機鹽對植物生命活動的作用。2、體會植物與環(huán)境的關(guān)系是相互影響的這一科學(xué)理念。學(xué)時難點 1、了解無機鹽對植物生命活動的作用。2、體會植物與環(huán)境的關(guān)系是相互影響的這一科學(xué)理念。    教學(xué)活動 活動1【講授】4.3植物的根與物質(zhì)吸收第二學(xué)時 課前復(fù)習(xí)：植物吸水與失水的條件【思考】1、是否有其它方法證明根毛必須在土壤濃度小于細(xì)胞液濃度時才能吸水？生活中有沒有類似的實例可以支持這一結(jié)論呢？ 浸漬在鹽水中的蘿卜很容易變軟；青菜放在清水中容易保鮮；施過多的化肥容易“燒苗”【思考】植物體內(nèi)有無機鹽嗎？視頻中顯示種子經(jīng)酒精燈燃燒后燃燒匙中

8、有無機鹽剩余。說明植物體內(nèi)含有無機鹽。【一、植物生長需要無機鹽】【思考】植物體內(nèi)的無機鹽從哪里來？【活動】選取4株生長旺盛的小麥幼苗，用蒸餾水小心洗去其根部附著物，將它們分別裝入4只盛有正常、缺氮、缺磷、缺鉀的營養(yǎng)液中。觀察它們的生長是否正常?？偨Y(jié)：植物生長需要無機鹽，最重要的三種營養(yǎng)元素分別是氮、磷、鉀。 氮是合成葉綠素的原料，缺氮植株矮小，葉色發(fā)黃； 磷是促進幼苗的生長發(fā)育和開花，缺磷植株暗綠帶紅 鉀能使莖稈粗壯，促進淀粉的合成和運輸，缺鉀植株矮小，葉片上也帶有褐斑 當(dāng)分別按標(biāo)準(zhǔn)添加氮、磷、鉀等元素的化合物，它們的生長又恢復(fù)正常?！狙a充】不同植物對各種無機鹽的需求量是不同的【討論】植物與土壤的相互關(guān)系（1）土壤為植物生長提供水和無