精品資料（2021-2022年收藏）開題報(bào)告A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理

1、A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理研究A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理研究開題報(bào)告分為以下五個部分：一、選題背景和國內(nèi)外研究動態(tài)二、選題意義與可行性分析三、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題四、總體研究思路及方法預(yù)期研究成果五、論文大綱一、選題來源、選題依據(jù)、國內(nèi)外研究動態(tài)（一）選題背景隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)與企業(yè)間的競爭逐漸發(fā)展為供應(yīng)鏈之間的競爭，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注到了企業(yè)供應(yīng)鏈管理的問題。隨著供應(yīng)鏈地位越來越突出、供應(yīng)鏈環(huán)境越來越復(fù)雜，都導(dǎo)致了企業(yè)供應(yīng)鏈運(yùn)作的內(nèi)外環(huán)境，生產(chǎn)方式，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以及企業(yè)內(nèi)部的管理方式、組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)文化的深刻改變。雖然這些改變?yōu)楣?yīng)鏈的發(fā)展提供了良好的契機(jī)，但同時也大大加大了供應(yīng)鏈

2、管理的風(fēng)險(xiǎn)。本文以A公司為主要研究對象。以下為A公司的背景介紹（略）。A公司由于面臨著外部環(huán)境紛繁復(fù)雜、企業(yè)與企業(yè)之間信息不對稱、合作伙伴的戰(zhàn)略意圖不一致、企業(yè)內(nèi)部自身的管理不完善等諸多因素，致使供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)存在和發(fā)生的可能性大大提高，影響了供應(yīng)鏈上的整體利益。為了促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高行業(yè)競爭力，加強(qiáng)企業(yè)運(yùn)作過程中的安全性，A公司供應(yīng)鏈管理的優(yōu)化勢在必行。供應(yīng)鏈成員除了基本成員外還有支持成員，就A公司而言，還包括兩大供應(yīng)商：北京師范大學(xué)提供A公司教學(xué)用書籍，外包食堂提供學(xué)生的午餐、晚餐。另外，當(dāng)面臨資金短缺時，A公司還會積極尋求風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)或銀行的支持。教材供應(yīng)商：A公司小學(xué)部的教材是使用

3、北京師范大學(xué)系列叢書。系列培訓(xùn)項(xiàng)目是“北京師范大學(xué)Highway學(xué)生課堂”的重要組成部分，屬于全國中小學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)課程體系。它以國家教育部頒布的最新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)原則，與中小學(xué)課程同步，是現(xiàn)行中小學(xué)教材和課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。它是中國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入全面實(shí)施階段后，為補(bǔ)充、拓展、活用中國基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)知識而研發(fā)的培訓(xùn)課程體系。該課程體系涵蓋了英語、語文和數(shù)學(xué)三大基礎(chǔ)教育主干學(xué)科。它是以全日制中小學(xué)校第二課堂和校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為服務(wù)對象的全國基礎(chǔ)教育培訓(xùn)品牌。A公司于2007年正式與北師大簽訂合作協(xié)議，作為教材使用方，現(xiàn)已合作近十年，老師及學(xué)生反饋良好，使學(xué)生的學(xué)科分?jǐn)?shù)得到補(bǔ)充，興趣得以提

4、升。食材供應(yīng)商：XX外包食堂。A公司于2011年與XX外包食堂簽訂合作協(xié)議，外包食堂每天及時為A公司托管的孩子供應(yīng)新鮮可口的食材。目前孩子及A公司的教職員工對外包食堂的餐飲感到非常滿意。（二）國內(nèi)外研究動態(tài)1.供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)研究對于供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的研究，大致可以分成兩類。第一種是以風(fēng)險(xiǎn)源屬供應(yīng)鏈內(nèi)部還是外部為劃分依據(jù)。Kleindorfer(2005)把供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分為來自供應(yīng)和需求協(xié)調(diào)的風(fēng)險(xiǎn)和來自正?；顒又袛嗟娘L(fēng)險(xiǎn)。Martin Bailey(2004)將供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分為外部環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)和自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。Riehard Brenehley(2003)則分為內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)(治理風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、產(chǎn)品市場風(fēng)險(xiǎn)、

5、運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn))和外部風(fēng)險(xiǎn)(政治風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、社會風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)和環(huán)境風(fēng)險(xiǎn))。陳長彬、繆立新(2009)則將供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分為三類:第一類來自于整個供應(yīng)鏈之外。環(huán)境風(fēng)險(xiǎn),第二類來自企業(yè)外部。供應(yīng)鏈內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)：供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)和需求風(fēng)險(xiǎn)，第三類是企業(yè)內(nèi)生風(fēng)險(xiǎn):過程風(fēng)險(xiǎn)與控制風(fēng)險(xiǎn)。第二種是以風(fēng)險(xiǎn)生成特征為依據(jù)進(jìn)行劃分。Peter Finch(2004)將供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分為人為風(fēng)險(xiǎn)、信息風(fēng)險(xiǎn)等。姚軍(2003)將供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分為不可抗力因素的風(fēng)險(xiǎn)和人為因素的風(fēng)險(xiǎn)。桑圣舉(2006)等則分為合作風(fēng)險(xiǎn)、信息風(fēng)險(xiǎn)、道德風(fēng)險(xiǎn)、契約風(fēng)險(xiǎn)以及外部環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)陣。此外，吳軍(2006)等將供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分為日常風(fēng)險(xiǎn)及突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。2.供

6、應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理研究Chapman(2002)等認(rèn)為是通過協(xié)調(diào)供應(yīng)鏈各成員，識別和管理供應(yīng)鏈內(nèi)外生風(fēng)險(xiǎn),以從整體上減少供應(yīng)鏈的脆弱性。Paulsson(2004)認(rèn)為供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理就是與供應(yīng)鏈中的各方共同協(xié)作或者獨(dú)自進(jìn)行,運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理的工具處理由物流或相關(guān)活動引起或受其影響的供應(yīng)鏈中的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。Christopher(2006)認(rèn)為是通過供應(yīng)鏈伙伴之間的協(xié)調(diào)或合作來確保供應(yīng)鏈節(jié)點(diǎn)企業(yè)的利益和連續(xù)性。國內(nèi)學(xué)者寧鐘(2004)認(rèn)為是通過對供應(yīng)鏈中的風(fēng)險(xiǎn)以及供應(yīng)鏈外部的風(fēng)險(xiǎn)的識別和管理,從整體上減少供應(yīng)鏈的弱點(diǎn),提出了需求波動和供應(yīng)鏈成員間透明性和控制措施的缺乏是產(chǎn)生供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的部分驅(qū)動力和表面現(xiàn)

7、象。雖然供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理的研究成果相對較多，但學(xué)者們至今沒有形成一致意見。3.教育供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)管理研究教育供應(yīng)鏈既具有一般企業(yè)的供應(yīng)鏈的共性，又有其功能和形態(tài)的特性。如上文陳長彬、繆立新(2009)所述，可將供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分為三類:第一類來自于整個供應(yīng)鏈之外，有自然環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)政策因素等；第二類來自企業(yè)外部、供應(yīng)鏈內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)：供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)和需求風(fēng)險(xiǎn)，如供應(yīng)商選擇數(shù)量較少、原材料價(jià)格上漲所帶來的風(fēng)險(xiǎn)、物流運(yùn)輸所帶來的風(fēng)險(xiǎn)等；第三類是企業(yè)內(nèi)生風(fēng)險(xiǎn):過程風(fēng)險(xiǎn)與控制風(fēng)險(xiǎn)，如人員流動造成企業(yè)教學(xué)受阻、教學(xué)水平影響生源招收、教學(xué)設(shè)備的落后造成的教育質(zhì)量不佳、資金短缺造成的風(fēng)險(xiǎn)等。Martin Bailey(2

8、004)將供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分為外部環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)和自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，Kleindorfer(2005)把供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分為來自供應(yīng)和需求協(xié)調(diào)的風(fēng)險(xiǎn)和來自正?；顒又袛嗟娘L(fēng)險(xiǎn)，與陳長彬、繆立新(2009)所述的供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)也是大同小異。二、選題意義與可行性分析（一）選題意義無論從學(xué)術(shù)還是從實(shí)踐角度看，A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理研究都具有重大意義。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面，通過對A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理的研究，在理論上可以進(jìn)一步的豐富供應(yīng)鏈管理理論和風(fēng)險(xiǎn)管理理論，建立一套較為完整的供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)分析辦法，解決如A公司一樣的企業(yè)的供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)方面的問題；在實(shí)踐上，重新審視企業(yè)供應(yīng)鏈在運(yùn)作過程中的問題，在保證供應(yīng)鏈上各企業(yè)利

9、益的同時，有效的防止各類風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生并對一些突發(fā)事件進(jìn)行合理的解決。對A公司來說，有利于A公司打造安全的供應(yīng)鏈運(yùn)作環(huán)境，提高A公司的整體行業(yè)競爭實(shí)力。另一方面，很少有學(xué)者研究教育行業(yè)的供應(yīng)鏈管理，更別提以供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理視角進(jìn)行的研究。本文以A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理研究為例，以期找出A公司供應(yīng)鏈管理存在的問題并提供相應(yīng)的建議，為教育培訓(xùn)企業(yè)的更好發(fā)展提供借鑒意義。（二）可行性分析1.理論基礎(chǔ)：國內(nèi)外已經(jīng)有很多專家學(xué)者非常關(guān)注供應(yīng)鏈管理，并對其相關(guān)問題進(jìn)行了理論研究和實(shí)證研究。同樣，對于風(fēng)險(xiǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)評估、供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理的研究更是不在少數(shù)，這些都為本論文的撰寫提供了理論基礎(chǔ)，起到了參考作用。2.實(shí)踐基礎(chǔ)

10、：本文作者作為物流管理專業(yè)學(xué)生，具有相關(guān)的管理、統(tǒng)計(jì)、物流管理、供應(yīng)鏈管理等方面的專業(yè)理論基礎(chǔ)，對于本課題研究所需的知識和能力已基本具備。能夠熟練使用相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析工具，如STATE，SPSS，EXCEL等。且論文經(jīng)指導(dǎo)老師多次辛勤指導(dǎo)，并為本文提供了很多寶貴意見，使本文的選題方向更具現(xiàn)實(shí)意義，研究思路更加清晰，研究方法更具現(xiàn)實(shí)操作性。三、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題（一）本文研究的基本內(nèi)容本文主要探討A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理研究，具體由以下六部分組成：第一章引言。主要介紹了研究的背景和意義，國內(nèi)外關(guān)于供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理的研究現(xiàn)狀，并給出了本文的技術(shù)路線和內(nèi)容安排。第二章供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理基本理論

11、體系。主要?dú)w納了有關(guān)供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的相關(guān)理論知識，并通過對A公司自身情況的分析，得到A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理的特征。第三章A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)識別。通過對A公司實(shí)際情況及文獻(xiàn)綜述的分析，完成了A公司的供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)因素識別，并針對A公司14個供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)主要因素設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。表1 A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)主要因素風(fēng)險(xiǎn)類別序號A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)主要因素外部風(fēng)險(xiǎn)1經(jīng)濟(jì)政策因素（經(jīng)濟(jì)危機(jī)會影響家長送孩子來培訓(xùn)學(xué)校的意愿。政策變化，托管目前工商和教育局都沒有明文規(guī)定，如果政策嚴(yán)厲，培訓(xùn)學(xué)校就做不了托管業(yè)務(wù)。）2自然環(huán)境因素（天氣太冷，如2008年最冷那個冬季，就有很多家長不送孩子去培訓(xùn)學(xué)校補(bǔ)課；或者發(fā)生暴雨或洪澇災(zāi)害，自然培訓(xùn)學(xué)

12、校也會受到很大的影響）企業(yè)內(nèi)部管理風(fēng)險(xiǎn)3人員流動造成企業(yè)教學(xué)受阻（教育培訓(xùn)行業(yè)人員流動較大，并且對教師需求高，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會開高價(jià)搶奪優(yōu)質(zhì)教師。）4教學(xué)水平影響生源招收（教育培訓(xùn)行業(yè)要求教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、要耐心、要做教研、要有教師資格證，這只是前提條件，如果招到的教師教學(xué)水平差、方法落后，學(xué)生不喜歡或者成績上不去，慢慢地就會造成生源的流失。）5資金短缺造成的風(fēng)險(xiǎn)（培訓(xùn)托管學(xué)校的對裝潢要求很高，舒適，教室隔音，托管要有食堂、午休臥室等，這些投資都巨大，如果沒有充足的資金鏈條，知名度還沒打出來，企業(yè)就倒了）6孩子容易發(fā)生安全意外風(fēng)險(xiǎn)（孩子比較頑皮好動，在學(xué)校里老師要時刻關(guān)注著孩子，避免孩子在打斗、摔跤中

13、受傷）7食品安全風(fēng)險(xiǎn)（A公司還提供學(xué)生的午餐、晚餐等課外托管服務(wù)，食品安全非常重要，要保證孩子吃得安心、健康）8教學(xué)設(shè)備的落后造成的教育質(zhì)量不佳（教室里沒有全部配備電腦、投影儀、課桌椅黑板老舊等）供需風(fēng)險(xiǎn)9供應(yīng)商選擇數(shù)量較少（a. A公司跟北師大有合作協(xié)議，拔萃學(xué)校所使用的培訓(xùn)教材由北師大提供，北師大提供各科教材，教材的物流、質(zhì)量，制約著教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。b.A公司還提供學(xué)生的午餐、晚餐等課外托管服務(wù)，A公司和外包食堂合作，食材由外包食堂供應(yīng)，食材的新鮮和及時供應(yīng)對A公司的運(yùn)營很重要。）10原材料價(jià)格上漲所帶來的風(fēng)險(xiǎn)（孩子上課使用的課本費(fèi)、以及孩子在學(xué)校吃午餐、晚餐，農(nóng)副產(chǎn)品價(jià)格的上漲

14、也會影響學(xué)校的托管業(yè)務(wù)）11物流運(yùn)輸所帶來的風(fēng)險(xiǎn)（課本及食材的運(yùn)輸也會帶來供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)，造成課程進(jìn)度推遲、孩子的午餐晚餐得不到高質(zhì)量的保證）12供應(yīng)商風(fēng)險(xiǎn)意識淡薄造成的風(fēng)險(xiǎn)（通過一些調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，A公司供應(yīng)鏈的節(jié)點(diǎn)企業(yè)有些風(fēng)險(xiǎn)意識很淡薄,沒有風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防措施,而且沒有日常風(fēng)險(xiǎn)管理制度,這樣會給供應(yīng)鏈的正常運(yùn)作帶來隱患。大部分企業(yè)在出現(xiàn)事故后再釆取補(bǔ)救措施,從而造成無法預(yù)料的不利后果。）13供應(yīng)鏈的結(jié)構(gòu)合理性（供應(yīng)鏈整體利益的提高得益于供應(yīng)鏈結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化,合理的結(jié)構(gòu)能夠使供應(yīng)鏈的運(yùn)作更加靈活有效,更好的應(yīng)對突發(fā)事件的發(fā)生）14與供應(yīng)鏈上下游企業(yè)的信息共享程度不足（供應(yīng)鏈上的節(jié)點(diǎn)企業(yè)的資質(zhì)水平、行業(yè)地

15、位的差異,使得上下游企業(yè)的信息產(chǎn)生嚴(yán)重不對稱的情況,會帶來諸如“牛鞭效應(yīng)”等現(xiàn)象的發(fā)生,造成供應(yīng)鏈上各企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失。因此保證信息的共享,是供應(yīng)鏈整體利益提高,降低風(fēng)險(xiǎn)的有效措施）第四章對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)證分析。所采用的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法有描述性統(tǒng)計(jì)、信度效度分析、相關(guān)性分析、多重共線性分析、回歸分析等，最后得出實(shí)證結(jié)論。第五章A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)防范。根據(jù)第四章的結(jié)論，提出可行性方案，供A公司選擇和采納。第六章提出全文總結(jié)與研究展望。（二）擬解決的主要問題1.識別A公司的供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)因素2.評價(jià)A公司的供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)3.提出可行性方案防范A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)四、總體研究思路及方法預(yù)期研究成果（一）總體研究思路本文的

16、技術(shù)路線主要由四部分組成，分別是A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)因素的界定、A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)識別、A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)及管理的具體措施，其相互間的邏輯關(guān)系具體分析如下：第一部分是A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)因素界定階段。主要根據(jù)調(diào)研訪談、文獻(xiàn)綜述以及歷史數(shù)據(jù)的方式，分析出A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的基本特征，為后續(xù)的風(fēng)險(xiǎn)識別階段奠定基礎(chǔ)；第二部分是A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)識別階段。通過上一部分得出A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)的基本特征，總結(jié)出與A公司相關(guān)的因素指標(biāo)，并做成問卷，通過問卷調(diào)查的形式獲取數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的實(shí)證分析，將A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)因素確認(rèn)為具體的類別，為本研究后續(xù)的對各類風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評價(jià)創(chuàng)造了條件；第三階段是根據(jù)得到的各類風(fēng)險(xiǎn)因素的重要程度

17、及自身的屬性，進(jìn)行合理的風(fēng)險(xiǎn)管理，并給出實(shí)際的措施。在論文構(gòu)思和撰寫的過程中，本文遵循“提出問題、分析問題、解決問題”的研究思路，在每一階段都注重理論與實(shí)際相結(jié)合。圖1的技術(shù)路線顯示了本文研究的展開過程。圖1 技術(shù)路線（二）研究方法1.文獻(xiàn)歸納法。通過在中國知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)等數(shù)據(jù)庫內(nèi)下載和閱讀大量文獻(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外學(xué)者發(fā)表了不少關(guān)于供應(yīng)鏈管理、風(fēng)險(xiǎn)管理相關(guān)的研究成果，這些研究成果不僅為本文提供了分析的理論基礎(chǔ)，而且對本文的研究思路、研究方向與方法也有重要啟示。2.實(shí)證分析法。本文選取發(fā)放問卷所得數(shù)據(jù)作為初始樣本，剔除以下樣本：所有選項(xiàng)都相同的問卷信息填寫不完整的問卷。借用STATE、EXCLE、SPSS等數(shù)據(jù)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，對A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理進(jìn)行研究，確?？茖W(xué)合理性。（三）預(yù)期研究成果結(jié)合所得到的研究成果，最終形成一篇正文不少于30000字的研究生畢業(yè)論文。五論文大綱論文題目：A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理研究第一章 緒論1.1選題背景及選題意義1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3技術(shù)路線和內(nèi)容安排第二章 理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述2.1風(fēng)險(xiǎn)管理的基礎(chǔ)知識 2.2供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)管理概述2.3 A公司供應(yīng)鏈風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)中模型建立的相關(guān)原理2.4本章小結(jié)第