2020幼兒園小班班務(wù)計劃

1、2020幼兒園小班班務(wù)計劃新的學(xué)期開始了， 來看看小班班務(wù)計劃是怎樣的吧！ 下面是收集整 理關(guān)于幼兒園小班班務(wù)計劃的資料，希望大家喜歡。幼兒園小班班務(wù)計劃篇一（一）幼兒人數(shù)本班幼兒現(xiàn)有 16 人，其中男生 8 人，女生 8 人。（二）存在的情況1 、幼兒存在分離焦慮。2 、幼兒各項生活自理能力差，沒有集體生活經(jīng)驗，依耐性強(qiáng)，飲 食習(xí)慣 不好，并存在著膽小、怕生、嬌氣、任性，不懂禮貌等現(xiàn)象。3 、幼兒生活規(guī)律、方式的變化。在家里幼兒生活缺乏一定的規(guī)律， 隨意 性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼兒園有規(guī)律的生活使幼兒感到 很不習(xí)慣4 、家長焦慮情緒對幼兒的影響。幼兒剛?cè)胪袝r情緒壓抑緊張，哭 鬧、念 叨

2、回家等表現(xiàn)，常常會牽動家長惻隱之心。有的家長難以控制 情緒，會和幼 兒一起流淚，不忍離去。有的家長在門口，或在窗外窺 看。家長自身情緒對 幼兒有很大影響。二、主要措施。幼兒園小班是幼兒離開家庭走向幼兒集體生活的關(guān)鍵階段， 也是幼 兒適 應(yīng)集體生活的重要時期，因此“以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合”是我們開 展小小班教 養(yǎng)活動必須要遵循的一條重要準(zhǔn)則，注重“保中有教，教中有保，自然滲透，教養(yǎng)合一”的觀點。結(jié)合規(guī)程與實踐工作中發(fā)現(xiàn) 的具體 問題，以培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的集體生活， 激發(fā)幼兒高高興興 地上幼兒 園， 愉快地參加各項活動， 讓他們在快樂的游戲和生活中健 康成長。（一）保教工作1 、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，

3、 使幼兒喜歡幼兒園的集體生活 ; 布置適合 小班 幼兒活動的各個區(qū)角， 增設(shè)多種的玩具， 引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán) 境，同伴 為主，讓幼兒愉快地參加各項活動。2 、注重幼兒保育工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。本班教師 時刻保 持一致，對幼兒進(jìn)行各個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)教育， 注意引導(dǎo)幼兒的正 確盥洗、進(jìn) 餐、入廁的習(xí)慣培養(yǎng)。如在固定的地方擦嘴，餐巾放在哪 里，哪個位置進(jìn)行 餐后活動等。3 、建立良好的班級一日常規(guī)。教師要根據(jù)本班幼兒的實際情況， 制定托 班幼兒一日生活常規(guī)， 重點教育幼兒初步懂得遵守集體生活中 的各種行為 規(guī)則，在老師的共同配合教育下，懂得輕拿輕放玩具，不 爭搶玩具， 玩具 玩后能在老師的

4、帶領(lǐng)下收拾放好。 引導(dǎo)幼兒積極參與 游戲活動， 懂得用簡 短的語言表達(dá)自己的意愿， 并與同伴一起玩的習(xí) 慣，注意幼兒的禮貌習(xí)慣 的培養(yǎng)， 班上老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒自覺地向老師 問好，離園向同伴、老師再 見。（二）安全工作小班幼兒年齡， 安全工作體現(xiàn)的更為的重要， 我們教師重點從以下 幾個 方面進(jìn)行1 、教師學(xué)習(xí)安全知識手冊，知道緊急情況的緊急措施2 、每周檢查班內(nèi)有無安全隱患，如有及時采取措施3 、嚴(yán)格執(zhí)行一日生活衛(wèi)生消毒制度。4 、各個教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度，嚴(yán)防幼兒走丟等 現(xiàn)象的 發(fā)生。（三）家長工作1 、新生入園做好入園前的家訪工作，熟悉班級教師，了解幼兒的 性格、 生活習(xí)慣、飲食

5、情況等。并在網(wǎng)站、網(wǎng)校中做好家長工作讓孩 子盡快地適應(yīng) 幼兒園的集體生活。2 、召開家長會，向家長介紹一學(xué)年班級工作計劃及需要家長配合 的內(nèi) 容。3 、建立幼兒個人成長檔案，根據(jù)檔案建立的需要希望家長及時給 予配 合。如：做一些家庭記錄，收集相應(yīng)的資料（照片）等，進(jìn)一步豐 富、完 善孩子的成長檔案。4 、向家長宣傳，引導(dǎo)家長積極參加家長學(xué)校的講座，鼓勵家長積 極參加 園務(wù)活動如：親子活動、征文、開放日等活動。三、幼兒發(fā)展目標(biāo)健康：1 、愿意上幼兒園，在成人的安撫下，不哭鬧。2 、愿意和教師共同做操，感受模仿做操的樂趣。3 、在成人的幫助、鼓勵下，知道大小便時要喊教師。4 、嘗試學(xué)習(xí)自己吃飯、睡

6、覺、洗手、搬椅子等。5 、能扶著扶手兩步一級上下臺階6 、認(rèn)識自己的照片標(biāo)記，并根據(jù)標(biāo)記找到自己的毛巾、茶杯等物 品。7 、在成人的幫助下，學(xué)習(xí)用調(diào)羹吃飯，并知道要坐在桌邊進(jìn)餐。8 、在成人的幫助下，愿意睡在自己的小床上，不要成人陪睡 ; 養(yǎng)成 午睡 的習(xí)慣。語言：1 、對成人提出的問題感興趣，嘗試重復(fù)成人的問題。在有變化的 情境 中，喜歡向成人詢問，并樂意回答成人的簡單問題。2 、能聽懂成人的簡單指令。3 、愿意重復(fù)聽同樣的故事。學(xué)習(xí)使用代詞“你” “我”“他”。喜歡聽 成人講故事、讀書和念兒歌等，并愿意模仿。在成人的幫助下，能 說出畫面 上的主要內(nèi)容。會一頁一頁翻書和看書， 看完后能把書放

7、回 原位。4 、能自言自語或?qū)χ游?、小玩具等說換。學(xué)習(xí)用一些簡單的句子來表達(dá)自己的想法，如“我要喝水”“我喜歡”等。5 、能重復(fù)部分童謠、兒歌等，并嘗試用自己的動作表演出來。社會：1 、 接納本班教授，愿意接受教師的親近行為。2 、 活動時知道不離開教師。3 、 在生活中，遇到不愉快或有困難的事，愿意接受教師的幫助。4 、 知道要與同伴一起玩玩具，愿意與成人一起收拾玩具。5 、 在成人引導(dǎo)下，關(guān)注班級環(huán)境，愿意與教師一起參加活動6 、 在成人的指導(dǎo)下，知道與自己相關(guān)的物品在班級中擺放位置， 能按照 成人的指令取出物品并放回原處。7 、 知道要跟著教師和小朋友在一起，一個人不能離開集體，爸爸

8、 媽媽來 接時才能離開教師。8 、 在成人的指導(dǎo)下， 知道一些簡單的是非觀念， 如“打人不好” “不能 咬人”“不能拿小朋友正在玩的玩具” 。9 、 在成人的幫助、鼓勵下，初步學(xué)習(xí)解決自己生活中的小問題。 如自己 洗手、自己喝水等?？茖W(xué)：1 、 愿意參與識別、比較、選擇、歸類、匹配、尋找等智力活動。2 、 在成人的啟發(fā)下，能用視覺分辨物體的大小，能辨別出熟悉物 體的氣 味、味道，并愿意觸摸感知物體軟硬的特征 ; 對環(huán)境中的聲音 等有興趣，并 愿意模仿。能夠辨別 34 種顏色，認(rèn)識圓形、正方形。 能分辨“上”“下”的3 、 概念。4 、 理解“一”的實際意義，能從生活中找出“一” ，如一個娃娃5

9、 、等。 能按照顏色、大小給物品歸類。6 、藝術(shù)：1 、 能對環(huán)境中的色彩、 線條、構(gòu)圖產(chǎn)生自發(fā)的興趣和激動的神情， 并 有自由創(chuàng)造的表現(xiàn)，愿意參加美術(shù)活動。2 、 樂意參加音樂活動，對音高和節(jié)奏有初步的感受力和表現(xiàn)3 、 能聽著音樂自由地擺動身體及做簡單的上肢動作。4 、 能運用手指、手腕活動進(jìn)行簡單的撕紙、粘貼、拼搭、穿珠等 操作。 我們一起努力，讓幼兒喜歡老師，愛幼兒。 幼兒園小班班務(wù)計劃篇二 一、班況分析 :我班現(xiàn)有幼兒 38 名，其中男生 24 名，這群幼兒都是剛剛從家庭中 走出 來進(jìn)入集體生活的， 幼兒園對他們來說非常陌生， 這群孩子獨自 呆在陌生 的環(huán)境中沒有安全感。 同時他們對

10、幼兒園的一切都感到好奇 而新鮮，什么 都想去探究一下。 這也正體現(xiàn)了孩子好奇、 好問的天性， 我們?nèi)焕蠋熝?究決定從這點入手， 逐步對他們進(jìn)行培養(yǎng)， 使他們養(yǎng) 成良好的上課習(xí)慣， 為今后發(fā)展打好基礎(chǔ)。在生活自理方面， 這群孩子都是父母懷里的嬌寶寶， 許多事情還不 會自 己去做，如 : 吃飯、穿衣、穿鞋、自己上廁所、飯前便后洗手等 等，這學(xué)期 我們根據(jù)幼兒的實際情況， 要對他們進(jìn)行一系列的生活自 理能力的培養(yǎng)。二、教育工作目標(biāo) 根據(jù)我班幼兒的實際情況和幼兒園教育指導(dǎo)綱要的 要求，我們 制定了本學(xué)期的教育教學(xué)計劃， 從以下八個方面來教育幼兒， 使他們 能夠更加活潑健康地成長。（一）情緒發(fā)展在自我

11、認(rèn)知方面，培養(yǎng)幼兒上幼兒園的自豪感， 享受幼兒園的生活， 學(xué) 習(xí)照顧自己，能專注地進(jìn)行活動 ; 知道自己會長大，學(xué)習(xí)集中注意 力，樂于 通過感官來探索食物，學(xué)習(xí)解決困難，認(rèn)識自己情緒的變化 ; 喜愛大自 然，樂于思考，喜歡聯(lián)想 ;學(xué)習(xí)欣賞動物的世界，培養(yǎng)對寵 物的責(zé)任感 ; 享 受節(jié)日的快樂，感謝送禮物給自己的人，感謝家人的 呵護(hù)。在社會性方面，能認(rèn)識幼兒園的人物，有禮貌地與人交往，學(xué)習(xí)打 招呼的 方法 ;能夠分享食物和經(jīng)驗，喜歡集體游戲 ; 可以與人分工合 作，喜歡集體 游戲和創(chuàng)作，對同伴表示友好 ; 樂于參與節(jié)日慶?；顒?， 學(xué)習(xí)禮讓，樂于 助人 ; 愿意把玩具轉(zhuǎn)送其他人，能欣賞和贊美同伴的 表演。（二）公民教育 在德育方面，能排