質量守恒定律學案2

1、課 題第一節(jié) 質量守恒定律（2）課 型新授課執(zhí)筆人教研組長審核簽字級部審核時間第 周第 導學稿教師寄語情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。 -毛澤東學習目標1.認識質量守恒定律，并能說明化學反應中的質量關系。2.能應用質量守恒定律解釋化學變化中的一些現(xiàn)象。教學重點通過實驗探究認識質量守恒定律教學難點對質量守恒定律的理解和應用教學方法自學探究式教 學 過 程一、預習導學思 考：給水通電時，水分子分裂成了      和     ，然后這些原子進行重新組合，生成了  &

2、#160;  和     ，大量的分子聚集在一起，分別生成了      和      。在這個過程中，氫、氧原子的種類、數(shù)目、質量       （有或沒有）發(fā)生變化。因此，被分解水的質量        （等于或不等于）生成的氫氣與氧氣的質量和。 歸納總結：分析化學變化的微觀實質，分析質量守

3、恒的原因：                                                  

4、   。反應前后“六個不變，兩一定改變，一個可能改變”。六個不變：（宏觀）         ；         、          。（微觀）         、   

5、      、          。   兩一定改變：         、          。一個可能改變：         。二、合作研討（解決不

6、了的問題，組內合作交流）深度探究：閱讀教材實驗5-1、實驗5-2填表：實 驗 現(xiàn) 象實 驗 結 論實驗5-1實驗5-2討論與思考： （1）鹽酸與碳酸鈉粉末反應后質量減少了，能否用質量守恒定律來解釋？ （2）金屬鎂燃燒后的質量增加了，與質量守恒定律是否矛盾？（3）根據(jù)你對質量守恒定律的理解，若要使實驗結果符合質量守恒定律，應怎樣改進實驗裝置？三、拓展提升例：（2012.東營市） 化學反應前后，下列各項中，肯定沒有變化的是 （ ） 原子數(shù)目 原子的種類 分子數(shù)目 分子的種類 元素的種類 物質的總質量 物質的種類ABCD鞏固練習(1)1克氫氣和8克氧氣恰好完全反應，生成 克水；（2）2克氫氣和 克氧

7、氣恰好完全反應，生成 克水；（3）1克氫氣在10克氧氣充分燃燒，生成 克水；（4）a克氫氣在b克氧氣中充分燃燒，生產水的質量 （a+b）克。（填、或）四、當堂反饋1.（2012昆明）下圖是甲、乙兩組同學分別設計的質量守恒定律的兩個驗證實驗。請根據(jù)圖示進行思考回答(假設甲、乙兩組藥品混合前質量均為m前、混合后質量均為m后)： 甲組藥品混合前、后質量關系為：m前>m后，請解釋原因 ， 該實驗若試劑不變，應如何改進此裝置 ； 乙組藥品混合前、后（兩者不反應）質量關系為：m前=m后，乙組同學認為實驗成功，甲組同學認為該實驗不能驗證質量守恒定律，原因是 。2(哈爾濱市)在用白磷(白磷與紅磷組成相同

8、，著火點為40)探究質量守恒定律的實驗中，曉涵同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并引燃白磷，實驗過程如下圖所示。請回答下列問題：(1)實驗觀察到A、C中氣球的大小不同，用理化知識解釋產生此現(xiàn)象的原因是 ；(2)將C再次放到天平上稱量，天平仍然平衡，在此化學反應中，從具體的反應物和生成物分析天平平衡的原因是 。五、教師點撥反應前后“六個不變，兩一定改變，一個可能改變”。六個不變：（宏觀） 、 、 ；（微觀）           、           、           。   兩一定