73利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息

1、7.3利用數(shù)據(jù)庫(kù)管理大量信息課標(biāo)要求1.體驗(yàn)利用數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)和高效檢索信息的優(yōu)勢(shì)2.通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)庫(kù)的解析，了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想與方法3.比較人工管理、文件管理和數(shù)據(jù)庫(kù)管理三種信息資源管理方式的特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)概述：了解數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想和方法重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理數(shù)據(jù)及高效檢索的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)實(shí)際使用常見(jiàn)的 數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，將其與其他信息資源管理方法進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異和特點(diǎn)。難點(diǎn)：如何辯證地認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)與不足。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息與手工管理信息的區(qū)別、數(shù)據(jù)庫(kù)的使用過(guò)程以及使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)與不足。2.過(guò)程與方法：使用常見(jiàn)

2、的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)以及在線數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，并且分析和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)、管理大量數(shù)據(jù)的情況。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)起學(xué)習(xí)探索信息資源管理的熱情和愿望，為學(xué)生今后選修“信息資源管理”打下基礎(chǔ)。教材分析教材是沿著信息的獲取加工交流管理的主線，在第七章中，學(xué)生了解了信息資源管理的基本過(guò)程，在體驗(yàn)了個(gè)人數(shù)字化信息資源管理的魅力基礎(chǔ)上；在本節(jié)課中，放大視野，從個(gè)人資源的管理走向群體系統(tǒng)資源管理，從少量資源的管理走向大量資源的管理，從文件管理走向數(shù)據(jù)庫(kù)管理，從資源管理的前臺(tái)走向數(shù)據(jù)庫(kù)管理的后臺(tái)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生站在管理、開(kāi)發(fā)者的角度來(lái)審視看似神秘的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，把其解剖為數(shù)據(jù)

3、庫(kù)中表的設(shè)計(jì)、關(guān)系的建立、管理流程和數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)層次四個(gè)方面，使學(xué)生了解使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的基本思想和方法。學(xué)生分析高一的學(xué)生，在前面已經(jīng)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行信息的檢索，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)有了感性認(rèn)識(shí)；使用過(guò)excel電子表格對(duì)信息加工，對(duì)數(shù)據(jù)表有了一定的認(rèn)識(shí)，相信這些學(xué)生對(duì)Access下的數(shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)該是較快就能理解的；此外，學(xué)生還了解數(shù)字化信息資源管理在日常生活中的應(yīng)用，運(yùn)用信息技術(shù)管理資源的意識(shí)也開(kāi)始形成。教學(xué)資源1. 多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦教室2. 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)3. web服務(wù)器（支持ASP）4. 選修課程信息管理系統(tǒng)、隨機(jī)選題考試系統(tǒng) 教學(xué)策略本節(jié)課教學(xué)主題是“使用數(shù)據(jù)庫(kù)”，目標(biāo)是體驗(yàn)其工作過(guò)程，

4、了解并感受使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)，鑒于上述目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，本節(jié)課嘗試使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“拋錨式教學(xué)”模式。拋錨式教學(xué)是建構(gòu)主義教學(xué)模式的一種，它的主要目的是使學(xué)生在一個(gè)完整的問(wèn)題情景中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，并通過(guò)鑲嵌式教學(xué)以及學(xué)習(xí)共同體中成員間的互動(dòng)、交流，即合作學(xué)習(xí)，憑借自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)、生成學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)從識(shí)別目標(biāo)到提出和達(dá)到目標(biāo)的全過(guò)程。其基本過(guò)程為：創(chuàng)設(shè)情景確定問(wèn)題自主學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)背后所蘊(yùn)含的技術(shù)價(jià)值和技術(shù)思想，使其獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，理解和掌握過(guò)程與方法、這樣才能夠?qū)W會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，乃至學(xué)會(huì)生活，提高終生學(xué)習(xí)

5、的能力、分析解決問(wèn)題的能力，滿足其終身發(fā)展的需要，成為適應(yīng)信息社會(huì)的公民。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入：因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)管理員，所以網(wǎng)絡(luò)更精彩！師：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)歌嗎？師：哪些同學(xué)有mp3或mp4?里面的歌曲從哪里來(lái)的？生：電腦里、網(wǎng)上師：我們之所以可以 由計(jì)算機(jī)來(lái)完成了。二、知識(shí)提煉：數(shù)據(jù)庫(kù)管理員還是蠻吃香的！師：數(shù)據(jù)庫(kù)管理一般都是要具有專業(yè)知識(shí)的管理員來(lái)管理的，在那我們今天也來(lái)看看數(shù)據(jù)庫(kù)究竟是什么，我們也來(lái)當(dāng)一次數(shù)據(jù)庫(kù)管理員。投影：數(shù)據(jù)庫(kù)：是存入數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)。只不過(guò)這個(gè)倉(cāng)庫(kù)是在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)設(shè)備上的,而且數(shù)據(jù)是按一定格式存放的。數(shù)據(jù)庫(kù)管理：有關(guān)建立、存儲(chǔ)、修改和存取數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的技術(shù)。師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些地

6、方利用數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)進(jìn)行管理的？或者，你認(rèn)為哪些領(lǐng)域使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理比較好，效率比較高？生：圖書(shū)館、商場(chǎng)、銀行、網(wǎng)上購(gòu)物等三、真相揭露：數(shù)據(jù)庫(kù)管理員不就這樣么！師：數(shù)據(jù)庫(kù)管理已經(jīng)應(yīng)用到日常生活的很多方面，比如，我們同學(xué)們馬上要進(jìn)入高二，需要選修課程，那學(xué)校教務(wù)處是如何對(duì)我們高一千余名同學(xué)進(jìn)行選修課程管理呢？示范填寫(xiě)“選修課程信息管理系統(tǒng)（演示版）”中的相關(guān)選項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)：使用“選修課程信息管理系統(tǒng)（演示版）”，按照投影的要求填寫(xiě)相關(guān)的內(nèi)容，并執(zhí)行查詢、刪除等相關(guān)的操作。教師活動(dòng)：同學(xué)們可是幫了我一個(gè)大忙了，為什么呢？我們利用Access打開(kāi)庫(kù)文件看看（打開(kāi)“學(xué)生選修課程信息庫(kù).mdb”文件）。Acce

7、ss是一種常用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，打開(kāi)庫(kù)文件后，彈出學(xué)生選修課程信息庫(kù)窗口，其中包括工具欄、面板和一些向?qū)?。我們選擇表面板，看到“學(xué)生選修課程信息庫(kù)”里包含三個(gè)表，“課程信息表”、“課程選修信息表”、“學(xué)生信息表”（打開(kāi)，并將“學(xué)生信息表”置最前），大家看到，數(shù)據(jù)庫(kù)表和以前我們學(xué)習(xí)的Excel很相似，由行和列組成的關(guān)系表，同樣，在這里，第一行表示的是學(xué)生的信息，每行的信息是某個(gè)學(xué)生的具體屬性特征組成。師：在EXCEL中，一行稱什么？生：記錄師：在數(shù)據(jù)庫(kù)表中，一行也稱為記錄，那么一列呢，又稱什么？生：字段師：在這里，仍然沿用這個(gè)定義。我們能否把它生成電子表格呢？教師活動(dòng)：剛才我們?cè)诓樵儠r(shí)，是根據(jù)學(xué)

8、號(hào)可以查到該學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、性別、所在班級(jí)、課程名稱、負(fù)責(zé)教師等信息，而學(xué)生信息表中只有學(xué)號(hào)、姓名、性別、所在班級(jí)，那么課程名稱和負(fù)責(zé)教師的信息是怎么來(lái)查的呢？它們?cè)谡n程信息表中的呀。我們?cè)俅蜷_(kāi)關(guān)系圖看看（打開(kāi)關(guān)系圖），發(fā)現(xiàn)表和表之間有線連接著，這就是數(shù)據(jù)庫(kù)中表與表之間是可以相互關(guān)聯(lián)的，形成關(guān)系，通過(guò)關(guān)系這根繩子，可以把數(shù)據(jù)庫(kù)表之間緊緊串在一起。投影：我們來(lái)看看剛才我們查詢的時(shí)候，計(jì)算機(jī)是怎么執(zhí)行查詢流程的？我們輸入的查詢條件是什么？（學(xué)號(hào)）計(jì)算機(jī)先顯示出了“學(xué)生信息表”中學(xué)生的相關(guān)信息，再根據(jù)學(xué)號(hào)這根線索，找到“課程選修信息表”中對(duì)應(yīng)的課程編號(hào)，再順藤摸瓜，到“課程信息表”中根據(jù)課程編號(hào)，

9、找到對(duì)應(yīng)的課程名稱等信息。四、知識(shí)升華：不要小看數(shù)據(jù)庫(kù)管理員哦！師：在ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)操作，比在前臺(tái)操作要麻煩吧，有的同學(xué)說(shuō)，眼睛都看花了，特別是管理大量數(shù)據(jù)的時(shí)候，這種方式就不可取了，而且，這樣還容易破壞數(shù)據(jù)。所以，我們開(kāi)發(fā)具有圖形化用戶界面的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)管理數(shù)據(jù)庫(kù)，在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)之間，由數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）來(lái)連接。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、處理和管理，如Access、Foxpro、SQL、ORACLE等管理系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，根據(jù)用戶需求而設(shè)計(jì)相應(yīng)的具體的應(yīng)用程序系統(tǒng)。投影：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)層級(jí)圖五、探究活動(dòng)：我也來(lái)當(dāng)個(gè)小數(shù)據(jù)庫(kù)管理員！分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單二（見(jiàn)附件2）A：假設(shè)某位同學(xué)退學(xué)了，現(xiàn)在要在“學(xué)生選修課程信息庫(kù)”中除名，請(qǐng)思考要?jiǎng)h除哪些信息？并描繪出計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)庫(kù)中的工作流程，利用word繪制流程圖。B：在完成A后，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)表及其關(guān)系，例如NBA球員數(shù)據(jù)庫(kù)，所有球隊(duì)一張表；球隊(duì)球員一張表；且通過(guò)某字段建立兩表的關(guān)系?？稍赪ord中畫(huà)出來(lái)，也可用Acess直接將數(shù)據(jù)庫(kù)建立起來(lái)。把A、B成果上傳到自己的文件夾。通過(guò)FTP:/5