理發(fā)師中班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)

1、理發(fā)師中班音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)理發(fā)師是一首節(jié)奏歡快的民歌，歌曲生動(dòng)描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象，也反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂和勞動(dòng)后的喜悅。結(jié)合本月主題教育活動(dòng)“我長大了”的分主題“我的愿望”，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對現(xiàn)實(shí)生活中的各種職業(yè)都充滿了好奇與向往。為此，根據(jù)幼兒的興趣，我們設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)?；顒?dòng)一：參觀理發(fā)店 活動(dòng)目標(biāo)1豐富詞匯：理發(fā)店、咔嚓、刷子、剪刀、吹風(fēng)機(jī)等。2了解理發(fā)師的工作性質(zhì)與特點(diǎn)，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果?；顒?dòng)準(zhǔn)備事先與理發(fā)店聯(lián)系，請理發(fā)師為幼兒介紹自己的操作工具名稱及用途?；顒?dòng)過程1參觀前的談話。(1)請幼兒講講自己去過的理發(fā)店是什么樣子。(2)向幼兒提出參觀的要求：看看理發(fā)店

2、有誰，在干什么，理發(fā)師用什么工具理發(fā)，剪刀剪發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，理發(fā)師理完發(fā)后心情怎么樣。2參觀理發(fā)店。(1)引導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)店的.布局、設(shè)施。(2)請理發(fā)師介紹理發(fā)的工具。(3)指導(dǎo)幼兒觀察理發(fā)的過程。3參觀后的總結(jié)談話。4結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸指導(dǎo)幼兒玩角色游戲：理發(fā)店?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)歌曲理發(fā)師 活動(dòng)目標(biāo)1邊唱邊表演歌曲，感受樂曲活潑流暢的音樂特點(diǎn)及節(jié)奏。2會(huì)用不同的理發(fā)動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的感受。3喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，樂意與同伴合作來表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備教學(xué)課件、理發(fā)工具、發(fā)型圖片、書籍、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程1布置理發(fā)店場景，自然引入。2觀看課件。提問：這是什么地方?他們在干什么?他們使用什么

3、工具理發(fā)?(小結(jié)：歌詞道白)3引入歌曲教學(xué)。(1)音樂游戲：可愛的小音符。(發(fā)聲練習(xí))(2)節(jié)奏練習(xí)：用語言表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏；用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲典型節(jié)奏。(3)完整欣賞歌曲兩遍。(4)學(xué)念歌詞。(5)聽音樂完整演唱歌曲。(6)創(chuàng)編動(dòng)作。(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞自己創(chuàng)編動(dòng)作)(7)打擊樂演奏歌曲。(8)自由欣賞樂曲塞爾維亞理發(fā)師，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)延伸1開展理發(fā)店的角色游戲。2進(jìn)行藝術(shù)綜合活動(dòng)：我是能干的理發(fā)師?；顒?dòng)反思結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)法的教育特點(diǎn)，我們采用不同的方法讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞，抓住藝術(shù)活動(dòng)的關(guān)鍵參與，讓幼兒積極主動(dòng)地感受、表現(xiàn)音樂。同時(shí)，注重結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)讓幼兒充分感受并參

4、與到各種音樂活動(dòng)的組織形式中，并將游戲、打擊樂、欣賞等活動(dòng)形式交替出現(xiàn)在活動(dòng)中，從而達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)的多元整合。1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入以藝術(shù)主題為主的整合活動(dòng)。在進(jìn)入主要內(nèi)容之前，結(jié)合幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)，首先帶領(lǐng)幼兒去理發(fā)店實(shí)地進(jìn)行參觀，在和理發(fā)師進(jìn)行交流的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒有目的、有計(jì)劃地觀察理發(fā)店的設(shè)施，理發(fā)師使用的工具，理發(fā)師理發(fā)的動(dòng)作以及理發(fā)后的快樂心情等。進(jìn)入教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與理發(fā)店相關(guān)的教育環(huán)境，布置了理發(fā)店角色游戲區(qū)，讓幼兒自然進(jìn)入活動(dòng)中，為后面的歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.注意創(chuàng)造多元的教學(xué)組織方式。根據(jù)班級幼兒的能力發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我們采用集體引導(dǎo)、小組參與、個(gè)別嘗試和區(qū)域探索相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。例如，在節(jié)奏的教學(xué)中設(shè)計(jì)了“身體碰碰碰”和“聽鼓、看圖、猜字”的游戲，讓幼兒快速掌握了歌曲的歌詞和旋律。又如，為了續(xù)延伸歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對音樂的認(rèn)知能力，在活動(dòng)結(jié)束前，我選擇了塞爾維亞理發(fā)師曲讓幼兒欣賞，通過樂曲與畫面的欣賞，讓幼兒又一次感受理發(fā)師的工作特點(diǎn)，從而更進(jìn)一步加深了幼兒對歌曲學(xué)習(xí)的理解和記憶。3.注重捕捉創(chuàng)造性思維的“火花”。在活動(dòng)實(shí)施中，注重在活動(dòng)中引用多感官參與，引導(dǎo)幼兒快樂、積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，力求在情緒、體態(tài)語言等