教師講解效度課堂觀察量表(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上觀察點(diǎn)：講解效度觀察維度：教師教學(xué)呈示研究問題：教師講解效度如何。觀察班級授課教師觀察時(shí)間課題觀察內(nèi)容清晰度結(jié)構(gòu)契合主題簡潔語速音量節(jié)奏頻次百分比典型行為1、用課本語言2、用自己的語言3、用解釋的方式4、利用重復(fù)、停頓、節(jié)奏5、結(jié)合學(xué)生的語言6、借用板書7、借用聲像8、借用體態(tài)語有效行為導(dǎo)入新授練習(xí)鞏固課堂小結(jié)教師指令是否清楚？學(xué)生是否明白指令？輔助行為總評觀察報(bào)告：教師的講解效度（觀察者：董愛麗）1觀察點(diǎn)的選擇這一觀察點(diǎn)屬于課堂觀察框架中的“教師教學(xué)”維度中的“呈示”視角。新課程提倡以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔。這就決定了教師的講解必須更少，更加精煉，更有效果。

2、因此教師在課堂上的講解行為效度是一個(gè)值得觀察和研究的問題。2觀察表及觀察結(jié)果說明本次課堂觀察研究的問題是教師的講解行為效度，在小組成員研究討論的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了觀察量表。量表及觀察結(jié)果見第二頁。3觀察結(jié)果分析及教學(xué)建議本次觀察我是根據(jù)教師上課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)來進(jìn)行，觀察時(shí)記錄了教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)采用的各種講解行為以及學(xué)生的反應(yīng)情況，我將整節(jié)課分為4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在概念知識(shí)點(diǎn)的講解過程中，教師采用了書本語言以及加上自己的通俗易懂性的語言再進(jìn)行擴(kuò)展解析，并能夠觀察大多數(shù)學(xué)生的反應(yīng)情況，利用了重復(fù)、停頓等方試進(jìn)行強(qiáng)調(diào)導(dǎo)，并適當(dāng)?shù)丶右耘e例，幫助學(xué)生對概念的理解。在過程演示的講解中，教師較多地利用了PPT演示，并結(jié)合自己的語言進(jìn)行講解，但同時(shí)在講解的過程中對學(xué)生的關(guān)注有所欠缺，此時(shí)與學(xué)生的互動(dòng)也相應(yīng)較少，從學(xué)生回答問題情況來看，效果一般。在課堂練習(xí)過程中，教師的講解行為較少，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生思考。教師在觀察學(xué)生練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)有問題時(shí)，做了適當(dāng)?shù)奶嵝押鸵龑?dǎo)。從總體上看，教師將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)講解得較為清晰，數(shù)學(xué)思想的介紹結(jié)合書本和自己的語言,利用舉例和PPT演示的方式講得較為到位，將一些重量單位專業(yè)術(shù)語點(diǎn)解釋得通俗易懂。教師的講解在語氣語調(diào)上比較中規(guī)中矩，偶爾能夠生動(dòng)幽默一下，活躍一下課堂氛圍。在整個(gè)節(jié)課的知