（參考）“羈旅行役詩”詩歌鑒賞教學(xué)設(shè)計

1、“羈旅行役詩”詩歌鑒賞教案設(shè)計一、 教案背景1，面向?qū)W生： 中學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、自學(xué)B案，了解羈旅行役詩特點二、自查工具書，初步鑒賞長安晚秋商山早行三、學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、 教學(xué)課題教養(yǎng)方面：1、品味意象，領(lǐng)會意境 ，體會情感。2、了解羈旅思鄉(xiāng)類詩歌的常見意象和思想情感。 教育方面：1、 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。2、 了解古典詩詞，提高文學(xué)修養(yǎng)。發(fā)展方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、 教材分析羈旅行役詩也被稱作“羈旅思鄉(xiāng)詩”。主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、對親人的思念。羈旅詩，一般是從旅人身邊的景

2、物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，進而觸發(fā)詩人對遙遠故鄉(xiāng)的眺望、對溫馨家庭的憧憬。 四、 教學(xué)方法BCA教學(xué)模式，學(xué)生首先結(jié)合B案自學(xué)，找出存疑問題，老師訂正；課堂學(xué)生討論C案問題，交流思想，找出難點，老師學(xué)生共同解決；利用好A案練習(xí)，當(dāng)堂鞏固。課后加強練習(xí)。五、 教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、品味意象，領(lǐng)會意境 ，體會情感。2、了解羈旅思鄉(xiāng)類詩歌的常見意象和思想情感。B案一、羈旅行役詩：羈旅行役詩也被稱作“羈旅思鄉(xiāng)詩”。主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、對親人的思念。羈旅詩，一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，進而觸發(fā)詩人對遙遠故鄉(xiāng)的眺望、

3、對溫馨家庭的憧憬。二、常見意象及特征：1.這類詩常描寫的景物、用詞有客船、車鐸、孤帆、驛道、落日、圓月、晚鐘、秋風(fēng)、苦雨、杜鵑、鴻雁、浮萍、飛蓬、天涯、砧聲、油燈、家書、故園（西樓、高樓、小樓、危樓）、慈母等。2.景物特點常常是:蕭瑟,凄涼,冷清,孤獨,寂寞。3、表達技巧有情景交融、借景抒情，渲染、襯托，樂景襯哀情、 對比， 虛實結(jié)合（主客移位）、側(cè)面落筆，比喻,擬人，直抒胸臆等。 三、思想內(nèi)容：羈旅愁思， 游子漂泊在外(四處漂泊)的凄涼,孤獨(孤苦無依) 愁苦,寂寞及思鄉(xiāng)之情。如張繼的楓橋夜泊 溫庭筠的商山早行思念親人，感念親情之深,表達對親人的熱愛與思念。如孟郊的游子吟

4、感慨身世，抒發(fā)獨居他鄉(xiāng),不得重用,懷才不遇,報國無門的孤獨寂寞,幽怨憤慨之情。如杜甫江漢、旅夜書懷、登高。四、語言特色：質(zhì)樸清新，如王禹偁的村行。蒼涼低沉，如秦觀的踏莎行，范仲淹的蘇幕遮。渾厚悲涼，杜甫的江漢、旅夜書懷、登高。孟浩然的宿建德江。深沉委婉，杜甫的月夜，方干的思江南，張繼的楓橋夜泊。五、思鄉(xiāng)類詩詞的鑒賞,或物或事或人，把握整理寫了哪些“眼中景”，借此抒發(fā)怎樣的“心中情”，又是如何將思鄉(xiāng)的情感與所見所聞的一些事物巧妙地融合在一起的，是“觸景傷情”“托物傳情”還是“因夢寄情”。觸景傷情：王禹偁村行：馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，薺麥花開

5、白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。 感時傷情：杜甫的月夜：今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬢濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。托物傳情：借月、雁傳情的，如韋應(yīng)物的聞雁；借秋風(fēng)傳情的，如張籍秋思；借橋傳情的，如溫庭筠的商山早行；借柳傳情的，如歐陽修的踏莎行；借杜鵑、鷓鴣等傳情的，如秦觀的踏莎行與文天祥的金陵驛。因夢寄情：如方干的思江南：昨日草枯今日青，羈人又動故鄉(xiāng)情。 夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。六、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)經(jīng)典篇目：1、默寫旅夜書懷 ， 。 ， 。 ， 。 ？ 。2、預(yù)習(xí)長安晚秋商山早行。C案一、B案效果檢測二、閱讀鑒賞長安晚秋。1、了解整理和背景，結(jié)合

6、注釋理解詩歌大意。趙嘏，字承祐，年輕時四處游歷，大和七年預(yù)省試進士下第，留寓長安多年，出入豪門以干功名，其間似曾遠去嶺表當(dāng)了幾年幕府。后回江東，家于潤州（今鎮(zhèn)江）。會昌四年進士及第，一年后東歸。會昌末或大中初復(fù)往長安，入仕為渭南尉。約宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存詩二百多首，其中七律、七絕最多且較出色。這詩是趙嘏寄居在長安時，秋天所寫的詩。2、思考后再與同學(xué)交流，研討下面問題：整體感知，這首詩抒發(fā)了怎樣的情感？這首詩從不同角度入手，寫景很有層次，思考討論，有哪些角度的描寫？首聯(lián)寫景有何特點？“凄涼”二字有什么作用？杜牧極為贊賞“長笛一聲人倚樓”這一句，人們也稱趙嘏為“趙倚樓”，

7、說說這一句有怎樣的情味？ 頸聯(lián)： “紫菊”、“紅蓮”對表現(xiàn)詩人的情感有什么作用？    尾聯(lián)中整理是如何抒寫胸懷的？3、小結(jié)：這首詩將典型景物與特定的心情結(jié)果合起來，景語即是情語，而且詩中的景物描寫不僅層次清晰，而且體現(xiàn)了天色隨時間流逝由暗而明的變遷。詩人將這些形象入詩，給人以豐富的暗示，加之以黎明凄清氣氛的渲染，高樓笛韻的烘托，思?xì)w典故的運用，使得全詩意境深遠而和諧，風(fēng)格峻峭而清新。三、學(xué)習(xí)鑒賞商山早行。（一）整理及背景簡介： 溫庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飛卿，相貌奇丑，才思敏捷，為人放蕩不羈，性格倨傲，好譏刺權(quán)貴，為執(zhí)政者所惡。詩

8、與李商隱齊名，世稱“溫李”；又與李商隱、段成式以駢文綺麗著稱，三人皆排行十六，時號“三十六體”；詞以隱約迷離之境，寫悵惘悱惻之情，是“花間詞派”的鼻祖。溫庭筠本是太原祁縣人，但由于在長安南郊安了個家，所以在他的詩歌里，把長安南郊說成他的故鄉(xiāng)。唐宣宗大中末年，他離開長安，外出宦游。當(dāng)他在商洛一帶的山區(qū)跋涉的時候，還念念不忘頗有江南風(fēng)光的“故鄉(xiāng)”。 （二）朗讀詩文結(jié)合詩題、注解和背景知識，通讀全詩。整體感知詩人的思想情感，找出本詩的詩眼。這首詩題為“商山早行”，整理是怎樣表現(xiàn)題中的“早”字的？ 品味佳句：第二聯(lián)歷來膾炙人口，此詩頷聯(lián)上下句除對仗外，其構(gòu)成形式還有么特點？與我們學(xué)過的哪些詩

9、詞句子異曲同工？整理在旅途的奔波中他想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景象 “鳧雁滿回塘”。“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？了解首聯(lián)解說整理這樣寫的意圖。   昨夜之夢本應(yīng)時間在前，本應(yīng)先寫，為何倒裝？ （三）小結(jié)：這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯、虛實相生、情景交融、首尾呼應(yīng)等手法，表現(xiàn)了整理旅途中的孤獨寂寞，對家鄉(xiāng)的思念之情。  A案一、背誦積累名句二、實戰(zhàn)訓(xùn)練，能力提升：秋 思   張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看

10、似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達了他什么樣的情感？答：                  除夜作 高 適 旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然? 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。 1以上兩首詩可以找到許多相似的地方。如，從時間看，都寫于中國傳統(tǒng)的節(jié)日；從空間看，都寫于遠離親人的異地他鄉(xiāng)；

11、從選材和主題看，抒寫的都是對遠方親人的思念之情，而且抒發(fā)情感的方法也相似，有別于同類詩作，試就此作簡要的比較分析。 2除夜作中的第一句和邯鄲冬至夜思家 中的第二句都寫到了“燈”，在表達人物的心情上都起到了不可忽視的作用。請就此談?wù)勀愕目捶ā?答案二、閱讀鑒賞長安晚秋。1、了解整理和背景，結(jié)合注釋理解詩歌大意。趙嘏，字承祐，年輕時四處游歷，大和七年預(yù)省試進士下第，留寓長安多年，出入豪門以干功名，其間似曾遠去嶺表當(dāng)了幾年幕府。后回江東，家于潤州（今鎮(zhèn)江）。會昌四年進士及第，一年后東歸。會昌末或大中初復(fù)往長安，入仕為渭南尉。約宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存詩二百多首，其中七律、七絕最

12、多且較出色。這詩是趙嘏寄居在長安時，秋天所寫的詩。2、思考后再與同學(xué)交流，研討下面問題：整體感知這首詩抒發(fā)了怎樣的情感？（仕途失意，羈旅思鄉(xiāng)之情。）這首詩從不同角度入手，寫景很有層次，思考討論，有哪些角度的描寫？（  層次角度1、遠望和近觀的角度：1、2句遠望，5、6句近觀。2、仰視和俯看的角度：1、2、3、4仰視，5、6俯看。3、靜態(tài)和動態(tài)的角度：3、4句動態(tài)，5、6句靜態(tài)。）首聯(lián)寫景有何特點？“凄涼”二字有什么作用？首聯(lián)：總覽長安全景。在一個深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩漂游，全城的宮觀樓閣都在腳下浮動，景象迷蒙而壯闊。 思考：“凄清”二字有什么作用？

13、  明確：詩中“凄清”二字既屬客觀，也屬主觀，秋意的清冷，實襯心境的凄涼。正是這兩個字，為全詩定下了基調(diào)。 杜牧極為贊賞“長笛一聲人倚樓”這一句，人們也稱趙嘏為“趙倚樓”，說說這一句有怎樣的情味？（  它的妙處在于它選景典型、韻味清遠。秋霧拂曉，殘星幾點，群雁南飛，寥廓靜寂之中，突然一聲長笛飄飛而來，笛聲悠揚，情催意動。幽怨的樂曲，寂寥的冷秋，仕途的失意，離鄉(xiāng)的羈旅，揪人愁腸，撕心裂肺，感人至深。）  （以動襯靜，既是環(huán)境的寧靜，也是人物神情專注，入迷入癡的心情之靜。突然一聲長笛穿空而來，多么驚心動魄，揪人柔腸，撕心裂肺。） 

14、;   頸聯(lián)： “紫菊”、“紅蓮”對表現(xiàn)詩人的情感有什么作用？     明確：紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時令的花事；以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，擬物作人，不僅形象傳神，而且含有濃厚的主觀色彩。目睹眼前這憔悴含愁的枯荷，追思往日那紅艷滿塘的蓮花，使人不禁會生出紅顏易老、好景無常的傷感；而籬畔靜穆閑雅的紫菊，儼然一派君子之風(fēng)，令人想起“采菊東籬下”，油然而起歸隱之心。 尾聯(lián)中整理是如何抒寫胸懷的？ “鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鐘儀事，“戴南冠學(xué)楚囚”而“空”是

15、痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。 表示詩人毅然歸去的決心：家鄉(xiāng)鱸魚的風(fēng)味此時正美，我不回去享用，卻囚徒也似的留在這是非之地的京城，所為何來！ 三、學(xué)習(xí)鑒賞商山早行。（一）整理及背景簡介： 溫庭筠或作“廷筠”“庭云”，本名岐，字飛卿，相貌奇丑，才思敏捷，為人放蕩不羈，性格倨傲，好譏刺權(quán)貴，為執(zhí)政者所惡。詩與李商隱齊名，世稱“溫李”；又與李商隱、段成式以駢文綺麗著稱，三人皆排行十六，時號“三十六體”；詞以隱約迷離之境，寫悵惘悱惻之情，是“花間詞派”的鼻祖。溫庭筠本是太原祁縣人，但由于在長安南郊安了個家，所以在他的詩歌里，把長安南郊說成他的故鄉(xiāng)。唐宣宗大中末年，他離開長安，外出宦游。

16、當(dāng)他在商洛一帶的山區(qū)跋涉的時候，還念念不忘頗有江南風(fēng)光的“故鄉(xiāng)”。 （二）朗讀詩文結(jié)合詩題、注解和背景知識，通讀全詩。整體感知詩人的思想情感，找出本詩的詩眼。明確：悲故鄉(xiāng)思鄉(xiāng)?！氨边@首詩題為“商山早行”，整理是怎樣表現(xiàn)題中的“早”字的？  首句寫清晨起床，旅店里外已經(jīng)叮叮當(dāng)當(dāng)，響起了車馬的鈴鐸聲，旅客們套馬、駕車之類的許多活動已暗含其中，表現(xiàn)“早行”的典型情景。    三、四兩句，“雞聲茅店月”，選用雞聲和月，及山區(qū)有特征性的茅店，把旅人住在茅店里，聽見雞聲就爬起來看天色，看見天上有月，就收拾行裝，起身趕路等許多內(nèi)容，都有聲有色地表

17、現(xiàn)出來了。 同樣，對于早行者來說，板橋、霜和霜上的人跡也都是有特征性的景物。整理于雄雞報曉、殘月未落之時上路，也算得上“早行”了；然而已經(jīng)是“人跡板橋霜”，這真是“莫道君行早，更有早行人”??！     五、六句，“槲葉落山路，枳花明驛墻”兩句，寫的是剛上路的景色。因為天還沒有大亮，驛墻旁邊的白色枳花，就比較顯眼，所以用了個“明”字?？梢钥闯?，詩人始終沒有忘記“早行”二字。品味佳句：第二聯(lián)歷來膾炙人口，此詩頷聯(lián)上下句除對仗外，其構(gòu)成形式還有么特點？與我們學(xué)過的哪些詩詞句子異曲同工？“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”。十個名詞， 6種典型

18、景物，中間沒有一個動詞或形容詞等名詞以外的詞而早行情景宛然在目，手法上意象疊加；內(nèi)容上深化主題，把道路辛苦，羈旅愁思的“言外意”擴大到更廣泛的人群，讓思想更具有代表性典型性；表達感情上通過清冷的環(huán)境烘托了人物內(nèi)心的悲涼，確實稱得上“意象具足”的佳句。與此類似的意象疊加的詩句還有：楊柳岸曉風(fēng)殘月/枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家/樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)/細(xì)草微風(fēng)岸，桅檣獨夜舟整理在旅途的奔波中他想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景象 “鳧雁滿回塘”?！傍D雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？了解首聯(lián)解說整理這樣寫的意圖。    明確：“鳧雁滿回塘”描寫了一幅故鄉(xiāng)杜陵春天的畫

19、面：春天來了，回塘水暖，鳧雁在明凈的池塘嬉戲，自得其樂。表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)、野鴨滿塘的溫暖意境。 補出了夜間在茅店里思家的心情，與“客行悲故鄉(xiāng)”首尾照應(yīng)，又與旅途上的景色形成鮮明的對照。以樂景襯悲情，通過這個溫暖的鄉(xiāng)夢反襯了漂泊在外的整理對家鄉(xiāng)杜陵深切的思念。昨夜之夢本應(yīng)時間在前，本應(yīng)先寫，為何倒裝？ 先寫早行羈旅之苦之凄涼，后虛寫夢中家鄉(xiāng)早春之美好之溫馨，以凄涼冷清反襯家鄉(xiāng)的美好溫馨，寫透思鄉(xiāng)。如先寫，則情感上本末倒置，效果不好。 （三）小結(jié)：這首詩選取了一些富有意味的典型意象，運用意象疊加、相互映襯、虛實相生、情景交融、首尾呼應(yīng)等手法，表現(xiàn)了整理旅途中的孤獨寂寞，對家鄉(xiāng)的思念之情。&

20、#160; 秋思【答案】詩中整理寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又疑惑和擔(dān)心漏寫了什么，故“又開封”。游子客居洛陽，見到秋風(fēng)秋景，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗證自己的疑惑和擔(dān)心。高適+白居易1思路點撥：大致說來，本題所考查的內(nèi)容當(dāng)從以下三個層面展開。首先是對詩句內(nèi)容的理解，這是答題的基礎(chǔ)?！肮枢l(xiāng)今夜思千里”一句不容易理解，要利用注釋。只要用“故鄉(xiāng)的親人”和“遠離故鄉(xiāng)千里之外的自己”分別替換原詩中的“故鄉(xiāng)”和“千里”，就可能觸及本詩句的基本意義；故鄉(xiāng)的親人在今夜思念遠離故鄉(xiāng)千里之外的自己?！跋氲眉抑幸股钭€應(yīng)說著遠行人”。以己推人，直自如話“想得”是關(guān)鍵，“說著”是落腳點，誰想著?答案不言而喻。其次，考查的是在理解的墓礎(chǔ)之上對詩句的比較概括能力。兩首詩中相關(guān)的句子都寫到了詩人相同的心境，即明明是自己想家，卻說家里的親人在想自己。再次，考查的是學(xué)生對詩趣的理解。為什么要這樣寫呢?因為整理對親人的思念是誠摯而深刻的。如何將這種感情表達得更加真切，采用迂回曲折的方法，其效果自然遠遠勝過直抒胸臆。 參考答案：兩位詩人都明明在思念遠方的親人，卻想象著遠方的親人在想念自己。這樣就把對親人的思念表達得更為深刻而富有情趣。 2思路點撥：不要離開詩句孤立地分析，要了解上下文?！奥灭^寒燈獨