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1、質(zhì)量守恒定律教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能能應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決相關(guān)問(wèn)題。過(guò)程方法通過(guò)對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析及質(zhì)量守恒的原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生的研究問(wèn)題能力和邏輯推理能力。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖探究質(zhì)量守恒的實(shí)質(zhì)(提問(wèn))化學(xué)反應(yīng)前后,反應(yīng)物與生成物的總質(zhì)量為何相等呢?從微觀上該如何分析呢(提問(wèn))在化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類(lèi)、元素的質(zhì)量會(huì)變化嗎?質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用(投影)1.解釋現(xiàn)象(課本96頁(yè)第3題)2.用質(zhì)量差確定某反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)ABCD中,若8克A與B恰好完全反應(yīng),生成
2、9克C和11克D,則參加化學(xué)反應(yīng)的B的質(zhì)量為 克。在化學(xué)反應(yīng)A+2B=3C+D中,6gA和8gB恰好完全反應(yīng)生成9gD,若反應(yīng)生成15gC,則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為 。3.推斷反應(yīng)物或生成物的組成元素蠟燭燃燒后的產(chǎn)物中只有二氧化碳和水,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,該物質(zhì)的組成中一定含有 元素和 元素。交流總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生反思研究過(guò)程,回顧科學(xué)探究的步驟,暢談自己學(xué)習(xí)本節(jié)課的感受。思考:這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是否遵守質(zhì)量守恒定律?討論,踴躍解答不守恒的原因及改進(jìn)裝置的方法討論、思考觀看自主發(fā)言總結(jié),得出守恒的微觀原因:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類(lèi)、原子的數(shù)目、原子的質(zhì)量沒(méi)有改變。原子種類(lèi)不變,元素種類(lèi)也不變;原子的質(zhì)量不變
3、,元素的質(zhì)量也不變。練習(xí)踴躍發(fā)言,小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并發(fā)表自己的親身感受。對(duì)表面上看似不守恒的實(shí)驗(yàn),進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案,使學(xué)生的思維進(jìn)一步開(kāi)拓。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖1.由分子構(gòu)成的物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后,一定發(fā)生變化的為_(kāi),一定不變的為_(kāi),可能改變?yōu)榉肿拥姆N類(lèi) 分子的組成 物質(zhì)的種類(lèi) 分子數(shù)目 元素的種類(lèi) 原子的種類(lèi) 各原子的數(shù)目及原子總數(shù) 物質(zhì)的質(zhì)量總和A B C D答案:B A C2加熱ag氯酸鉀和6g二氧化錳的混合物制取氧氣,到固體質(zhì)量不再減少為止,得到cg氯化鉀,則生成氧氣質(zhì)量為( )A.(a+b)gBa
4、+b-c)g C(a-c)g D(b-c)g答案:C3宣傳科學(xué)知識(shí),揭露偽科學(xué)是我們的義務(wù),下列不屬于偽科學(xué)的是A用催化劑將水變?yōu)橛?B人可用眼睛直接觀察到氧氣分子C人可發(fā)功將鐵變成金 D水可以滅火答案:D4某化合物X在催化劑的作用下被氧化的方程式為;4X+5O24NO+6H2O,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,X的化學(xué)式為AN2H2 B.NH2 CNH4 DNH3答案:D5鋁和氧氣在一定條件下反應(yīng)生成氧化鋁,則鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量比為A2732:102 B273259 C98;17 D108:96:204答案:CD學(xué)生練習(xí)1.解釋反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的變化2.用質(zhì)量差確定某反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量3.推斷反應(yīng)物
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