邊框、底紋教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第13課邊框和底紋、打印預(yù)覽海淀區(qū)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析本課所使用的教材是海淀區(qū)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)信息技術(shù)，教材通過(guò)螺旋上升的方式逐步提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是四年級(jí)上冊(cè)中文輸入與Word基礎(chǔ)中的第二單元第十三課修飾周記本邊框和底紋、打印預(yù)覽。本課是本冊(cè)教材Word軟件知識(shí)技能學(xué)習(xí)的最后一課：第一、二單元學(xué)生掌握了初步認(rèn)識(shí)Word，新建保存文檔，在Word中進(jìn)行中英文輸入，編輯修改文檔，字符、段落格式設(shè)置、插入圖片、藝術(shù)字、頁(yè)面設(shè)置等基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的；是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)美化文章以及為第四單元學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行班牌、賀卡、電子報(bào)刊等綜合任務(wù)的設(shè)計(jì)創(chuàng)作建立的基礎(chǔ)。本節(jié)課的

2、內(nèi)容是文章修飾中應(yīng)用最廣泛和最頻繁的知識(shí)要點(diǎn)，具有很強(qiáng)的可操作性。邊框和底紋對(duì)話框包含3個(gè)選項(xiàng)卡：邊框、頁(yè)面邊框、底紋。邊框是針對(duì)對(duì)象進(jìn)行設(shè)置，它可以對(duì)文字、段落、圖片、藝術(shù)字、表格等進(jìn)行設(shè)置，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸word軟件，對(duì)于對(duì)象的概念知識(shí)積淀還不夠豐滿，所以對(duì)于邊框的處理，就放在五年級(jí)word提高中學(xué)習(xí)，留給學(xué)生成長(zhǎng)的空間和時(shí)間。所以本課學(xué)習(xí)頁(yè)面邊框和底紋選項(xiàng)卡的內(nèi)容。 二、學(xué)生分析教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生前面已經(jīng)初步掌握了文字修飾、段落格式、對(duì)齊方式、字間距、行間距的設(shè)置、插入圖片、插入藝術(shù)字方法，對(duì)學(xué)習(xí)本課來(lái)說(shuō)，起到了一定的鋪墊作用。在心理特點(diǎn)上，四年級(jí)學(xué)生的抽象邏輯思維

3、比三年級(jí)時(shí)已經(jīng)有一定發(fā)展，能分析、綜合、比較、抽象概括一些較復(fù)雜的內(nèi)容，理解能力明顯提高；從學(xué)生掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)看，也正好符合學(xué)生的知識(shí)搭建，能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，開(kāi)展自學(xué)探究。Word軟件是本學(xué)期學(xué)生第一次學(xué)習(xí)，在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的使用我始終貫穿的是輸入、修飾學(xué)生語(yǔ)文課上自己的作文，在第一二單元的學(xué)習(xí)中學(xué)生把自己本學(xué)期的紙面作文輸入到計(jì)算機(jī)上變成了電子稿，并伴隨技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行了字符、段落的修飾，插入了圖片和藝術(shù)字進(jìn)行美化。上傳到了班級(jí)的博客上進(jìn)行了展示交流，學(xué)生應(yīng)用的技能不斷的提高，看到了自己的成果在英特網(wǎng)上展示出來(lái)，品嘗到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。截至到本課，學(xué)生已經(jīng)完成了

4、四個(gè)專題的作文：童年趣事、快樂(lè)玩偶、師恩難忘、冬日美景。在本課中按照這四個(gè)專題進(jìn)行了分組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)專題作文的美化。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的地位及特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)給文章設(shè)置邊框和底紋，并會(huì)用打印預(yù)覽觀看作品效果。2、在嘗試邊框和底紋對(duì)話框的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高動(dòng)手操作能力。 3、在設(shè)計(jì)作品的過(guò)程中，提高審美意識(shí)，感受信息技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值。四、教學(xué)重、難點(diǎn)。重點(diǎn)： 設(shè)置頁(yè)面邊框、文字或段落的底紋。難點(diǎn)：設(shè)置頁(yè)面邊框的不同線型和設(shè)置底紋時(shí)應(yīng)用范圍的選擇。五、教學(xué)準(zhǔn)備WORD軟件，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生的專題作文。六、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：情境感知，揭示課題1、師：（請(qǐng)大家觀看課件）欣賞一

5、組畫(huà)，有畫(huà)框的畫(huà)和沒(méi)有畫(huà)框的畫(huà)給你什么樣的感受！預(yù)設(shè)生：畫(huà)裝在畫(huà)框里更好看，增加了畫(huà)的藝術(shù)性，更有立體感，更真實(shí)。師：其實(shí)在我們的生活中隨處可以看見(jiàn)像畫(huà)框這樣的框，（繼續(xù)看課件）比如相框，窗戶框、門(mén)框，應(yīng)用這樣廣泛，對(duì)我們的生活起到了什么作用。預(yù)設(shè)生：裝扮、美化生活等等。師：同樣在word中給制作的文檔添加像畫(huà)框、相框這樣的框也可以起到美化作用，在word中叫邊框。板書(shū)：邊框這節(jié)課我們用添加邊框的方式繼續(xù)美化我們的成長(zhǎng)的足跡文集。 設(shè)計(jì)意圖：從生活中學(xué)生熟悉的畫(huà)框、相框、窗戶框、門(mén)框引入，讓學(xué)生理解文檔中的邊框就如同生活中的這些框，它們的作用是美化和裝飾作用。邊框和底紋也是這樣的作用 。應(yīng)用類(lèi)

6、比的方法讓學(xué)生理解邊框以及它的作用。第二環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流（一）、頁(yè)面邊框設(shè)置的學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自主學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)上節(jié)課制作的成長(zhǎng)的腳印文集，給文檔添加頁(yè)面邊框。自學(xué)方法：打開(kāi)書(shū)P55，自主學(xué)習(xí)一、設(shè)置頁(yè)面邊框，邊看書(shū)邊操作，遇到問(wèn)題可以和小組的同學(xué)一起研究解決。 （2）學(xué)生看書(shū)動(dòng)手自學(xué)。2、學(xué)生匯報(bào)。在“格式”菜單上，單擊“邊框和底紋”彈出對(duì)話框 單擊“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡。 挑選藝術(shù)型，可以選擇“藝術(shù)型”框中的選項(xiàng)。 調(diào)整邊框的寬度 觀看預(yù)覽的效果 選擇應(yīng)用的范圍 單擊“確定”3、在這個(gè)對(duì)話框中除了藝術(shù)型以外，還有什么型的邊框，認(rèn)真讀書(shū)的孩子就能發(fā)現(xiàn)，是普通線型邊框。（1）

7、下面就請(qǐng)各位小編輯，嘗試一下，如果運(yùn)用普通線型設(shè)計(jì)頁(yè)面邊框的話，可以從那幾方面進(jìn)行設(shè)置。（發(fā)印有邊框和底紋對(duì)話框的紙條）你嘗試了那個(gè)選項(xiàng)，預(yù)覽到了它的效果。就在哪一項(xiàng)上畫(huà)（2）學(xué)生交流嘗試的成果選擇一種線型，改變顏色和寬度在“設(shè)置”下單擊一種邊框選項(xiàng)。 可以有方框、陰影、三維、自定義等選項(xiàng)。指定邊框只顯示在頁(yè)面的指定邊緣（例如只顯示在頁(yè)面的頂部邊緣），就單擊“設(shè)置”下的“自定義”，然后在“預(yù)覽”下單擊顯示邊框的位置。（3）師：下面可以選擇藝術(shù)型或線型繼續(xù)添加頁(yè)面邊框完成設(shè)計(jì)。有問(wèn)題的可以看幫助文檔。（二）、底紋設(shè)置的學(xué)習(xí)（1）師過(guò)渡：剛才我們添加頁(yè)面邊框給文章進(jìn)行了美化，還可以給文章添加色彩使

8、文章更漂亮。秋天的色彩是我們文集中的一篇文章，請(qǐng)你讀一讀，讀出了秋天的哪些色彩？秋天的色彩天氣總是很晴朗，蔚藍(lán)的天空中一絲云也沒(méi)有，我常常抬頭仰望，覺(jué)得老舍筆下草原的天空就是這樣的-天是那么高那么藍(lán)。我喜歡秋天中銀杏葉的黃，尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下，那種黃不是金燦燦的，黃得有些嬌嫩，黃得有些含蓄。路上的行人很少，那路燈照著的銀杏樹(shù)就像畫(huà)在畫(huà)布上的油畫(huà)，很美。我還喜歡楓葉的紅，紅得熱烈，沒(méi)有哪一種顏料能調(diào)出如此濃烈的色彩。我在設(shè)想著哪一天我能去一個(gè)很大的楓林，獨(dú)自在楓林中徜徉，讓楓葉的紅流進(jìn)我的血液。此時(shí)，我想起了“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的詩(shī)句。想必古人對(duì)楓葉也是情

9、有獨(dú)鐘的。秋天是收獲的季節(jié)。最開(kāi)心的是農(nóng)民，那古銅色的臉，那被歲月刻下痕跡的皺紋里都洋溢著笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就沒(méi)有發(fā)生過(guò)?？粗麄儯悴唤ハ耄盒腋？鞓?lè)是如此簡(jiǎn)單。我們何必去煩惱？我喜歡秋天，我喜歡大自然中一切美好的事物。我熱愛(ài)生活，我要讓我的生活如秋天一樣多姿多彩。生：蔚藍(lán)的天空、金燦燦的銀杏葉、火紅的楓葉、古銅色的臉。師：秋天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，也正是這些多彩的顏色讓我們感覺(jué)秋天更加美麗，那你能不能?chē)L試著給我們的文集也添加一些顏色呢？（2）嘗試：為每一段設(shè)置不同顏色的底紋，來(lái)展現(xiàn)秋天的多姿多彩。（3）匯報(bào)交流。單擊菜單欄中的格式“邊框和底紋” ，彈出對(duì)話框。單擊“底紋”選項(xiàng)卡。

10、選擇合適的顏色。調(diào)整圖案的式樣。觀看預(yù)覽的效果。選擇應(yīng)用的范圍。單擊“確定”有的同學(xué)設(shè)置的不同，這是為什么。應(yīng)用的范圍是段落的顏色是長(zhǎng)方形的。應(yīng)用范圍是文字的是條狀。每一行之間有空白。在設(shè)置底紋的顏色時(shí)一定要注意文字顏色和底紋的顏色搭配，一般文字使用的是深色，底紋的顏色使用淺色，使文字在底色中更加突出，效果會(huì)更好。第三環(huán)節(jié)：知識(shí)梳理，總結(jié)提升這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用頁(yè)面邊框和底紋為文章進(jìn)行美化。頁(yè)面邊框我們可以選擇普通線型和藝術(shù)型，底紋的選擇可以應(yīng)用于段落或文字。你們覺(jué)得在設(shè)計(jì)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？第四環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展(一)下面以小組為單位，完成本小組負(fù)責(zé)的專題文章。要求：根據(jù)分組，童年趣

11、事組，快樂(lè)玩偶組，冬日美景組，師恩難忘組。以小組合作運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的頁(yè)面邊框和底紋的知識(shí)，繼續(xù)美化文集。時(shí)間8分鐘（二）大家都設(shè)計(jì)好文集怎樣呈現(xiàn)給大家那？打印出來(lái)。如果設(shè)計(jì)的不理想，打印出來(lái)就會(huì)浪費(fèi)了，為了節(jié)約紙張避免浪費(fèi)，環(huán)保，所以在打印之前。我們想看一看全部頁(yè)面內(nèi)容的效果，怎么辦？ 可以進(jìn)行打印預(yù)覽。下面就請(qǐng)同學(xué)嘗試如何進(jìn)行打印預(yù)覽。（1）學(xué)生嘗試（2）交流匯報(bào)單擊常用工具欄中的打印預(yù)覽按鈕進(jìn)入打印預(yù)覽窗口。嘗試一下窗口上的工具欄中的按鈕都有什么用？放大鏡按鈕，將鼠標(biāo)移動(dòng)到要放大的區(qū)域，單擊鼠標(biāo)左鍵，就會(huì)以100%的比例顯示該區(qū)域的內(nèi)容，再次單擊鼠標(biāo)左鍵，屏幕又會(huì)恢復(fù)原樣。單擊單頁(yè)按鈕可以

12、預(yù)覽一頁(yè)，單擊多頁(yè)顯示按鈕，用拖動(dòng)的方式選擇一次查看的頁(yè)數(shù)。單擊“關(guān)閉“按鈕，可以結(jié)束打印預(yù)覽，返回正常的編輯狀態(tài)。（三）下面用打印預(yù)覽的方式看一看設(shè)計(jì)的文集，有不滿意的地方繼續(xù)修改。第四環(huán)節(jié)：作品展示，歸納總結(jié)以小組為單位，每組選出一個(gè)最優(yōu)秀的作品，小組一起再次進(jìn)行加工，代表本組參加全班的展示互評(píng)活動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、為文集合理的進(jìn)行了頁(yè)面邊框和底紋的設(shè)置。2、能夠在打印預(yù)覽的狀態(tài)下觀看作品。3、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)知識(shí)美化作品，使作品具有美感。4、作品具有個(gè)性特色。交流方法：先由本組代表說(shuō)說(shuō)選這個(gè)作品的理由，再由其它組同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)該組作品，說(shuō)一說(shuō)好在哪里，有些什么不足之處。學(xué)生在作品評(píng)價(jià)時(shí)，要從計(jì)算

13、機(jī)知識(shí)和技能的運(yùn)用、對(duì)作文修飾美觀，效果要與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)效果，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課自己的收獲和最得意之處并認(rèn)真的填一下學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)單。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)單在所選項(xiàng)目里好一般需要改進(jìn)為文集添加了頁(yè)面邊框和底紋。使用打印預(yù)覽，觀看打印效果。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合理美化文集，有特色。與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作。5、小結(jié) 今天我們繼續(xù)為成長(zhǎng)的足跡文集添加頁(yè)面邊框和底紋進(jìn)行了美化。對(duì)于這本文集，我們班的每個(gè)同學(xué)既是小作者，又是小編輯。 這本文集既記錄了我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)的知識(shí)來(lái)寫(xiě)作文，又記錄了我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課上學(xué)習(xí)的打字、設(shè)置段落、字體、插入圖片、藝術(shù)字等信息技術(shù)的知識(shí)和技能。真正記錄

14、了我們成長(zhǎng)的足跡。七、板書(shū) 邊框和底紋、打印預(yù)覽 頁(yè)面邊框 線型 藝術(shù)型 選中 底紋 文字 段落八、課后反思 1、本學(xué)期的學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文課中學(xué)生的作文為載體，逐步的改進(jìn)作品使學(xué)生感受到了文集在不斷的變化豐富的同時(shí)自身的知識(shí)技能也不斷的提高和發(fā)展。 2、以小組完成文集的不同專題的形式，使學(xué)生閱讀了更多的同伴的作文，同時(shí)也體會(huì)到做一件事情要舉全班之力共同完成。增加了班級(jí)的凝聚力。3、邊框與底紋這部分涉及了3個(gè)選項(xiàng)卡，邊框、頁(yè)面邊框和底紋，在教學(xué)中想把邊框和頁(yè)面邊框做比較學(xué)習(xí)，但在試講的過(guò)程中，添加了邊框的學(xué)習(xí)，顯得計(jì)算機(jī)的技能學(xué)習(xí)偏多，這部分內(nèi)容留待今后學(xué)習(xí)。4、在學(xué)生嘗試練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)置底紋時(shí)，原來(lái)的文字是深色，如果把底紋設(shè)置成深色時(shí)，文字就成了淺色，文字自動(dòng)反相了。這與我的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)中提示學(xué)生在設(shè)置底紋時(shí)，要注意底紋設(shè)置成淺色，文字設(shè)置成深色的效果不一樣。但當(dāng)學(xué)生在設(shè)