說明方法區(qū)分及作用

1、說明方法、區(qū)分及其作用常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等。（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。作用：這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解。（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。 分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。作用：分類別的作用是使說明條理清楚。 （3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕

2、對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 作用：其作用是使說明準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。作用：作比較用于突出強調(diào)被說明對象的特點（地位、影響等）。 （5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。作用：畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象。 （6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。作用：其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象

3、的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。 （7）作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。 作用：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。 說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 作用：它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。（9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。作用：摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。（10

4、）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。 作用：使用引資料的說明方法可以使說明對象更真實，更具體，更具有權(quán)威性。說明方法的辨析 常見的說明方法有下定義、作詮釋、作比較、打比方、分類別、舉例子、列數(shù)字、列圖表等。有的說明方法容易混淆，現(xiàn)分組辨析如下。 1下定義與作詮釋下定義是用簡潔而明確的語言，指出被說明對象的本質(zhì)特點，把容易與它混淆的對象區(qū)別開來的一種說明方法。如：“食物就是能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)。”  作詮釋也叫注釋說明，它是對概念進(jìn)行解說的一種說明方法。如看云識天氣中提到“虹

5、”，課文解釋為：“夏天雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹”。這兩種方法都要以通俗簡潔的語言去說明事物的特點，但它們的表現(xiàn)形式、說明概念的嚴(yán)密程度有著區(qū)別。從形式上看，下定義在說明事物本質(zhì)特征時，常用判斷句式來表述概念；而詮釋可用多種句式表述。從嚴(yán)密程度來看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象的解說則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象變換位置。二者的區(qū)別可用圖示表示。下定義：甲是乙乙是甲；作詮釋：甲是乙乙是甲

6、5;。下面舉例比較說明。a統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）b激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）c另一種叫異養(yǎng)，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是所有“顏色單純的光”都是激光。c句不是判斷句，說明內(nèi)容沒有解說“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。2作比較和打比方作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明

7、事物特征的說明方法。例如：太平洋所占的面積差不多等于其它三個大洋的總和，比最小的北冰洋大十四倍。大禮堂頂上藏著比北京新擴建的長安街路面還要寬的十二榀鋼屋架。例將太平洋的面積和其它三大洋面積相比，與北冰洋面積相比，這是同類比較。例將十二榀鋼屋架與長安街的路面寬度相比，這是異類比較。打比方是通過比喻的修辭方法來說明事物特征的一種方法。如：石拱橋的橋洞成弧形，就象“虹”。這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構(gòu)成方式和作用不同。作比較構(gòu)成的基礎(chǔ)是比較點，在同一個比較點上鑒別事物；打比方構(gòu)成的基礎(chǔ)是相似點，通過相似來聯(lián)系兩事物。比較下面兩例：a蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方）b別

8、的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。（作比較）a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構(gòu)成比喻。b句將“別的動物”和“人類”兩者在“食物”上比較，構(gòu)成比較說明。一般來說，作比較與打比方在表述方式上有所不同，作用各異。作比較常常通過敘述或說明的方式將兩事物進(jìn)行比較，在比較中鑒別，把被說明對象的特征顯示出來；而打比方則是通過描寫的方式將被說明對象的特征形象地表現(xiàn)出來，給人以形象的感受，從而了解被說明對象的特征。3分類別與作比較的辨別按事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功用等，將事物分成并列的幾個方面進(jìn)行說明的方法就是分類別。如看云識天氣對“高空薄云”的說明，就是按狀態(tài)把這種薄云分成卷云、卷層云

9、、積云和高層云四類來說明的。分類別與作比較不同，表現(xiàn)為：第一，從說明對象的關(guān)系看，分類別的被說明對象與分類別說明的內(nèi)容有種屬關(guān)系；作比較的兩事物之間則是并列關(guān)系。例如；a作比較有同類比較和異類比較。同類比較是對同一事物的兩個方面進(jìn)行比較，異類比較是對不同事物進(jìn)行比較。b同類比較和異類比較都有比，只是“比”的對象不同，同類比較是同一事物的不同方面的比較，而異類比較是不同事物的比較。a句使用了分類別，而b句是作比較。第二，從說明的目的、作用看，分類別要求說明事物包含的范圍，以利讀者全面地認(rèn)識事物；作比較要求說明一事物有別于它事物的特征，從辨別事物，明白事物的特點。在具體說明中，多種說明方法常常綜合、交叉運用，閱讀時要注意區(qū)分。例如花兒為什么這樣紅一文，在比較說明了自然選擇進(jìn)程緩慢，人工選擇大大加快了它的進(jìn)程后說“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個紅色花瓣，人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”。這句話，從上下文看，它使用