《認識常見的巖石》教學設計

1、認識常見的巖石教學設計一、教材分析認識常見的巖石是蘇教版小學科學五年級下冊第四單元巖石與礦物的第一課。它與認識礦物的性質、日益減少的礦物資源共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內容，是小學科學教材的重要教學內容之一，同時也為后續(xù)學習“地球運動和地表變化”作好鋪墊。認識常見的巖石一課的教學內容共分為：認識巖石的分布、探究巖石的特征、認識幾種類型的巖石及其用途、模擬變質巖的形成四個部分，旨在通過運用多種方法認識一些常見的巖石，用不同的分類標準對巖石進行分類，初步了解巖石的形成，建立巖石的概念；并且初步學會記錄和描述自己的觀察結果，和同伴交流自己的觀察結果，達到科學課程標準中提

2、出的：讓學生意識到巖石和人類的密切關系，愿意保護巖石的目標。其教學分為兩課時，今天我們重點來進行第一課時的闡述，既用多種方法觀察巖石的特征。二、學情分析學生對于巖石可以說既熟悉又陌生，說熟悉是因為巖石是一種大家經常能見到的東西，在本課學習前，學生對巖石已有一定了解，他們知道在哪兒可以找到巖石，在家觀察過放在水里的巖石，有的從科普讀物上了解了許多關于巖石的知識，這些都將成為本課學習的基礎。說陌生是因為這些已有的知識經驗對于學生來學，還處于表面的認知狀態(tài)，只是一些零碎、單一的片段，對于巖石的特性，他們還沒有形成比較清晰、科學的認識。因此，在本課的學習中，一方面，學生將分享他們對巖石已有的知識；另一

3、方面，學生還將以科學的方法和態(tài)度進一步觀察巖石，并把自己的觀察結果記錄下來。三、教學目標根據科學36年課程標準中地球與宇宙的要求，以及本節(jié)課的教學內容和學生的認知水平，我確定了本節(jié)課的教學目標：科學知識目標：能從巖石的顏色、形狀、質地等方面描述巖石的特征，理解巖石“性質”的概念?？茖W探究目標：能用感官和工具觀察常見巖石，并能在觀察中發(fā)現巖石的特征，從而發(fā)展學生觀察、表述和記錄的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：1、能與自己的同伴充分交流自己對于巖石的觀察和認識。2、知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。四、教學重點與難點重點：認識巖石的特征。難點：能從巖石性質的各個方面去

4、細致地描述巖石的特征。五、教學方法本節(jié)課我將以“學生為主體，教師為主導，訓練思維為主線”的原則貫穿教學始終，采用引導觀察探究、交流討論與分析歸納相結合的方法，多種方法互相穿插、滲透，優(yōu)化課堂教學。在學法指導上，我主要用的是自主探索，合作交流、小組討論的學習方式，在觀察中引導學生學習新知，提高學生解決實際問題的能力。六、教學準備為每組學生準備三塊標好序號的巖石、放大鏡2個、每人一張觀察巖石記錄單七、教學流程一、了解已知，聚集課堂談話引入：教師在黑板上板書“巖石”兩個字，問學生：你聽說過“巖石”這個詞嗎？并繼續(xù)提問：1。關于巖石你知道什么？2。關于巖石你還想知道什么？在此基礎上，引出今天這堂課所要

5、學習的內容：讓我們一起走進巖石的世界，去認識一下我們共同居住的地球的外殼巖石?！驹O計意圖】：在這個單元授課之前先來了解一下學生們對于巖石的認識程度以及它們對于巖石還有哪些疑問，他們最感興趣的問題是什么？這個環(huán)節(jié)既可以幫助教師評定學生對巖石有關知識的'掌握水平（既前概念的調查），又可以為教師提供評定學生觀察、表述技能技巧的基本信息，同時將學生的關注視野一下子聚集到巖石這一主題層面上來。二、觀察研究，找尋特征1、明確觀察方法出示為學生提供的標有1、2、3號碼的三種巖石標本，提出要求：小組同學一起來依次觀察每一塊巖石，利用你們的所有感官仔細地去觀察，并積極地與你小組的伙伴們交流觀察的結果。教

6、師適當提問：多種感官指的是什么？我們能不能用舌頭去嘗巖石的味道呢？【設計意圖】：在觀察活動開始之前先要明確觀察的對象和要求，尤其是對于“感官”的提示十分必要，同時除了讓學生盡可能運用多種手段和途徑來細致的觀察巖石外，安全的提示也是必不可少的。2、觀察交流、詳實記錄這個環(huán)節(jié)先給學生幾分鐘時間，讓他們以小組為單位初步觀察、交流巖石的特征，在此基礎上，再給每一個學生分發(fā)一張觀察巖石記錄單，請他們對每一種巖石的觀察結果都盡可能詳細地記錄下來盡量不要漏掉任何一個細小的發(fā)現。【設計意圖】：在觀察的最開始并沒有馬上給學生記錄單的目的是讓他們多看、多交流，否則如果一開始就把記錄單發(fā)給他們，學生就會馬上去關注記

7、錄單，反而忽略了與同伴交流的寶貴時間，因為只有交流的過程才是真正鍛煉孩子觀察描述能力的過程。3、交流匯報1號巖石的特征教師提問：看著你的記錄單，說一說你對1號巖石有什么發(fā)現？在學生匯報的基礎上，提問：剛才大家都從哪些方面來描述1號巖石的？在此基礎上，再提問：除了這些內容外我們還能從哪些方面來描述巖石的特征？【設計意圖】：學生通過對1號巖石的描述過程中會發(fā)現他們的觀察還是不夠細致、不夠全面的，讓他們自己提煉出描述巖石性質的詞語，可以幫助他們完善自己的觀察過程，學生在這個地方才清晰地明確自己觀察的角度和方法，也了解了更多的描述巖石的名詞，所以以后的觀察活動才會有更科學的認識和更多的發(fā)現。4、進一步

8、觀察巖石的特征，補充觀察記錄有了剛才的匯報，再給孩子們一些時間，按照黑板上的提示再一次更細致地去觀察手中的巖石，并完善記錄單。【設計意圖】：再一次補充對于1號巖石的描述，學生會對他們的觀察有一個更加深刻的認識，特別是對于2號、3號巖石的觀察也會更加深入，為后續(xù)對巖石的進一步觀察研究做了準備。當發(fā)現學生基本上觀察結束了，讓學生把巖石、放大鏡等材料送回到“材料中心”。三、總結概括、拓展延伸1、補充描述1號巖石的性質，描述所觀察到的2號、3號巖石的性質。對學生的描述教師適時追問：這個性質你是怎么發(fā)現的？你能詳細地描述一下這個特征嗎？其他同學有發(fā)下這個性質了嗎？你的發(fā)現和他相同嗎？你有不同的發(fā)現嗎？來引導學生進行細致的、進一步的描述。2、幫助學生根據以下問題總結他們的觀察結果：三種巖石有什么共同的性質？幾種巖石的性質有什么不同？總結談話：雖然它們都叫巖石，但是為什么卻會呈現出