部編版人教版五年級語文下冊《口語交際：我們都來講笑話》精品教案教學設計小學優(yōu)秀公開課1

1、口語交際：“我們都來講笑話”教案設計教材分析本次口語交際的話題是“我們都來講笑話”。學生都喜歡聽笑話、講笑話， 笑話不僅能令人愉悅，還能啟迪思維，增長知識。本節(jié)課的教學需要在課前準備內(nèi)容健康、積極向上的笑話，熟記內(nèi)容，提前練習，課上交流展示、評價，與大家分享快樂。在交際中克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。通過本次口語交際， 讓學生感受幽默帶來的語言魅力，增強學生注重平時積累的意識，關注“說”與“聽”的雙重訓練，提升交際能力。教學目標1. 能用普通話大方地講笑話故事，克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。(重點)2. 能感受帶給別人快樂時自己也得到快樂。3. 能用心傾聽，做一個好聽眾。課前準備教師準

2、備：制作課件，準備精彩的幽默故事。學生準備：搜集笑話，自己練習講一講。教學重難點：1. 了解笑話的特點，初步學習講笑話。2. 體會笑話的價值，嘗試運用講笑話與他人溝通。課時安排1 課時。教學過程一、笑話激趣，引入新課師：老師這里有一段經(jīng)典相聲“逗你玩”，講的是一個小笑話，咱們一起來欣賞，開心開心。(師生共同欣賞)師：有趣而意味深長的笑話我們又叫它“小幽默”。今天我們就來講講笑話。設計意圖：通過欣賞相聲，拋磚引玉，引領學生進入課堂學習。二、交待內(nèi)容，明確技巧師：大家在課前已經(jīng)搜集了一些內(nèi)容健康、積極向上的笑話，是不是？講笑話要注意什么呢？(生交流)生 1：要熟記笑話的內(nèi)容。生 2：盡量表現(xiàn)出笑話

3、中人物的神情、語氣和動作。生 3：要沉住氣，自己不要笑場。生 4：克服口頭禪、重復等不良的口語習慣。設計意圖：探究講笑話的技巧，做到有的放矢，提高講笑話的質(zhì)量，提高語言表達能力。三、組內(nèi)交流，提升練習師：了解了這些方法，我們的目標就明確了，那就抓緊練習吧。(生把自己準備的笑話講給小組成員聽。)師：大家都仔細傾聽了同學們講的笑話，那你覺得哪位同學的笑話講得最有趣，為什么？(生評價，師引導先點出優(yōu)點，再指出需要改進的地方。)師：那我們再來給每組評選出一位“笑話大王”。(生分別評選出表現(xiàn)最好、效果最好的同學。)設計意圖：學生進行交流評價，先說優(yōu)點，再提一個小小的建議，這樣更易于他人接受，催人奮進。四

4、、全班交流，展示風采師：下面就請每組選派代表到前邊來，把你們小組的精彩笑話講給全班同學聽吧。(各組代表上臺講幽默小故事，教師引導評價。) (集體評議，推選出小笑星，最佳聽眾。)師：咱們還可以邊說邊演，體會快樂，分享快樂。設計意圖：給學生提供展示的機會，在展示中表現(xiàn)自我，提升自我，進行多元評價，調(diào)動學生參與交際的興趣，使學生學會借鑒，彌補不足。讓他們在歡笑聲中感受到給別人快樂時自己也得到快樂的樂趣。教學反思口語交際課是實用性很強的課程，我在教學中不給學生造成心理負擔，不去提及口語交際的專有名詞，一切在自然狀態(tài)下進行。結(jié)合本單元的學習，給學生充分的時間去準備，讓他們有這方面的積累，免得交際課上無話可說。笑話欣賞，放松了學生的精神，直接進入學習。學生的發(fā)言積極大膽，相互“傾訴”，有很強的交流欲望，講出了自己的笑話，又從同學那里聽到了很多自己不知道的笑話， 增長了知識，開拓了視野，同時也鍛煉了自己的語言表達