大學(xué)普法心得體會(huì)3篇

1、大學(xué)普法心得體會(huì)（3篇）大學(xué)普法心得體會(huì)范文一新形勢(shì)下如何加強(qiáng)法制宣傳教育工作，是擺在我們每個(gè)教師面前的重要課題，作為基層的教育工作者，作為高 校教師，我們是最基層普法工作者，應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精 神，深入宣傳；我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對(duì)法制宣傳 教育工作的理念、目的和方式等進(jìn)行必要的審視與思考， 以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。在這次普法教育活動(dòng)中我有以下 一些體會(huì)。一、校園法制宣傳教育工作指導(dǎo)思想必須與時(shí)俱進(jìn)全民普法二十多年來(lái)，人民法律素質(zhì)得到了很大提高，國(guó)家民主與法治進(jìn)程取得了巨大進(jìn)步。如今進(jìn)入新世 紀(jì)新階段，我們教育工作者，也應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。（一）樹(shù)立正確的普法觀念。普法工作是一項(xiàng)功在千秋，利在當(dāng)

2、代 的偉大事業(yè)，其長(zhǎng)期性、艱巨性和漸進(jìn)性是不言面喻的， 尤其是我們這樣長(zhǎng)期浸透在封建歷史長(zhǎng)河中的國(guó)家，更是 如此。作為教師我們要牢固樹(shù)立長(zhǎng)期作戰(zhàn)、吃苦耐勞、默 默無(wú)聞、堅(jiān)忍不拔的思想，克服一切可能的急功近利和悲觀情緒，把功夫下在對(duì)廣大學(xué)生的潛移默化和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 上。（二）樹(shù)立科學(xué)的普法理念。對(duì)學(xué)生的普法知識(shí)我們應(yīng)從側(cè)重普及法律知識(shí)，轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)；應(yīng)從側(cè)重履行法律義務(wù)方面教育，轉(zhuǎn)到增加學(xué)生積極的法律意識(shí) 上來(lái)；應(yīng)從側(cè)重法制教育的普及率，轉(zhuǎn)到強(qiáng)化學(xué)生自覺(jué)自愿參加法治實(shí)踐活動(dòng)上來(lái)。講究方式，措施有效，努力提 高學(xué)生法制教育效果。學(xué)生是學(xué)校中的主體人群，學(xué)校的普法工作必須以學(xué) 生為重點(diǎn)，大力

3、向?qū)W生宣傳法律知識(shí)，才能在真正意義上 完成學(xué)校的普法工作任務(wù)。我們?cè)谌粘５拇髮W(xué)生法制教育 過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持在活動(dòng)中豐富教育內(nèi)涵，促使學(xué)生在活動(dòng) 中熏陶思想感情，充實(shí)精神生活，升華道德境界。（三）教師應(yīng)定期進(jìn)行法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。俗話 說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水。教師是學(xué)校 宣傳法律知識(shí)的主要力量，教師學(xué)法非常關(guān)鍵，承前啟 后，影響深遠(yuǎn)。教師學(xué)法可以采取自學(xué)、聽(tīng)講座和考試相 結(jié)合地方式。在教師中通過(guò)開(kāi)辦講座，看錄像等多種形式 宣傳法律知識(shí)，制定各自的普法教育計(jì)劃，并落實(shí)到每學(xué) 期的政治理論學(xué)習(xí)中。通過(guò)組織教師聽(tīng)專(zhuān)題講座、看錄像 的形式完成普法計(jì)劃，內(nèi)容涉及憲法、公民道德建 設(shè)實(shí)施綱要

4、、教育法、民辦教育促進(jìn)法等等， 使教師們及時(shí)了解國(guó)家的立法動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)對(duì)依法治國(guó)的信 心，并運(yùn)用到依法執(zhí)教的實(shí)踐中，可以收到明顯成效。二、講究方式，措施有效，努力提高學(xué)生法制教育效果（一）抓好學(xué)校法制教育陣地。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育的主陣地。為此，我 們要做到法制教育 計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資”四落實(shí)。學(xué) 校每學(xué)期都制定法制教育計(jì)劃，大學(xué)生每月組織一次普法 活動(dòng)，每半年上一堂法制課。學(xué)校統(tǒng)一聘請(qǐng)政法、基層派 出所領(lǐng)導(dǎo)或業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，聘請(qǐng)基層法律服務(wù) 工作者、司法所人員擔(dān)任法制輔導(dǎo)員。法制教育納入對(duì)學(xué) 校、教師、班級(jí)、學(xué)生的綜合考評(píng)內(nèi)容。各年段、班級(jí)組 織主題班會(huì)、法制演講、法制辯論

5、會(huì)等法制實(shí)踐活動(dòng)時(shí)， 每位學(xué)生要學(xué)習(xí)一至兩部法律法規(guī)，寫(xiě)一篇學(xué)法心得體 會(huì)。（二）活化法制教育形式。為了加強(qiáng)在校生的法制教育，我們應(yīng)按照學(xué)校法制教 育工作計(jì)劃要求，多管齊下，嚴(yán)格措施，分層次，分階 段，有重點(diǎn)地開(kāi)展教”聽(tīng)”讀”寫(xiě)”察”等靈活 多樣的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的系列教育活動(dòng)，強(qiáng)化教育效果。1、是 教”堅(jiān)持將法制教育與課程教學(xué)的有機(jī)結(jié) 合，滲透到課程教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)思想政治課、品德與 生活課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法律知 識(shí)傳授，在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中，充分挖掘教材里涵蓋的 法制教育內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)和法律 素質(zhì)的培養(yǎng)。2、是聽(tīng)”采取聽(tīng)取法制教育專(zhuān)題報(bào)告和法制教

6、育 講座的形式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)宣傳。每學(xué)期都要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行憲法、刑法、民法、治安處罰條 例、消防法、道路交通安全法、互聯(lián)網(wǎng)信息 服務(wù)管理辦法以及大學(xué)生日常行為規(guī)范等學(xué)校系列 規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確各種基本常識(shí)。每年舉辦校 園法制宣傳月活動(dòng)，聘請(qǐng)政法機(jī)關(guān)干警、法制副校長(zhǎng)、法 制輔導(dǎo)員等為學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告，使學(xué)生受到系統(tǒng)的法律知 識(shí)教育、良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)和高尚的道德引導(dǎo)3、是 讀”即組織學(xué)生閱讀法制教育和愛(ài)國(guó)主義教 育書(shū)刊，觀看法制教育資料圖片和愛(ài)國(guó)主義教育影視或者 生動(dòng)形象的法制圖片，使廣大師生直觀地接受法律知識(shí)教 育。4、 是寫(xiě)”即舉辦法制教育征文活動(dòng)。配合平安校 園”建設(shè)活動(dòng)，開(kāi)展平

7、安征文等活動(dòng)。通過(guò)征文活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)法、用法的積極性，促進(jìn)了法律知識(shí)的 普及。5、是 察”組織學(xué)生參加社會(huì)考察活動(dòng)。組織學(xué)生 了解法制夏令營(yíng)；參觀禁毒、禁賭、禁黃等圖書(shū)展覽，使 學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受到法制教育。三、聯(lián)系實(shí)際， 互動(dòng)協(xié)調(diào)，夯實(shí)學(xué)生法制教育基礎(chǔ)加強(qiáng)學(xué)生法制教育需要校內(nèi)外相互結(jié)合，學(xué)校家庭、 社會(huì)互動(dòng)協(xié)調(diào)，才能收到良好的效果。1、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)校園環(huán)境的規(guī)范化建 設(shè)，形成了濃厚的法制教育氛圍，我覺(jué)得學(xué)?？梢曰咀?到：一是加強(qiáng)校園凈化、綠化、美化工作，使學(xué)校環(huán)境更 具有藝術(shù)性；二是在校內(nèi)設(shè)置名人雕塑、名人畫(huà)像、格言警句、標(biāo)兵榜等宣傳陣地，懸掛校園之星”圖片、張貼學(xué)生藝

8、術(shù)作品、征集展示學(xué)生綠化警語(yǔ)”，使校園環(huán)境更具有激勵(lì)作用；三是建立校陳列室，定期組織學(xué)生參觀，對(duì) 學(xué)生進(jìn)行校史校譽(yù)教育；四是設(shè)立黑板報(bào)、專(zhuān)刊、文化櫥 窗、讀報(bào)欄，開(kāi)辟法制教育專(zhuān)欄，使校園內(nèi)處處見(jiàn)法；五是利用校園有線廣播和閉路電視系統(tǒng)，自辦節(jié)目，定期播 出法制宣傳教育內(nèi)容。2、積極指導(dǎo)家庭教育。一是舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)法制教育工作站，堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展1-2次家庭教育知識(shí)講座，幫助家長(zhǎng)提高教育水平；二是定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)溝通信息；三是開(kāi)展家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，及時(shí)推廣先進(jìn)教子經(jīng)驗(yàn)；四是建立家校聯(lián)系卡”，架起學(xué)校和家 庭的橋梁；五是每年暑期印發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)的一封公開(kāi) 信，對(duì)學(xué)生假期的學(xué)習(xí)和生活提出明

9、確要求；六是定期向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)法律法規(guī)宣傳資料。家校聯(lián)系的加強(qiáng)和對(duì) 家庭教育系列指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一 致。3、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的凝聚作用。充分發(fā)揮黨、團(tuán) 組織的凝聚作用。利用業(yè)余活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律法制教育 通過(guò)開(kāi)展形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶典活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛(ài)集體、互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的集體觀念。充分發(fā)揮團(tuán) 隊(duì)組織的幫助教育職能，以增強(qiáng)學(xué)生抵御各種不良現(xiàn)象的 侵蝕的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世 界觀。4、抓 創(chuàng)安”抓整治。以創(chuàng)建 平安校園”活動(dòng)為載 體，切實(shí)做好學(xué)校法制教育工作。根據(jù)平安校園創(chuàng)建工作 標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合各班實(shí)際，制訂出各班自創(chuàng)工作方案，建立 創(chuàng)安”工作領(lǐng)

10、導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制，學(xué)校從上到下，層層簽訂責(zé)任書(shū)并分解落實(shí)到每位老師身上；把 創(chuàng)安”工作作為年終評(píng)優(yōu)的必要條件之一，從而增強(qiáng)了學(xué)生 自防自治能力，預(yù)防案件發(fā)生。與此同時(shí)，教師應(yīng)積極配 合公安、工商、文化、廣電等部門(mén)對(duì)侵害青年學(xué)生權(quán)益的 突出問(wèn)題進(jìn)行集中整治，對(duì)臺(tái)球室、游戲機(jī)室、錄像廳和 歌廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所和校園周邊環(huán)境進(jìn)行清理整頓，著 力治理影響青年健康成長(zhǎng)的不良社會(huì)現(xiàn)象，優(yōu)化學(xué)校周邊 環(huán)境，凈化社會(huì)風(fēng)氣，為青少年的身心健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè) 良好的外部環(huán)境。大學(xué)普法心得體會(huì)范文二從20XX年開(kāi)始實(shí)施的全國(guó) 五五”普法教育，是在我 國(guó)改革開(kāi)放不斷深化的歷史條件下開(kāi)展的新一輪全民法制 宣傳教育

11、。在過(guò)去 20年里，全民普法教育在推動(dòng)我國(guó)政 治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作 用，并正在為構(gòu)建和-諧社會(huì)發(fā)揮著法治保障作用。但 是，我們也應(yīng)清醒地看到，普法教育與我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng) 濟(jì)、與人民群眾對(duì)法治的期盼還有很大差距，普法教育的 薄弱環(huán)節(jié)還較明顯。如何搞好第五個(gè)五年普法教育，我們 認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱 環(huán)節(jié)上，通過(guò)攻克薄弱環(huán)節(jié)來(lái)提升五五”普法教育的質(zhì)量。一、薄弱環(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量我國(guó)的普法教育通過(guò) 20年的努力，基本形成了 黨委 領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督、全社會(huì)共同參與”的格局，普法教育滲透到全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。但是，全民普法教育 期間正是

12、我國(guó)改革開(kāi)放時(shí)期。在改革開(kāi)放、建立社會(huì)主義 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān) 系重新調(diào)整，人流、物流、信息流成為各種利益調(diào)整的主 要特征，社會(huì)矛盾比較突出。在這樣的大背景下，我們開(kāi) 展的普法教育就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的形勢(shì)，因而在實(shí) 施普法教育中就出現(xiàn)了對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象抓而不緊、對(duì)工作 難點(diǎn)缺少辦法和對(duì)盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。其表 現(xiàn)：是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會(huì)管理的決 策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)地區(qū)、 一個(gè)部門(mén)和一個(gè)單位的學(xué)法熱情，關(guān)系到所屬地區(qū)和部門(mén) 的法治化建設(shè)水平。因此，我們?cè)谕七M(jìn)四五”普法中一直把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法作為重中之重來(lái)抓。但

13、是，在實(shí)際工 作中，一些地區(qū)和部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普法教 育、重眼前利益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、重基層普法輕自身學(xué)法的問(wèn) 題。會(huì)上要求多，會(huì)下落實(shí)少，對(duì)下要求多，對(duì)己要求少 的現(xiàn)象較為普遍。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)普法教育認(rèn)識(shí)上的 偏差和重視程度不夠，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展不平 衡。是青少年法制教育質(zhì)量不高。青少年是祖國(guó)的未來(lái), 民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千秋。 應(yīng)該說(shuō)，在 四五”普法中，各級(jí)政府對(duì)青少年法制教育較 為重視，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教育的 組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。但是 在工作運(yùn)作中還存在著一些諸如法制副校長(zhǎng)素質(zhì)不高，講 課內(nèi)容缺乏針

14、對(duì)性，且講課形式單一。簡(jiǎn)單枯燥，導(dǎo)致有 的學(xué)校法制副校長(zhǎng)沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮好應(yīng)有的作用。由于青少 年法制教育質(zhì)量不高，直接影響了一些學(xué)校和學(xué)生學(xué)法的 積極性。是流動(dòng)人員法制教育難落實(shí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā) 展，人口流動(dòng)已成為一大趨勢(shì)。僅新都目前就有外來(lái)流動(dòng) 人口 10萬(wàn)多，占本地人口六分之一。他們一方面為新都 的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，另一方面也給社會(huì)治安帶來(lái) 了壓力。是中小私營(yíng)企業(yè)法制教育存在盲點(diǎn)。由于這部分企業(yè) 規(guī)模較小且分布面廣，一些業(yè)主本身素質(zhì)不高和急于發(fā)展 經(jīng)濟(jì)的心理，因而對(duì)自身的法律學(xué)習(xí)和對(duì)員工的法制教育 難以落實(shí)，勞動(dòng)合同糾紛、勞資糾紛、非法用工等問(wèn)題時(shí) 有發(fā)生。實(shí)行政企分開(kāi)后，政府又

15、缺乏對(duì)中小私營(yíng)企業(yè)有 效的教育管理手段，工作難以滲透，以致普法教育在中小 私營(yíng)企業(yè)中存在盲點(diǎn)。是農(nóng)村法制教育工作還不到位。多年來(lái)，在推進(jìn)全民 普法教育中，各級(jí)政府一直將農(nóng)民的普法作為重點(diǎn)來(lái)全力 推進(jìn)。特別是各地以貫徹和開(kāi)展綜合示范村”以及法律明白人”創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，使普法教育在農(nóng)村得到了有效 推進(jìn)。但由于農(nóng)村人口眾多，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)發(fā)展不 平衡，加上普法骨干緊缺和政府投入不夠等因素，使普法 工作很難落實(shí)到位。是對(duì)行政區(qū)劃調(diào)整中的法制教育滯后。在推進(jìn)小康社 會(huì)建設(shè)的進(jìn)程中，農(nóng)村向城市聚集已成為必然趨勢(shì)。特別 是近年來(lái)，各地都在加大城市化建設(shè)力度，村委變社區(qū)， 農(nóng)民變市民。但是，城市擴(kuò)建也對(duì)失

16、地農(nóng)民帶來(lái)了諸如土 地征用、房屋拆遷、工作安置和生活保障等問(wèn)題。而法制 宣傳教育不能適XX市建設(shè)快速發(fā)展的形勢(shì)，使城市建設(shè) 中的土地征用、房屋拆遷、生活保障等一度成為熱點(diǎn)問(wèn) 題。二、用法制提升普法教育質(zhì)量普法教育質(zhì)量不高有領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠的問(wèn)題，有相 關(guān)部門(mén)責(zé)任不明的問(wèn)題，也有主管部門(mén)工作不到位的問(wèn)題 等等，但是從根本上說(shuō)還是缺乏應(yīng)有的法制保障。因此， 在推進(jìn) 五五”普法中，我們應(yīng)當(dāng)下大力氣建立一套有效的 法律保障制度，以提升普法教育質(zhì)量。在建立法律保障制 度中，我們認(rèn)為，應(yīng)構(gòu)建以下四個(gè)保障機(jī)制：要構(gòu)建普法教育組織保障機(jī)制。首先要從法律制度上 確立組織保障機(jī)制。不僅要求各地區(qū)、各部門(mén)、各單位都

17、 要建立普法組織機(jī)構(gòu)，而且還要賦予其相應(yīng)的職能和權(quán) 限，不能讓普法機(jī)構(gòu)成為擺設(shè)。目前，絕大多數(shù)單位都有 普法的組織機(jī)構(gòu)，但一些單位的普法機(jī)構(gòu)作用不大，工作 推進(jìn)不力，普法教育的質(zhì)量難以保證。因此，必須通過(guò)法 律制度的形式來(lái)確立普法組織機(jī)構(gòu)的職能和權(quán)限，讓它們 真正在全民普法中發(fā)揮服務(wù)和保障作用。要構(gòu)建普法教育責(zé)任機(jī)制。全民普法教育是全社會(huì)的 共同責(zé)任，必須要全社會(huì)來(lái)共同參與。這一方面需要全體 公民的自覺(jué)行動(dòng)，另一方面又需要通過(guò)法律制度的形式來(lái) 明確各自的責(zé)任，否則共同責(zé)任就會(huì)成為一句空話。因 此，必須要通過(guò)建立法律制度的形式來(lái)構(gòu)建地區(qū)、部門(mén)、 單位和個(gè)人的責(zé)任體系，真正做到千斤重?fù)?dān)大家挑，人人

18、頭上有指標(biāo)”，這樣才能做好普法教育工作，普法教育 的質(zhì)量才能提高。要構(gòu)建普法教育資源整合機(jī)制。在教育的手段上，普 法教育與黨的路線方針政策教育、科學(xué)文化知識(shí)教育和思 想道德教育具有一定的相通性，擁有的資源可以共享。但 是在實(shí)際工作中，部門(mén)之間不溝通、開(kāi)展工作單打一的現(xiàn) 象比較普遍。因此，必須樹(shù)立大普法”觀念，通過(guò)建立法律制度的形式來(lái)整合資源，這樣，普法教育才能與其他教 育互為侵透，協(xié)調(diào)發(fā)展，普法教育的質(zhì)量才能夠提高。要構(gòu)建有效的普法教育考評(píng)機(jī)制。在普法教育的實(shí)踐 中，絕大多數(shù)單位都建立了考評(píng)機(jī)制，但一些單位考評(píng)的 效果不是很好，影響了普法質(zhì)量。因此，要從法律制度上 對(duì)普法教育的考評(píng)機(jī)制予以確認(rèn)

19、，同時(shí)從政府的角度解決 部門(mén)考核、多頭考核和重復(fù)考核等問(wèn)題，把一切考核納人 到物質(zhì)文明、政治文明和精神文明考核的軌道上來(lái)，增強(qiáng) 考核的權(quán)威性。這樣，才能夠保證普法教育與其它工作協(xié) 調(diào)發(fā)展，才能促進(jìn)普法教育質(zhì)量的提高。三、創(chuàng)新為確保普法教育質(zhì)量提供動(dòng)力五五”普法既要開(kāi)拓創(chuàng)新，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)性工作；既要求發(fā)展，又要繼承過(guò)去的優(yōu)秀成果及其成功經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)普法心得體會(huì)范文三從2013年開(kāi)始實(shí)施的全國(guó)五五”普法教育，是在我國(guó)改革開(kāi)放不斷深化的歷史條件下開(kāi)展的新一輪全民法制 宣傳教育。在過(guò)去 20年里，全民普法教育在推動(dòng)我國(guó)政 治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要作 用，并正在為構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)揮著法

20、治保障作用。但是， 我們也應(yīng)清醒地看到，普法教育與我國(guó)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、 與人民群眾對(duì)法治的期盼還有很大差距，普法教育的薄弱 環(huán)節(jié)還較明顯。如何搞好第五個(gè)五年普法教育，我們認(rèn) 為：應(yīng)當(dāng)把工作重心放在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)等薄弱環(huán) 節(jié)上，通過(guò)攻克薄弱環(huán)節(jié)來(lái)提升五五”普法教育的質(zhì)量。一、薄弱環(huán)節(jié)制約著普法教育的質(zhì)量我國(guó)的普法教育通過(guò) 20年的努力，基本形成了 黨委 領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督、全社會(huì)共同參與”的格局，普法教育滲透到全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。但是，全民普法教育 期間正是我國(guó)改革開(kāi)放時(shí)期。在改革開(kāi)放、建立社會(huì)主義 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、企業(yè)轉(zhuǎn)制、各種利益關(guān) 系重新調(diào)整，人流、物流、信息流成為

21、各種利益調(diào)整的主 要特征，社會(huì)矛盾比較突出。在這樣的大背景下，我們開(kāi) 展的普法教育就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的形勢(shì)，因而在實(shí) 施普法教育中就出現(xiàn)了對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象抓而不緊、對(duì)工作 難點(diǎn)缺少辦法和對(duì)盲點(diǎn)部位教育不到位等薄弱環(huán)節(jié)。其表 現(xiàn)：（一）是領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法抓而不緊。領(lǐng)導(dǎo)干部是社會(huì)管理 的決策者。他們的法律素質(zhì)和學(xué)法質(zhì)量直接關(guān)系到一個(gè)地 區(qū)、一個(gè)部門(mén)和一個(gè)單位的學(xué)法熱情，關(guān)系到所屬地區(qū)和部門(mén)的法治化建設(shè)水平。因此，我們?cè)谕七M(jìn) 四五”普法中 一直把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法作為重中之重來(lái)抓。但是，在實(shí) 際工作中，一些地區(qū)和部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)存在著重經(jīng)濟(jì)工作輕普 法教育、重眼前利益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、重基層普法輕自身學(xué)法 的問(wèn)題。會(huì)上要求多，會(huì)下落實(shí)少，對(duì)下要求多，對(duì)己要 求少的現(xiàn)象較為普遍。由于一些領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)普法教育認(rèn)識(shí) 上的偏差和重視程度不夠，導(dǎo)致一些地區(qū)的普法教育發(fā)展 不平衡。（二）是青少年法制教育質(zhì)量不高。青少年是祖國(guó)的未 來(lái)，民族的希望。抓好青少年法制教育利在當(dāng)代，功在千 秋。應(yīng)該說(shuō)，在 四五”普法中，各級(jí)政府對(duì)青少年法制教 育較為重視，做了大量工作，有效地構(gòu)建了青少年法制教 育的組織網(wǎng)絡(luò)體系，確保了青少年法制教育的規(guī)范運(yùn)作。但是在工作運(yùn)作中還存在著一些諸如法制副校