語(yǔ)文八年級(jí)下人教新課標(biāo)第27課《岳陽(yáng)樓記》學(xué)案

1、27、岳陽(yáng)樓記 教學(xué)過(guò)程：自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入新課：二、檢查預(yù)習(xí)：1、查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的拼音： 謫守（ ）      朝暉夕陰（ ）        遷客騷人（ ） 霪雨（ ）       霏霏（ ）       薄暮冥冥（ ） 潛形（ ）       岸芷汀蘭（ ）（ ）    

2、;   皓月（ ） 心曠神?。?）   寵辱偕忘（ ）     浩浩湯湯（ ）2、作家簡(jiǎn)介。(1)岳陽(yáng)樓記選自范文正公集，作者_(dá)，字_，_朝_家、_家，_家。在本文中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是_，_；表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是_，_。(2)新市長(zhǎng)上任兩年，全市面貌大變，干群同心，社會(huì)安定，各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)蓬勃發(fā)展，真是_。(用岳陽(yáng)樓記中兩個(gè)相連的四字短語(yǔ)填寫(xiě))2、背景資料。3、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏。本文駢散結(jié)合。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；其余按意義劃分，不要讀破句

3、。如先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長(zhǎng)的停頓。如上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳。提問(wèn)：“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”怎么停頓。 合作交流1、請(qǐng)同學(xué)朗讀課文第一段。2、翻譯第1段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。政通人和：通， 。和， 。 百?gòu)U具興：具， 。增其舊制：制， 。 屬予作文以記之：屬， 。3、概括段意。 4、提問(wèn)：第1段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景，這背景是什么？說(shuō)明了什么？討論并歸納：在“ ”的基礎(chǔ)上“重修岳陽(yáng)樓”，這說(shuō)明 5、請(qǐng)學(xué)生翻譯第2段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀， 。 朝暉夕陰： 。暉， 。大觀： ?！?前人之述備矣：述， 。備， 。然則北通巫峽：然

4、則， 遷客騷人：遷客， 。騷人： 得無(wú)異乎：得無(wú)， 。6、概括段意。 7、提問(wèn)：第2段寫(xiě)洞庭湖的全景，用“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？討論并歸納：洞庭湖是無(wú)生命之物，同“銜”“吞”則使人產(chǎn)生 ，把“遠(yuǎn)山”“長(zhǎng)江”跟洞庭湖的關(guān)系寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，成了一幅 的動(dòng)人畫(huà)面。如果用“連”“接”來(lái)替換，只是客觀地說(shuō)明三者的相對(duì)位置，畫(huà)面是 ，效果沒(méi)有這樣好。8、提問(wèn)：從岳陽(yáng)樓上看到的雄偉景象有哪些？ 9、提問(wèn)：作者沒(méi)有停留在寫(xiě)景上，而用“然則”從岳陽(yáng)樓的地理形勢(shì)，轉(zhuǎn)入寫(xiě)什么？探究質(zhì)疑1、請(qǐng)學(xué)生翻譯第3段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。若夫， 。 霪雨： 。 霏霏： 。連月

5、不開(kāi)：開(kāi)， 。 墻傾楫摧：墻， 。楫， 。薄暮冥冥：薄 。冥冥， 。 去國(guó)懷鄉(xiāng)：去國(guó)， 。憂讒畏譏：讒， 。譏： 。 滿目蕭然。蕭然， 。2、概括段意。 3、朗讀第3段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？討論并歸納：極力渲染“ ”的氣氛，因 而悲。精讀品析1、請(qǐng)學(xué)生翻譯第4段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。至若， 。 波瀾不驚：驚，這里有 的意思。沙鷗翔集：翔集， 。集， 。 錦鱗游泳：錦鱗， 。岸立汀蘭：蘭， 。汀， 。 郁郁青青：郁郁， 。而或， 。長(zhǎng)煙， 。一空， 。浮光躍金：躍金， 。 靜影沉璧：壁， 。此樂(lè)何極：何極， 。 寵辱偕忘：寵， 。辱， 。偕， 。把酒臨風(fēng)：

6、把， 。臨風(fēng)， 。2、概括段意。 3、朗讀第4段，提問(wèn)：這幅畫(huà)面渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會(huì)有這樣的心情？討論并歸納：極力渲染“ ”的氣氛，因 而喜。4、提問(wèn)：作者用哪些話概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”？這樣寫(xiě)的目的是什么？討論并歸納：“ ”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”；“ ”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類人的悲喜感情跟“ 作對(duì)比，引出下文，由寫(xiě) 自然轉(zhuǎn)入 ，突出全文的主旨。拓展延伸1、請(qǐng)學(xué)生翻譯第5段，注意以下詞語(yǔ)的解釋。予嘗求古仁人之心：求， 。古仁人， ?；虍惗咧疄椋夯颍?。為， 不以物喜，不以己悲： 居廟堂之高則憂其民： 廟， 。堂， 。廟堂， 。處

7、江湖之遠(yuǎn)則憂其君： 是進(jìn)亦憂，退亦憂：是， 。進(jìn)， 。退， 。其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) 。先， 。后， 。微斯人，吾誰(shuí)與歸： ？微， 。 2、概括段意。 3、提問(wèn)：“古仁人之心”是怎樣的？討論并歸納：內(nèi)涵是“ ”。4、提問(wèn)：“古仁人”的憂樂(lè)觀是怎樣的？ 討論并歸納：先講“憂”：“ ”，“ ”。后講“樂(lè)”，“ ”。5、提問(wèn)：“進(jìn)”指什么？“退”指什么？討論并歸納：“進(jìn)”指 ；“退”指 。6、提問(wèn)：“微斯人”的“斯人”指什么人？討論并歸納：指 ，也暗指 ，表示對(duì)滕子京的 之意。7、提問(wèn)：怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這句話？討論并歸納：我國(guó)古代早有“與民同樂(lè)”的思

8、想。孟子：“樂(lè)民之 樂(lè)者，民亦樂(lè)樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂(lè)以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里說(shuō)的“樂(lè)以天下，憂以天下”來(lái)源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“ ”的觀點(diǎn)，并以此作為對(duì)待任途進(jìn)退的原則，表現(xiàn)他 。他提倡 精神，在今天仍有著借鑒和教育的意義。8、理解文章層次結(jié)構(gòu)，這樣有助于快速掌握文章內(nèi)容，快速背誦。下面請(qǐng)同學(xué)們給課文分段并歸納段意。課后積累1、一詞多義。和：   政通人和（ ）   至若春和景明（ ）通：   政通人和（ ）   北通巫峽 ）觀：   予觀夫巴陵

9、勝狀（ ）            此則岳陽(yáng)樓之大觀也（ ）空：   濁浪排空（ ）   長(zhǎng)煙一空（ ）一：   一碧萬(wàn)頃（ ）  長(zhǎng)煙一空（ ）極：   南極瀟湘（ ）  感極而悲者矣（ ）         此樂(lè)何極（ ）以：   屬予作文以記之（ ）     

10、;      不以物喜，不以己悲（ ）或：   而或長(zhǎng)煙一空（ ）           或異二者之為（ ） 2、通假字。  百?gòu)U具興（“具” 。）   屬予作文以記之（“屬” 。）3、詞類活用。  慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡（“守”：名詞作動(dòng)詞，“ ”。）   先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（“先”：形容詞作狀語(yǔ)“ ”?！昂蟆保盒稳菰~作狀語(yǔ)“ ”。） 4、古今異義。  氣象萬(wàn)千（氣象    古義： 。今義： 。）   微斯人（微    古義： 。今義： 。） 5、特殊句式。  銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江（省略句）  刻唐賢今