22軸對(duì)稱的性質(zhì)（2）

1、鳳凰初中數(shù)學(xué)配套教學(xué)軟件_教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2.2軸對(duì)稱的性質(zhì)（2）教學(xué)目標(biāo)1會(huì)畫已知點(diǎn)關(guān)于已知直線l的對(duì)稱點(diǎn)，會(huì)畫已知線段的對(duì)稱線段，會(huì)畫已知三角形的對(duì)稱三角形；2讓學(xué)生先從“做數(shù)學(xué)”中體會(huì)“獲取知識(shí)”的快樂；3讓學(xué)生們感受分類討論的思想，體會(huì)方法的多樣性和知識(shí)的豐富性教學(xué)重點(diǎn)作已知圖形的軸對(duì)稱圖形的一般步驟教學(xué)難點(diǎn)怎樣確定已知圖形的關(guān)鍵點(diǎn)并根據(jù)這些點(diǎn)作出對(duì)稱圖形教學(xué)過程（教師）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟新知思考：如圖，A、B、C 3點(diǎn)都在方格紙的格點(diǎn)位置上請(qǐng)你再找一個(gè)格點(diǎn)D，使圖中的4點(diǎn)組成一個(gè)軸對(duì)稱圖形本題盡量讓學(xué)生獨(dú)立思考，教師不要提醒對(duì)于學(xué)生的每一種方法教師都要給予及時(shí)的評(píng)

2、點(diǎn)，并充分鼓勵(lì)小組討論，學(xué)生都能找到12個(gè)符合條件的點(diǎn)，但找不全，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組的集體力量創(chuàng)設(shè)了在圖中所示的方格紙中找點(diǎn)，使它與圖中的三點(diǎn)組成一個(gè)軸對(duì)稱圖形的探索活動(dòng)其目的是讓學(xué)生運(yùn)用軸對(duì)稱的性質(zhì)，尋找并掌握畫軸對(duì)稱圖形的方法這一個(gè)問題情境設(shè)計(jì)的既開放，又有趣，還具有挑戰(zhàn)性總結(jié)時(shí)讓學(xué)生領(lǐng)悟分類討論的思想，為以后的學(xué)習(xí)增加知識(shí)儲(chǔ)備二、實(shí)踐探索實(shí)踐探索一以其中的個(gè)別對(duì)應(yīng)點(diǎn)為例，去掉網(wǎng)格線，你能找出點(diǎn)C關(guān)于直線AB的對(duì)應(yīng)點(diǎn)么？點(diǎn)A關(guān)于直線AB的對(duì)應(yīng)點(diǎn)有嗎？（分類討論點(diǎn)在線上與點(diǎn)在線外作對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法）AC關(guān)于直線AB的對(duì)稱圖形呢？積極思考，回答問題問題1 去掉網(wǎng)格線，你能說說如何找出點(diǎn)C

3、關(guān)于直線AB的對(duì)應(yīng)點(diǎn)么？并說明其道理問題2點(diǎn)A關(guān)于直線AB的對(duì)應(yīng)點(diǎn)有么？問題3AC關(guān)于直線AB的對(duì)稱圖形呢？讓學(xué)生由剛才的網(wǎng)格找對(duì)應(yīng)點(diǎn)再過渡到作點(diǎn)關(guān)于某直線的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，學(xué)生很容易接受，而且能抓住作點(diǎn)關(guān)于某直線的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的關(guān)鍵，很好地化解了難點(diǎn)，同時(shí)也分類討論了點(diǎn)在線上、點(diǎn)在線外的問題同時(shí)，問題3的設(shè)問也為探索二作一鋪墊，過渡自然貼切實(shí)踐探索二你能畫出線段AB關(guān)于直線l的對(duì)稱圖形么？如果直線l外有線段AB，那么怎樣畫出線段AB關(guān)于直線l的對(duì)稱線段A¢B¢？要讓學(xué)生不僅要會(huì)畫，而且還要會(huì)說畫法，能根據(jù)軸對(duì)稱的定義說理，并能通過折紙來驗(yàn)證，從而為后面探求線段的軸對(duì)稱性作鋪墊實(shí)踐探索三

4、畫出ABC關(guān)于直線MN的對(duì)稱圖形MABCN問題2怎樣畫已知線段關(guān)于某直線對(duì)稱的線段？怎樣畫已知三角形關(guān)于某直線對(duì)稱的三角形？說說你的想法和根據(jù)，展開討論，踴躍回答，并動(dòng)手去做一做在操作過程中主要讓學(xué)生作線段關(guān)于某直線的對(duì)稱圖形轉(zhuǎn)化為找關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)于該直線的對(duì)稱點(diǎn)如何找關(guān)鍵點(diǎn)呢？如果是四邊形呢？多邊形呢？從研究最簡(jiǎn)單的對(duì)稱點(diǎn)開始到對(duì)稱線段、對(duì)稱三角形，層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的方法，不僅為學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，感受探索的樂趣，而且體現(xiàn)了探究的一般規(guī)律，更清楚地揭示了軸對(duì)稱的性質(zhì)研究對(duì)稱的點(diǎn)是研究對(duì)稱的圖形的基礎(chǔ)，這一思想、方法為學(xué)習(xí)找對(duì)稱軸和下一步學(xué)習(xí)中心對(duì)稱等內(nèi)容提供了思想和方法由作對(duì)稱點(diǎn)過渡到作對(duì)稱

5、的線段和對(duì)稱三角形，突出了問題的層次性，通過學(xué)生在作圖過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行再構(gòu)造、再整理、再建構(gòu)的過程，以期收到觸類旁通的效果實(shí)踐探索四在圖中，四邊形ABCD與四邊形EFGH關(guān)于直線l對(duì)稱連接AC、BD設(shè)它們相交于點(diǎn)P怎樣找出點(diǎn)P關(guān)于l的對(duì)稱點(diǎn)Q？提示：成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)也成軸對(duì)稱問題1 在圖2-11中連接AC、BD，畫出它們的交點(diǎn)P，你能用折紙、扎孔的方法畫出點(diǎn)P關(guān)于直線l的對(duì)稱的點(diǎn)Q嗎？問題2你能用直尺和三角尺，根據(jù)“畫點(diǎn)A關(guān)于直線l的對(duì)稱的點(diǎn)A¢”的方法畫出點(diǎn)P關(guān)于直線l的對(duì)稱的點(diǎn)Q問題3為什么EG和FH的交點(diǎn)就是與點(diǎn)P對(duì)稱的點(diǎn)Q？讓學(xué)生通過用不同的方法畫出點(diǎn)P關(guān)于直線l的

6、對(duì)稱的點(diǎn)Q，更好地掌握畫軸對(duì)稱圖形的方法，加深理解與領(lǐng)悟軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)，進(jìn)一步發(fā)展有條理的思考，逐步把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，以達(dá)到化繁為簡(jiǎn)，化難為易的目的，這將十分有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性讓學(xué)生通過用不同的方法畫出點(diǎn)P關(guān)于直線l的對(duì)稱點(diǎn)Q，更好地掌握了畫軸對(duì)稱圖形的方法三、課堂小結(jié)，內(nèi)化新知請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言再來復(fù)述一下畫軸對(duì)稱圖形的方法討論后共同小結(jié)畫軸對(duì)稱圖形的方法（1） 先畫對(duì)稱軸，再畫已知點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱軸的對(duì)稱的點(diǎn)；（2） 先畫已知線段各端點(diǎn)的對(duì)稱的點(diǎn)，再畫出關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱的線段；（3） 先畫已知三角形的各頂點(diǎn)的對(duì)稱的點(diǎn)，再畫出關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱的三角形；（4） 成軸對(duì)稱的兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)（如圖2-11畫出的點(diǎn)P與點(diǎn)Q）也成軸對(duì)稱鞏固新知識(shí)，讓學(xué)生不斷的強(qiáng)化對(duì)新知的認(rèn)識(shí)（1）先畫對(duì)稱軸，再畫已