春到梅花山孫紅

1、灌云縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 一 年級(jí)(下) 語(yǔ)文 集體備課 備課時(shí)間：2015.3.17 主備人： 孫紅教學(xué)內(nèi)容4.春到梅花山 上課時(shí)間：2015.3.24教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力 能有感情地朗讀課文。2過(guò)程與方法 繼續(xù)學(xué)習(xí)剩余的生字“休、息、歡”及有關(guān)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新部首“自字頭”和“又字旁”。3情感與價(jià)值觀 理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受梅花開(kāi)放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)，感悟意境美和語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生借助圖片，緊扣課文中的詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)、感受梅花的美。教學(xué)

2、過(guò)程：一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（指名學(xué)生讀）你讀得真美，誰(shuí)也來(lái)美美地讀一讀？好，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 那么，課文中的詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？ 出示詞語(yǔ)，指名讀，小組讀，齊讀三、細(xì)讀課文 播放梅花山梅花盛開(kāi)的圖片，師朗誦課文的第一自然段。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1 出示思考題。 梅花什么時(shí)候開(kāi)放? 從遠(yuǎn)處看，盛開(kāi)的梅花是什么樣的? 到近處看，一朵一朵的梅花有什么特點(diǎn)?2 邊讀邊討論答案，并在書(shū)上做上記號(hào)。 3 指名回答問(wèn)題，相機(jī)理解有關(guān)詞句并指導(dǎo)朗讀。 "早春" "還就"說(shuō)明了梅

3、花開(kāi)得很早，"滿山"說(shuō)明梅花開(kāi)得很多。 “你挨著我，我挨著你”是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下你挨著我，我挨著你開(kāi)放的梅花？ “滿山的梅花，現(xiàn)在你挨著我，我挨著你，親密地開(kāi)放吧！” 從這句話中你看出了什么?（梅花開(kāi)得多而密，而且是爭(zhēng)相開(kāi)放） 梅花們爭(zhēng)芳斗艷，這兒一叢，那兒一簇，白的像雪，粉的如霞，紅的似火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，出示圖，看，你覺(jué)得像什么？"像藍(lán)天下的片片彩云"把什么比成什么?引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)看圖上的梅花，體會(huì)打比方的句子的意思。 師小結(jié)：梅花競(jìng)相開(kāi)放，密密麻麻，熱熱鬧鬧，令人興奮不已！剛才，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)欣賞了梅花，現(xiàn)在我們?cè)僮呓稽c(diǎn)，仔細(xì)欣賞一下。比較句子。

4、0;A那梅花，散發(fā)出清香。B那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。 讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？ "一朵一朵。說(shuō)明了什么?(數(shù)量多)你見(jiàn)過(guò)哪些東西是"晶瑩透亮"的?梅花"晶瑩透亮" 說(shuō)明什么?(顏色鮮) 4、指導(dǎo)朗讀。梅花山的梅花開(kāi)得這么多，這么美，小朋友喜歡嗎?我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?(用喜愛(ài)、贊賞的語(yǔ)氣讀)（二）、細(xì)讀第自然段。1盛開(kāi)的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡（生讀）一到休息日便怎么樣呢？（生讀），梅花山成了（生讀）2"報(bào)春"是什么意思?為什么說(shuō)是報(bào)春的梅花?(引導(dǎo)談第 1自然段，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出梅花開(kāi)得早

5、)讀后，你覺(jué)得人們對(duì)待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？（學(xué)生交流、師相機(jī)指導(dǎo)）3你在什么地方也見(jiàn)過(guò)“人流涌動(dòng)”？引導(dǎo)加深對(duì)“人流涌動(dòng)”的理解。4梅花山上人流涌動(dòng)，人多得像水流一樣，涌來(lái)涌去。這讓我們感受到什么？（梅花山真熱鬧，真美！）指名朗讀前半句?？粗嵌涠渚`開(kāi)笑臉的梅花，人們心情怎樣？你從哪兒知道的？所以作者說(shuō)“梅花山成了歡樂(lè)的海洋?！卑鍟?shū)：歡樂(lè)的海洋梅花山上歡樂(lè)，熱烈的氣氛把老師都給感染了，誰(shuí)愿和老師一起來(lái)讀第二自然段的？ 5如果現(xiàn)在你就在這群看花的人群中，眼望著這美麗的梅花，盡情享受著陣陣清香，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？可以用自己的話說(shuō)，也可以用上書(shū)上的語(yǔ)句。 6大家的發(fā)言真精彩！我們一起在朗讀中感受一下這熱鬧，歡快的氣氛。學(xué)生朗讀第二段。四、學(xué)習(xí)生字 1現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)最后三個(gè)生字，出示生字“休、息、歡”，讓學(xué)生認(rèn)讀。 學(xué)生自主記憶，交流記憶生字的方法。 加一加：休，木加單人旁。息，心加自字