《螞蟻》南帆

1、1.1.品讀文章對(duì)螞蟻的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者細(xì)品讀文章對(duì)螞蟻的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。心觀察，以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。3.3.感悟螞蟻的精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)弱小者感悟螞蟻的精神，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)弱小者命運(yùn)的同情以及通過(guò)努力改變自身命運(yùn)。命運(yùn)的同情以及通過(guò)努力改變自身命運(yùn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：2.2.體會(huì)螞蟻式幸福，懂得感恩，尋找自體會(huì)螞蟻式幸福，懂得感恩，尋找自己的幸福。己的幸福。 1、復(fù)習(xí)作者信息 南帆，當(dāng)代作家，福建人。南帆，當(dāng)代作家，福建人。 主要作品：主要作品：辛亥年的槍聲辛亥年的槍聲獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 關(guān)于我父母的一切關(guān)于我父母的一切（散（散文集）獲華語(yǔ)傳媒文學(xué)獎(jiǎng)。文集）獲華語(yǔ)傳媒文學(xué)獎(jiǎng)。

2、五種形象五種形象獲獲第五屆魯迅第五屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)文學(xué)獎(jiǎng)文學(xué)理論評(píng)論獎(jiǎng)。文學(xué)理論評(píng)論獎(jiǎng)。2 2、課前檢測(cè)，讀準(zhǔn)下列字音、課前檢測(cè)，讀準(zhǔn)下列字音晶瑩晶瑩 捻捻 成成nin戳戳 破破chu渺渺 小小mio憐憫憐憫 mn頃頃 刻刻qngqng嗅嗅 著著xixi蹣跚蹣跚 pnshn感慨感慨 kiyng瞬瞬 息息shn3、我來(lái)說(shuō)：本文講述一個(gè)怎樣的故事 一只螞蟻爬上“我”的書(shū)桌，幾經(jīng)試探后，發(fā)現(xiàn)桌面上有一粒餅干屑，最終在“我”的面前扛著餅干屑離開(kāi)。品讀課文品讀課文1.1.請(qǐng)同學(xué)們品讀第請(qǐng)同學(xué)們品讀第1 1、3 3、5 5段，段，標(biāo)畫(huà)出標(biāo)畫(huà)出描描寫(xiě)螞蟻的句子。你從中讀出了這是一只寫(xiě)螞蟻的句子。你從中讀出了這是

3、一只怎樣的螞蟻？怎樣的螞蟻？( (從修辭手法和描寫(xiě)方法兩從修辭手法和描寫(xiě)方法兩個(gè)角度考慮個(gè)角度考慮) ) 這是只膽小、謹(jǐn)慎、執(zhí)著、信念堅(jiān)這是只膽小、謹(jǐn)慎、執(zhí)著、信念堅(jiān)定、知足、幸福的螞蟻定、知足、幸福的螞蟻。 2、文中螞蟻是幸福到底是什么？先用文章中的原話回答，再進(jìn)行分析。螞蟻的幸福是渺小的，又是貨真價(jià)實(shí)的。螞蟻的幸福是渺小的，又是貨真價(jià)實(shí)的。（1）從人的角度來(lái)說(shuō)的，一粒餅干屑就能填飽肚子，使它脫離一時(shí)的饑餓。對(duì)于作者這個(gè)“巨人”來(lái)說(shuō)，這幸福是在是太渺小了。（2）從螞蟻的角度來(lái)說(shuō)，一粒餅干屑就能填飽肚子，它滿足于這樣實(shí)實(shí)在在的幸福。這也正是知足常樂(lè)的道理。體會(huì)螞蟻式幸福1、勇敢，敢于面對(duì)幸福，

4、敢于努力尋找自己的幸福。2、自我滿足（知足），面對(duì)已有的生活，懂得滿足，懂得感恩，這樣才能幸福。3、認(rèn)真閱讀6、7段，體會(huì)文章主旨。 螞蟻之上有“我”，而我之上亦有主宰我命運(yùn)的。 生命中存在著很多不確定因素，命運(yùn)并不完全掌握在我們手中。 我們應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)思考自己的生存，不應(yīng)該為了一些利益或者一時(shí)的失意而得意忘形或悲觀絕望。我們可以通過(guò)自己的努力，改變自身的命運(yùn)。小結(jié)小結(jié) 本文以生動(dòng)、貼切的語(yǔ)言，寫(xiě)了一只螞蟻在我的注視下，畏畏縮縮地爬上書(shū)桌，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)食物并運(yùn)走食物，表現(xiàn)出螞蟻執(zhí)著進(jìn)取、不向命運(yùn)低頭的精神，表達(dá)了我對(duì)弱小者命運(yùn)的同情和對(duì)生命的獨(dú)特思考（通過(guò)努力改變自身命運(yùn)）。課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)1、指出下列各句運(yùn)用了怎樣的人物描寫(xiě)方法、指出下列各句運(yùn)用了怎樣的人物描寫(xiě)方法.（1）他知道兒子的教室在一層左后角處）他知道兒子的教室在一層左后角處,他疾步走到那里他疾步走到那里,開(kāi)開(kāi)始動(dòng)手始動(dòng)手. ( )（2）這位父親看著這些好心人）這位父親看著這些好心人,問(wèn)道問(wèn)道:誰(shuí)愿意來(lái)幫助我誰(shuí)愿意來(lái)幫助我? ( )（3）這位父親心中只有一個(gè)念頭）這位父親心中只有一個(gè)念頭:兒子在等我兒子在等我. （ ） （4）