最后的姿勢教案

1、最后的姿勢第一課時教學設計一、教學目標：1、學習正確、流利地朗讀課文。2、學會本課9個生字，認識2個二類字。聯(lián)系課文語境理解重點詞語的意思。3、初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。4、在讀明白文本的基礎上理清課文的脈絡，概括課文的主要內容。5、學習側面烘托人物形象的方法。二、教學重難點：重點：初步了解譚老師，在腦海中形成他最后的姿勢的初步印象。難點：學習側面烘托人物形象的方法三、教學準備：學生查閱有關汶川地震的資料、ppt四、教學過程：（一）導入新課1、情景導入師（出示PPT）：同學們，還記得2008年5月12日14時28分我國發(fā)生過什么災難嗎？（四川汶川發(fā)生里氏8級地震）師：

2、我們一起去看看那一刻的情景。（播放PPT中圖片并做簡單的說明）2、揭示課題師：這場地震將一個個美麗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)變成了廢墟，使數(shù)以萬計的人失去了生命。面對死亡，卻發(fā)生一個可歌可泣的感人故事，今天我們要學習的這篇課文就是其中的一個。（板書課題）齊讀課題。3、主人公簡介這個故事講的是誰的事跡？譚千秋（板書，齊讀），放PPT，教師做譚千秋的簡介。（二）初讀課文PPT出示自讀要求A、自讀課文，教師巡視指導請同學們打開書，默讀課文：5分鐘1、讀準字音，讀通句子。2、根據(jù)上下文試著理解下列詞語的意思。廢墟坍塌震撼詮釋生死攸關3.譚老師的姿勢是一個怎樣的姿勢？4.你怎樣評價譚千秋老師？B、檢查自讀情況1、生讀生字、

3、詞語（PPT出示詞語，開火車讀，一人讀一個，糾錯，全班齊讀）師指導寫凹（板演筆順），把書翻到33頁描紅。2、交流詞語的意思：先讀出帶有這個詞語的句子，再指名說說你所理解的意思。3、師用上本文的內容把這幾個詞語串連成一段話。（三）再讀課文，整體感知1、請學生在課文中找出描寫譚千秋姿勢的語句。（分別讓學生按照概括描寫，細節(jié)描寫和側面描寫找出相應的句子）2、出示圖片：最后的姿勢 （生齊讀）3、剛剛我們初步學習了課文，理清了課文的脈絡，誰來說說課文主要講了一件什么事？試著用簡練的語言進行概括。A、學生快速瀏覽課文，指名說說。B、師小結，PPT出示課文的主要內容（齊讀）（四）課堂練習1、出示思考：你怎樣評價譚千秋老師？譚千秋 是一位（ ）的父親；是一位（ ）的老師； 是一位（ ）的老師；是一位（ ）的老師； 我們深深地（ ）他；（ ）他。2、師指導生根據(jù)課文相關內容完成思考題。（生齊讀表現(xiàn)主人公品質的語句）3、欣賞語段，師泛讀生模仿讀。（從譚老師的話中感受當時情況的危機，時間的緊迫）生有感情地一起呼喊五、課堂總結：1、今天，我們初步學習了最后的姿勢一課，回憶了當時汶川地震的情形，同時我們也認識了一位大公無私的老師，他就是我們永遠也不會忘記的譚千秋老師。2、讓我們一齊再來讀一讀寫他那最后的姿勢的句子，把他那最后的