《靜夜思》教學(xué)設(shè)計15篇

1、靜夜思教學(xué)設(shè)計15篇在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的靜夜思教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。靜夜思教學(xué)設(shè)計1教學(xué)理念：本課是一首古詩的教學(xué)，對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解，本課這首靜夜思，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點放在讓學(xué)生認(rèn)讀、記憶古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜愛。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識

2、10個生字，會寫生字“頭”、“鄉(xiāng)”、“光”、“故”，認(rèn)識新偏旁“攵”。2.初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。3.激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文。教學(xué)重難點：1、會認(rèn)10個生字，寫好4個字。有感情的誦讀古詩。2、理解詩句的意思，體會意境。教具：錄音機，思鄉(xiāng)曲音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。教學(xué)過程：一、音樂引入，感受情境美(一)學(xué)生聽音樂，體會樂曲中描述的意境。師:圖中的人在干什么, 他在想些什么?(課件出示學(xué)生興趣盎然，發(fā)言踴躍。學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生看圖的同時簡介圖上的畫面內(nèi)容。)師:這是一首思鄉(xiāng)曲，思鄉(xiāng)的感情可

3、以用音樂來表達(dá)，也可以用語言來表達(dá)。設(shè)計意圖：音樂、背景，首先在課前營造一種古香古色的韻味，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍，并讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。(二)板書課題，簡介李白，引入新課。1.課件出示李白畫像及課題。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識“靜”“夜”“思”三個生字，指導(dǎo)后鼻音及整體認(rèn)讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準(zhǔn)字音。2.簡介詩人李白資料及這首詩的背景：小朋友，這首詩的作者是李白。知道李白是誰嗎?由學(xué)生暢所欲言，交流匯報自己課外搜集查到的資料。教師小結(jié)：李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很

4、多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)這首靜夜思寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。3.觀察圖畫，結(jié)合圖意，采用單字解釋再串連的方式解釋題目。同學(xué)們知道這首詩嗎?放音樂，讓學(xué)生背一背設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，教材處理要有開放的意識，為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。讓學(xué)生課內(nèi)交流對詩歌作者李白的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生已知經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生已知世界，注重孩子的個性體驗，可以滿足部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也豐富了學(xué)

5、生的視野，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1、自主識字，分層學(xué)習(xí)(1)自己讀詩，隨文識字。師：這首詩生字比較多，同學(xué)們初讀時，遇到困難：如有的字不會讀，怎么辦?生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)最能干，不用老師教就能讀準(zhǔn)字音，讀通全詩。師：讀完的同學(xué)快打個勝利的手勢。剛才小朋友們讀書可認(rèn)真了，誰愿意給大家讀一讀古詩。(點生朗讀，及時鼓勵)師：剛才那個同學(xué)真勇敢，敢第一個來讀，其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。(2)檢查識字效果

6、：師：大部分同學(xué)都能隨詩讀準(zhǔn)生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，到投影儀中排好隊要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎?(課件投影生字靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng))師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認(rèn)讀生字，把它們牢牢記在心里。(這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?)師：熱身完畢了吧，請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。師：同學(xué)們，現(xiàn)在該到你們展現(xiàn)的時候了哦!請你們齊讀生字，注意發(fā)準(zhǔn)字音。設(shè)計意圖：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴

7、合作學(xué)習(xí)，互相糾正。師：讀的真不錯，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們給這些生字娃娃找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢啊!師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經(jīng)排好隊了，我們來與他們打聲招呼吧，誰愿意當(dāng)小老師教教大家讀這些詞語。師：哦，老師看到好多小朋友都想當(dāng)小老師，那我們來分組吧，一個小老師教一排，讀完后我們評一評哪個小老師教的最好，我們獎勵他一個“智慧星”。師：小老師們真棒，你們要為有這么出色的小老師驕傲。同學(xué)們學(xué)的也真是認(rèn)真，小眼睛睜的大大的，腰板挺的直直的，嗓門也放的大大的，小老師們也為有你們這些可愛的學(xué)生而高興呢!(3)游戲鞏固。師：小老師們這么努力教大家了，相信好多小朋友已經(jīng)學(xué)會了，那現(xiàn)在我們來開

8、火車?；疖?，火車，哪里開?生：火車，火車這里開!師：好，我們就從這個外圈作為火車行駛的軌道吧!“火車修理員”們注意了，你們可不能閑下來，要隨時發(fā)現(xiàn)情況，支援前線啊!師：經(jīng)過努力，火車順利到站了?，F(xiàn)在要開始大波浪的翻江倒海了，小朋友們，做好準(zhǔn)備了嗎?這趟任務(wù)里，可不允許任何一個小朋友分心掉隊哦，否則就要“翻船”了哦!所以大家一定要團結(jié)一致，齊心協(xié)力!師：真棒!在大家的齊心努力下，火車順利到站了，大波浪也確實氣魄壓人?？磥泶蠹叶家呀?jīng)認(rèn)識這些生字寶寶了，那現(xiàn)在老師來增加些難度，看誰還能認(rèn)出它。(4)出示去掉拼音的生字及詞師：同學(xué)們，看到了嗎?有什么不一樣。生：沒有了拼音。師：對了，生字寶寶們真淘氣，

9、把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢?師：恩，挑戰(zhàn)者真多，看來老師可低估你們了。那你們自己派一個能代表吧!師：果然是不負(fù)眾望，讀音標(biāo)準(zhǔn)響亮!真了不起!師：現(xiàn)在生字寶寶們還是不服氣，又有新招了，他們不按原來順序排隊了，同學(xué)們還能認(rèn)識他們嗎?(5)游戲鞏固：課件出示生字轉(zhuǎn)盤，學(xué)生們快速搶讀這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律來選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個學(xué)生的個體差異，針對部分學(xué)生對詩歌已耳熟能詳，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。同時采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

10、2、認(rèn)清字形。(1)交流方法師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!生：我記住了“靜”字，它是由“青”和“爭”組成，“青”是綠色是樹林的意思，“爭”是爭吵，“靜”是沒有聲音，連起來就是樹林里在爭看誰最青，沒有爭吵的聲音。生：我記住了“思”字，上面是“田”，下面是“心”。動腦筋種好田，讓禾苗長出好多麥穗。生：我記住了“床”字，廣西有根木頭。生：我是這樣記住“床”字的，這個木頭很寬，可以給人睡覺。生：我記住了“明”字，一個日是白天，一個月是夜里，兩個在一起就是很清楚，很明白。生：我記住了“是”字，上面是日字，下面是正字，只是下面的豎橫變成撇和捺。

11、師：同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動腦筋，一定會認(rèn)識更多的字。(2)猜謎語強化鞏固師：同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快!聽老師敘述，猜猜是什么字。謎語一：此木雖寬，供人臥躺。生：床。(給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”)謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。生：低。(給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”)謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點。生：頭。(給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”)師：快把你們的方法告訴身邊的同學(xué)們吧，互相幫助，你們的收獲會更大，

12、方法會更多，記憶也會更牢!設(shè)計意圖：讓學(xué)生們在一起，交流識字的辦法，可以加深學(xué)生對生字的記憶，也為其它學(xué)生提供了一種識字的方法與途徑，通過各種形式的游戲“開火車”“快速搶讀”“猜謎語”，反復(fù)的出現(xiàn)生字，讓學(xué)生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認(rèn)記。更重要的是用這樣的方式讓學(xué)生學(xué)會了如何與人團結(jié)合作，增強了班級的凝聚力。三、朗讀古詩1、體會詩意 指名讀古詩 “這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流，不懂的地方互相問一問 指名說說 提出不懂的地方相機理解“霜”：在哪兒見過霜。(天冷的時候，玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶，那就是霜。課件出示三幅放大的花草結(jié)霜的近景圖，讓學(xué)生更深刻的理解了“霜”的意思。)

13、師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。設(shè)計意圖：通過對詩意的大致理解，把學(xué)生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。2、入境朗誦 學(xué)生自由練讀 指名讀，大家評議，教師針對指導(dǎo)導(dǎo)情：想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣? 師范讀 配樂讀同學(xué)們，現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白，在的寂靜的夜晚，獨自一人，對著月亮，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。 學(xué)生練讀 指名朗誦 全體起立，望月誦讀“靜

14、夜思”設(shè)計意圖：通過音樂的烘托、借助圖畫的感染，讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間，全情投入朗誦。讓學(xué)生熏到李白的情懷，讀出古詩的韻味。3、拓展延伸：假如你是大作家李白，我想問問你當(dāng)時在思念故鄉(xiāng)的什么人?你想對他說什么呢?設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦思考。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，不但增強了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。四、指導(dǎo)書寫師：看來大家都是認(rèn)字小能手了，我們已經(jīng)會認(rèn)12個生字了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會寫生字。比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。課件出示：“頭是鄉(xiāng)故”師：來，齊讀一遍。師：要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，

15、你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?生：先橫后豎，先撇后捺生：從左到右，從上到下生：先中間后兩邊生：先里面后封口。師：同學(xué)們真棒，還記得我們學(xué)過的筆順規(guī)則。現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)師：我們先來看“頭”字，請同學(xué)們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田字格的占格位置。師：寫好了，同學(xué)們拿出小手來，我們一起再來書空一次。師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢，身坐直，紙放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。好，老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請你們描紅練習(xí)吧!設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固書寫規(guī)則，反復(fù)提醒學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。五、練習(xí)點評及展示靜夜思教學(xué)設(shè)計2教學(xué)

16、目標(biāo)：1、通過欣賞古詩了解中秋節(jié)全家團圓的含義。2、感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。教學(xué)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：古詩原文，動畫認(rèn)知準(zhǔn)備：知道自己的家鄉(xiāng)，并且初步了解故鄉(xiāng)的含義。教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情教學(xué)過程：一、主題引入孩子們知道再過幾天是什么節(jié)日?你們知道這一天的月亮?xí)惺裁醋兓?中秋節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵幼兒大膽說出自己的想法)小結(jié)：中秋節(jié)的月亮圓又圓，一家人都在一起賞月、吃飯、品嘗美味的月餅，中秋節(jié)是闔家團圓(一家人團圓)的節(jié)日。二、學(xué)習(xí)古詩中秋節(jié)是一個團圓的節(jié)日，可是有很多不在自己家鄉(xiāng)工作的人，沒辦法回家和家人過中秋節(jié)，他們非常想念家鄉(xiāng)，思念家人們。我們古代

17、唐朝有一位著名詩人李白，他就懷著這種心情寫了一首古詩靜夜思，我們來聽一聽，看一看：(出示古詩的動畫視頻)提問：古詩的名字叫什么?動畫里的那個人在干什么?小結(jié)：古詩的名字叫靜夜思，意思是李白在安靜的夜晚思念自己的故鄉(xiāng)和親人。再次欣賞古詩，幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容(重點)小結(jié)：李白看到自己的床前亮光光的?？雌饋砗孟袷窃诘厣辖Y(jié)了一層霜。于是，他就抬頭來看天上的月亮，發(fā)現(xiàn)今晚的月亮特別的圓，特別的亮。想起了遠(yuǎn)方的故鄉(xiāng)和親人，心里感到很難過。三、幼兒吟誦古詩引導(dǎo)幼兒有感情的吟誦古詩，感受詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情(難點)思考：作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?靜夜思教學(xué)設(shè)計3床前明月光 明亮的月光從窗戶外

18、照進(jìn)來。疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！活動目標(biāo)：1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：課件活動過程：1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了？他在看什么？2、幫助幼兒體驗古詩的意境。師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，離開了媽媽的人，當(dāng)天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是

19、地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！4、理解字詞疑 懷疑，誤任務(wù)的意思。舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。思 思念，想念。5、幼兒學(xué)習(xí)古詩，邊作指導(dǎo)。師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。6、反復(fù)的練習(xí)，請幼兒上來表演。師：請小朋友上來表演給大家看。7、為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。師：誰能給古詩編上動作呢？加上動作來念古詩。8、講評。給專心的幼兒頒發(fā)獎品。靜夜思教學(xué)設(shè)計4教學(xué)重點：1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點：1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思

20、，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、2、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。3、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作教學(xué)方法：初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、觀圖導(dǎo)入。說說自己看到的。二、揭題、釋題。1、思：思念，想念。2、誰在什么地方，思念什么？3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。三、初讀古詩。1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。3、檢查讀的情況。（主要是字音）4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。四、細(xì)讀古詩。1、朗讀古

21、詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）2、配樂朗誦。3、當(dāng)堂背誦。思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中二首：泊船瓜洲、九月九日憶山東兄弟。朗讀，背誦五、認(rèn)記生字記字形靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)1、說說你認(rèn)記生字的方法，結(jié)合故的認(rèn)識新偏旁。2、生字卡片認(rèn)讀。3、摘蘋果游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。六、練習(xí)寫字，1、觀察范字指導(dǎo)書寫耳上橫短，下橫長頭：第一筆寫在左上格，中間橫略向上寫在橫中線上，第四筆豎撇,壓豎中線起筆，最后一筆是長點，寫在右下格米：第一筆點寫在左上格，小撇與點相對寫在右下格2、描紅，臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確

22、3、展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足七、課外作業(yè)1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱靜夜思教學(xué)設(shè)計5課前透視靜夜思是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放。靜夜思寫的是游子月夜思鄉(xiāng)之情。作者以一個游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前，表達(dá)了游子強烈的思鄉(xiāng)情感。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，容易引起讀者的共鳴。這首詩通俗易懂，家

23、喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識10個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“攵”。2、 感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、 朗讀、背誦這首古詩。教學(xué)重點識字、寫字，朗讀和背誦古詩。信息資料1、 課件或掛圖，朗誦配樂磁帶，生字卡片。2、 課前布置學(xué)生觀察晴朗夜晚的天空，收集李白的有關(guān)資料。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、 談話：同學(xué)們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大

24、家聽嗎?(指名回答，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待作者。)“靜、夜”這兩個字你認(rèn)識嗎?你怎樣記住這兩個字?你能簡單地說出這兩個字的意思嗎?(從學(xué)生的實際入手，針對學(xué)生愛表現(xiàn)的特點引起學(xué)生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環(huán)境中識字，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。)2、 演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎?(利用插圖創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達(dá)等

25、能力。收集、展示資料的過程，培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。)對話平臺范讀教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。(整體感知課文，體會古詩的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動聽的音樂中，提高學(xué)生的審美情趣。)自讀1、 請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧!根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)2、 仔細(xì)觀察，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個?是怎么認(rèn)識的?把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。(挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生個體差異，抓住契機，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。讓學(xué)生交流識字經(jīng)驗，在具體語言環(huán)境中識字。)3、 同桌互讀古詩，互相評議。4、

26、 指名讀文，師生共同評議。(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，給他們表現(xiàn)自己的機會，注重對朗讀的評價，提高朗讀能力。)識字1、 學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?2、 拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。3、 匯報。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀準(zhǔn)確?請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)該注意什么。4、 開火車認(rèn)讀生字。5、 組詞，用你喜歡的字說一句話。6、 游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。(讓學(xué)生在主動識字中享受成功的喜悅，在交流識字方法和當(dāng)“小老師”活動中，鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶字形,培

27、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.)熟讀1、 自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀)2、 指名讀文，注意字音讀得是否準(zhǔn)確。3、 與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。(教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。)寫字1、 出示田字格中的字：“目、耳”，小組展開討論：這兩個字怎樣寫?在寫的時候應(yīng)該注意什么?每一筆都寫在什么位置?2、 匯報。3、 教師范寫。提示寫這兩個字時要注意橫與橫之間的距離。4、 自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿意。5

28、、 哪個字最滿意，找出來和同座交流，指出你滿意在哪里。(教師注意對寫字姿勢的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，在評討論和評議時教師一定要參與其中，發(fā)揮指導(dǎo)和示范作用。)第二課時導(dǎo)入1、 游戲：大轉(zhuǎn)盤。(轉(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果。)2、 齊讀古詩。評讀1、 指名讀，大家評。(整體讀得怎么樣?哪兒讀得很好?哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?)2、 組內(nèi)互評。(提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評，共同進(jìn)步，極大地調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。)感悟1、 自由讀詩，想想你讀懂了什么?你有哪些感受?2、 說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”

29、、“舉頭”的意思。3、 你或者你的親人有過想念親人的體驗嗎?具體說說當(dāng)時的感受。(挖掘、尊重學(xué)生的獨特體驗，進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)一步體會濃濃的思鄉(xiāng)之情。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。)質(zhì)疑仔細(xì)讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方?(“學(xué)生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識。)背誦1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。2、選擇自己喜歡的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)3、教師引背、指名背、齊背。4、表演背：假如你就是李白，請你邊

30、做動作邊背這首詩。(配樂)寫字1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要注意什么。(教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，只要掌握重點筆畫的位置，漢字基本上能寫端正。)2、教師范寫。(提示“頭”的第五筆是“長點”。)3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師提醒學(xué)生的坐姿與執(zhí)筆方法。)4、 把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使學(xué)生進(jìn)一步體驗到識字和寫字的樂趣。)實踐1、課后練習(xí)“我會說”，把你觀察到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。2、古詩朗誦會。(此項活動可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。)3、 有余力的學(xué)生收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。(

31、可以問爸爸媽媽或其他長輩，也可以自己查找。)(樹立大語文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累。)伴教錦囊詞語解釋靜夜思：在靜靜的夜晚所引起的思念。靜夜思教學(xué)設(shè)計6一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識10個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“攵”。2朗讀古詩，在讀中理解詩句意思，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、背誦這首古詩。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字。2、教學(xué)難點：在讀中理解詩句意思，感受詩歌描繪的美好意境。三、教學(xué)時間：1.5課時四、教學(xué)過程：第一課時（一）引入1、孩子們喜歡古詩嗎？你知道哪些古詩，背給大家聽聽。2、聽過靜夜思嗎？對

32、這首古詩你有哪些了解呢？過渡：看來很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是通過今天的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識幾個詩歌中的生字寶寶，還要把詩讀得正確，有感情。有信心嗎？（二）學(xué)習(xí)生字1、翻開書74頁，自己讀詩句，讀完后將圈出來的生字寶寶多試拼幾遍。2、指名讀，評議。3、學(xué)習(xí)生字。（1）讀字音：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。a、小老師帶讀b、你想提醒大家怎樣讀好這個字?c、他能和誰交朋友？（2）記字形：a、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見過這個字？）、低（它的反義詞知道嗎？）、故（它的偏旁是什么？區(qū)分反文和折文）。b、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶，認(rèn)識部件“夜下角”）、舉（圖畫）、望（從前，

33、有個小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時教兒歌“王子望月望、望、望”。）。c、半包圍結(jié)構(gòu)： 床（會意記憶：房子下面放了木板，做成了床）。d、獨體字：光（謎語記憶：小兒子是個大胖子）、頭（謎語記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)（會意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）。（3）檢測。小朋友，今晚不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看蘋果妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，只有把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，我才送給你?！?、寫字過渡：還有一個生字寶寶，它說小朋友每天都用到它呢，想和他見面嗎？它是？（1）“頭”可以和哪些字成為好朋友？（2）觀察

34、幻燈，書空。（3）觀察：寫好“頭”要注意什么？寫一個字（4）抽生上黑板寫，學(xué)生評價。（5）注意再寫一個字（三）感悟意境，指導(dǎo)朗讀1小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當(dāng)時的心情？（思）2詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？3詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。（師同時在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。4老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e

35、” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來。對，這才叫“舉”。）5李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個詞怎么讀？齊讀后兩句。6 李白在這樣的夜晚獨自一人身處異地，他看到了什么，想到了什么？同桌討論一下，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象。7老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學(xué)生感情朗讀

36、全詩。靜夜思教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“夜、思”等9個生字；會寫“思、床”等四個生字。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。教學(xué)重點：能正確流利地朗讀古詩，讀出古詩節(jié)奏，背誦古詩。教學(xué)難點：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。學(xué)具準(zhǔn)備：無教學(xué)過程：一、 激情導(dǎo)課：1、 導(dǎo)入課題：同學(xué)們，上學(xué)期的時候，我們曾學(xué)過三首古詩，你們還記得嗎？能背給老師和同學(xué)聽聽嗎？（請三位同學(xué)背）今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，題目是靜夜思（板書課題），作者是唐朝著名詩人李白。2、 明確目標(biāo)：這節(jié)課我們需要完成3個任務(wù)，能夠認(rèn)寫生字，讀誦古詩，并能初步感受詩中描繪的景象。3

37、、預(yù)期效果：相信大家通過這節(jié)課的努力表現(xiàn)一定會很好的完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期的知識，迅速投入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：認(rèn)讀生字任務(wù)呈現(xiàn)：認(rèn)讀生字自主學(xué)習(xí)：1.自由讀古詩，圈出生字。展示交流：1.大屏幕出示生字，說一說用什么樣的方法記住這些字。2.帶字入文，讀古詩。3.多次朗讀，劃分節(jié)奏。4.小組根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行賽讀。5.男女生賽讀。6.拍手讀。7.嘗試誦讀?！驹O(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說如何記憶生字，增強主動學(xué)習(xí)的。其次，通過多次多種形式的朗讀，使學(xué)生讀出節(jié)奏，熟讀成誦。任務(wù)二：正確書寫生字任務(wù)呈現(xiàn)：正確書寫生字自主學(xué)習(xí)：1、出示生字2、思考自己如何才能記住這個生字，

38、想一想寫這個字需要注意什么。展示交流：1、交流觀察結(jié)果，并說明自己如何識記這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書空。4、描紅，仿寫，口頭組詞。5、展示優(yōu)秀作品?！驹O(shè)計意圖】對于一年級的學(xué)生來說，識字比較枯燥，而且這節(jié)課的識字比較大，所以通過與實物結(jié)合來增強識字趣味，不僅識了字還能了解其含義。任務(wù)三：感受課文，誦讀古詩任務(wù)呈現(xiàn)：感受課文，誦讀古詩自主學(xué)習(xí)：1、出示圖片與古詩2、思考圖片上畫了什么，這首古詩講了什么。展示交流：1、交流觀察結(jié)果。2、看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？3、根據(jù)圖片說說每一句的意思。4、說說詩人當(dāng)時是什么樣的心情。5、閉著眼睛邊想象邊誦讀。三、檢測導(dǎo)結(jié)：1、我會背

39、根據(jù)老師給的圖片背誦古詩。2、我會認(rèn)認(rèn)一認(rèn)下列詞組。3、 我會寫練習(xí)本上寫生字并組詞?！驹O(shè)計意圖】檢驗學(xué)生課堂所學(xué)知識是否掌握。板書設(shè)計： 8 靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。靜夜思教學(xué)設(shè)計8教材分析靜夜思是我國唐代詩人李白的作品，該詩語言凝練，感情真摯，反映出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩，進(jìn)入詩句所描寫的意境。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識8個生字，會寫“目、耳、頭、米、光、床”6個字。2. 朗讀、背誦這首古詩。3. 感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點識字、寫字、朗讀和背誦古詩。教學(xué)難點感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)

40、生對中華傳統(tǒng)文化的熱情之情。媒體運用：ppt預(yù)設(shè)過程(應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等)第一課時一、激趣導(dǎo)入。請學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。(交流自己知道的古詩，背誦展示)二、初讀感知，了解詩意。出示課題，誰來讀讀課題?說說為什么這樣讀，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，齊讀課題。1.播放靜夜思配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。說說聽出了什么?(慢，憂傷，低沉)思念的滋味是什么?思念的滋味你嘗到過嗎?指名說。帶著思念的感受讀題。2.自由讀古詩，圈出不認(rèn)識的生字。3.請學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。4.小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說說怎樣朗讀古詩比較好。

41、三、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦。1.學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機指導(dǎo)。2.朗讀反饋，練習(xí)背誦。1.觀察范字，指導(dǎo)書寫。“耳”上橫短，下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。形成寫字口訣：拼“耳”字：r r寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。2.描紅、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢。3.評價學(xué)生作業(yè)。四、當(dāng)堂檢測，反饋矯正。1.將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。2.小組合作，認(rèn)記生字。以小組為單位進(jìn)行識字競賽，并評出優(yōu)勝者。3.用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字第二課時一、復(fù)習(xí)舊識，導(dǎo)入新課1、多種形式復(fù)習(xí)二類

42、字2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題靜夜思)3、齊讀課文。二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。(一)初讀課文。1、讀通、讀順全詩;2、檢查勾生字情況;3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解題：(1)“靜夜”是怎樣的夜晚?(多媒體創(chuàng)設(shè)情境)(2)請你用“思”擴詞，從所擴詞中選出詞義(3)串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：(1)讀;(2)說(詞義句意)(二)讀中理解，體悟詩意美。1、學(xué)生運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。2、生提出不懂的詞，師用“。”點出。此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、

43、“思故鄉(xiāng)3、學(xué)習(xí)第一行(1)讀整行詩。(2)“明月光”是指怎樣的月光?(3)說第一行詩意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：(明亮的月光照在詩人床前)4、學(xué)習(xí)第二行(1)讀整行詩。(2)根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思(懷疑、好像);“霜”(老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。)(3)說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜)(4)朗讀，引導(dǎo)。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加

44、上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學(xué)習(xí)第三行(1)讀整行詩。(2)看多媒體理解“舉頭”(做動作)(3)想想詩人在干什么?(詩人抬頭望著天上的明亮的月亮)(4)朗讀、引導(dǎo)。問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢?(會想到家鄉(xiāng)，想到親人)反復(fù)誦讀。6、學(xué)習(xí)第四行(1)讀整行詩。(2)說說詩句的意思。(3)將三、四行連起來說說詩意(4)指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、以思鄉(xiāng)曲為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。3、有感情地齊讀，

45、背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美。(一)聽思鄉(xiāng)曲主旋律一遍，進(jìn)一步感受詩的意境美。(二)以思鄉(xiāng)曲為主旋律，以靜夜思為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。1.談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇靜夜思2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀)3.教師范讀，學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到

46、了什么?(播放樂曲)靜夜思教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字，會寫生字“頭”，認(rèn)識新偏旁“攵”。2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。3、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點：1、認(rèn)讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩教學(xué)難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件：星星字卡教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小朋友們會背古詩嗎?指三四名背。二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。(謎

47、底：月亮)2、小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩靜夜思。會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像，認(rèn)識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的靜夜思。(1)齊讀課題。(2)這三個字你們認(rèn)識嗎?重點認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎? 組詞：安靜夜晚思念(3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩。三、初讀感知，認(rèn)識生字播放靜夜思配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過

48、今天的學(xué)習(xí)，你要認(rèn)識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。1、自己讀詩，隨文識字。當(dāng)你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀，怎么辦?(可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。)這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字寶寶。2、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。(1)小老師領(lǐng)讀(課件出示帶拼音的.生字)。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么?(2)說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?(3)同桌互相檢查。3、生字組詞，幫助記憶(1)你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更

49、牢啊!(2)游戲鞏固：開火車讀詞語4、去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。(1)生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認(rèn)識它嗎?齊讀(2)游戲鞏固：做“摘星星”的游戲?？吹叫∨笥褜W(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認(rèn)識的字寶寶，我來考考你們，誰能認(rèn)識，這顆星星就送給誰?！?、識記字形。(1)交流方法這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢?你用什么好辦法記住的?把你的識字方法教給大家吧!(學(xué)生交流，在交流過程中認(rèn)識新偏旁“攵”。)同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以

50、做動作，只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真動腦筋，一定會認(rèn)識更多的字。(2)猜謎語強化鞏固同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快!聽老師敘述，猜猜是什么字。謎語一：此木雖寬，供人臥躺。謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點。(給最先說出答案的學(xué)生獎勵“智慧星”)三、指導(dǎo)書寫看來大家都是認(rèn)字小能手了，我們已經(jīng)會認(rèn)8個生字了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會寫生字。比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。1、課件出示“頭”，齊讀2、要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎?現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。(課件出示筆順規(guī)則)3、生觀察每個筆畫在田字格中的位置

51、。4、師范寫。5、學(xué)生書寫，師強調(diào)正確的書寫姿勢，寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。四、朗讀詩句，感悟詩韻1、體會詩意(1)指名讀古詩(2)“這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流，不懂的地方互相問一問(3)指名說說(4)提出不懂的地方相機理解“霜”，師講解詩意：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。2、入境朗誦(1)(課件出示課文插圖) 在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢?(難過，傷心)(2)教師范讀，再現(xiàn)意境。(3)模仿練讀，想象意境。(4)指名誦讀，以評促讀。大家評議，教師針對指導(dǎo)：想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣?(5)角色表演：小