統(tǒng)編版五年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)《漢字真有趣》精美課件【最新】

1、綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣綜合性學(xué)習(xí)：漢字真有趣第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)l 感受漢字的趣味，了解漢字感受漢字的趣味，了解漢字文化。文化。l 學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。l 學(xué)習(xí)簡單的研究報(bào)告。學(xué)習(xí)簡單的研究報(bào)告。訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1.1. 感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。感受漢字的趣味，產(chǎn)生對漢字的熱愛之情。2.2. 了解搜集資料的基本方法。了解搜集資料的基本方法。3.3. 能搜集字謎，開展一次猜字謎活動(dòng)；能搜能搜集字謎，開展一次猜字謎活動(dòng)；能搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字集體現(xiàn)漢字趣味的資料，辦一次趣味漢字交流會。交流會。第第1 1課時(shí)

2、課時(shí)活動(dòng)建議活動(dòng)建議 1. 1.以小組合作的方式，搜集資料，開展猜字以小組合作的方式，搜集資料，開展猜字謎活動(dòng)或舉辦趣味漢字交流會。謎活動(dòng)或舉辦趣味漢字交流會。一、積極準(zhǔn)備活動(dòng)。一、積極準(zhǔn)備活動(dòng)。l 了解關(guān)于猜字謎活動(dòng)的知識。字謎由謎面、了解關(guān)于猜字謎活動(dòng)的知識。字謎由謎面、謎底組成，一般只呈現(xiàn)謎面，不呈現(xiàn)謎底；謎底組成，一般只呈現(xiàn)謎面，不呈現(xiàn)謎底；搜集字謎，就是要通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集字謎，就是要通過圖書、網(wǎng)絡(luò)等渠道，有目的地查找并記錄字謎。有目的地查找并記錄字謎。l 在趣味漢字交流會活動(dòng)中，在趣味漢字交流會活動(dòng)中，“體現(xiàn)漢字特體現(xiàn)漢字特點(diǎn)點(diǎn)”，是指能體現(xiàn)漢字字音、字形、字義，是指能體現(xiàn)

3、漢字字音、字形、字義等方面的特點(diǎn)，或是能體現(xiàn)漢字歷史悠久、等方面的特點(diǎn)，或是能體現(xiàn)漢字歷史悠久、影響廣泛等方面的特點(diǎn)；影響廣泛等方面的特點(diǎn)；“趣味漢字交流趣味漢字交流會會”中用來交流的材料是具有趣味性的，中用來交流的材料是具有趣味性的，不是單純介紹漢字知識的材料。不是單純介紹漢字知識的材料?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議 2.2.選定自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，組成活選定自己感興趣的活動(dòng)內(nèi)容，組成活動(dòng)小組。利用課外時(shí)間，細(xì)讀本板塊的動(dòng)小組。利用課外時(shí)間，細(xì)讀本板塊的“閱閱讀材料讀材料”，進(jìn)一步思考自己想選擇的活動(dòng)內(nèi)，進(jìn)一步思考自己想選擇的活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)自己的興趣，在猜字謎和趣味漢字容。根據(jù)自己的興趣，在猜字謎和趣

4、味漢字交流會兩項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，作為自己的活交流會兩項(xiàng)活動(dòng)中選擇一項(xiàng)，作為自己的活動(dòng)內(nèi)容。動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議l 討論確定組員的分工。自主討論，根據(jù)小組討論確定組員的分工。自主討論，根據(jù)小組成員的能力情況安排適合的任務(wù)。比如，選成員的能力情況安排適合的任務(wù)。比如，選擇猜字謎的小組，可以讓每位組員承擔(dān)一類擇猜字謎的小組，可以讓每位組員承擔(dān)一類字謎的搜集和編寫任務(wù)；選擇趣味漢字交流字謎的搜集和編寫任務(wù)；選擇趣味漢字交流會的小組，可以整個(gè)小組只搜集一類資料，會的小組，可以整個(gè)小組只搜集一類資料，也可以一個(gè)小組搜集多種類別的資料，每個(gè)也可以一個(gè)小組搜集多種類別的資料，每個(gè)組員承擔(dān)其中一類組員承擔(dān)其

5、中一類?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議 3. 3.小組制訂活動(dòng)計(jì)劃。小組制訂活動(dòng)計(jì)劃。l 討論確定其他事項(xiàng)，包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流討論確定其他事項(xiàng)，包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程及展示方式等。程及展示方式等。l 撰寫活動(dòng)計(jì)劃。要明白活動(dòng)計(jì)劃的格式，結(jié)撰寫活動(dòng)計(jì)劃。要明白活動(dòng)計(jì)劃的格式，結(jié)合前面討論的內(nèi)容下筆成文，形成一份計(jì)劃。合前面討論的內(nèi)容下筆成文，形成一份計(jì)劃。一般來說，活動(dòng)計(jì)劃分標(biāo)題、正文兩部分。一般來說，活動(dòng)計(jì)劃分標(biāo)題、正文兩部分。標(biāo)題要寫清哪個(gè)小組、開展的是什么活動(dòng)。標(biāo)題要寫清哪個(gè)小組、開展的是什么活動(dòng)。活動(dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)建議正文要寫清活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程、正文要寫清活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活

6、動(dòng)過程、參與人員及分工等，可以把要做的事逐項(xiàng)列參與人員及分工等，可以把要做的事逐項(xiàng)列出，備注承擔(dān)任務(wù)人員的名字。末尾要寫上出，備注承擔(dān)任務(wù)人員的名字。末尾要寫上制訂計(jì)劃的日期。制訂計(jì)劃的日期?；顒?dòng)范例活動(dòng)范例活動(dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)時(shí)間：活動(dòng)時(shí)間：3 3月月1111月月3 3月月1616日日活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校電子閱覽室學(xué)校電子閱覽室活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料，搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的資料， 參加趣味漢字交流會參加趣味漢字交流會第一小組第一小組“漢字真有趣漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：1.1.上網(wǎng)搜集資料（上網(wǎng)搜集資料（3 3月月1111日日3 3月月1

7、313日）日） 2.2.整理資料（整理資料（3 3月月1414日）日） 3.3.制作展板（制作展板（3 3月月1515日）日） 4.4.展示交流（展示交流（3 3月月1616日）日）活動(dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)分工：活動(dòng)分工： 1.1.和電子閱覽室老師溝通：狀狀和電子閱覽室老師溝通：狀狀2.2.搜集體現(xiàn)漢字趣味的古詩：狀狀、元元搜集體現(xiàn)漢字趣味的古詩：狀狀、元元3.3.搜集體現(xiàn)漢字趣味的歇后語：才才搜集體現(xiàn)漢字趣味的歇后語：才才4.4.搜集體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)：路路搜集體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)：路路5.5.整理資料，制作展板：狀狀、元元、才才、路路整理資料，制作展板：狀狀、元元、才才、路路6.6.展示：狀狀展

8、示：狀狀活動(dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)建議活動(dòng)建議 1. 1.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。二、搜集、整理資料。二、搜集、整理資料?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議 一般來說，一般來說，查找圖書查找圖書可以獲得更為全面、可以獲得更為全面、權(quán)威的資料；權(quán)威的資料；網(wǎng)絡(luò)檢索網(wǎng)絡(luò)檢索的限制條件較少，方的限制條件較少，方便快捷；便快捷；請教別人請教別人能在交流互動(dòng)中獲得專業(yè)能在交流互動(dòng)中獲得專業(yè)指導(dǎo)，提高搜集資料的成功率。指導(dǎo)，提高搜集資料的成功率。l 要根據(jù)內(nèi)容、結(jié)合現(xiàn)有條件選擇合適的搜要根據(jù)內(nèi)容、結(jié)合現(xiàn)有條件選擇合適的搜集資料的方法；集資料的方法；l 要從搜索的方向和內(nèi)容中提取關(guān)鍵信息進(jìn)要

9、從搜索的方向和內(nèi)容中提取關(guān)鍵信息進(jìn)行精準(zhǔn)查找和檢索；行精準(zhǔn)查找和檢索；l 為了讓搜集到的資料更加完善，可以將三為了讓搜集到的資料更加完善，可以將三種方法結(jié)合起來使用。種方法結(jié)合起來使用。注意幾種方法的使用原則：注意幾種方法的使用原則：活動(dòng)建議活動(dòng)建議1.1.想一想自己家中是否有這一類的圖書，學(xué)想一想自己家中是否有這一類的圖書，學(xué)校閱覽室或者附近的圖書館、書店哪個(gè)地校閱覽室或者附近的圖書館、書店哪個(gè)地方可能會有與漢字故事相關(guān)的圖書。方可能會有與漢字故事相關(guān)的圖書?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議通過查找圖書來搜集資料通過查找圖書來搜集資料2.2. 到書店和圖書館去查找，可以到語言類或到書店和圖書館去查找，可以到

10、語言類或文化類的書架上去找，也可以在工作人員文化類的書架上去找，也可以在工作人員的幫助下進(jìn)行電腦檢索，找到相關(guān)圖書的的幫助下進(jìn)行電腦檢索，找到相關(guān)圖書的準(zhǔn)確位置。準(zhǔn)確位置。3.3. 根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等，初步判斷根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等，初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容。書中是否有需要的內(nèi)容。活動(dòng)建議活動(dòng)建議通過查找圖書來搜集資料通過查找圖書來搜集資料 可以先提煉可以先提煉“漢字故事漢字故事”“”“趣味漢字趣味漢字”等關(guān)等關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)檢索欄里輸入。接著，觀察搜索到鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)檢索欄里輸入。接著，觀察搜索到的條目，發(fā)現(xiàn)一般會顯示完整標(biāo)題、文章發(fā)布日的條目，發(fā)現(xiàn)一般會顯示完整標(biāo)題、文章發(fā)布日

11、期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。然后，瀏覽這些內(nèi)容，大期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。然后，瀏覽這些內(nèi)容，大致判斷該條目下可能包含哪些資料，找到合適的致判斷該條目下可能包含哪些資料，找到合適的條目點(diǎn)擊查閱。條目點(diǎn)擊查閱?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料活動(dòng)建議活動(dòng)建議通過請教別人搜集資料通過請教別人搜集資料 重點(diǎn)要找到能給自己提供資料的合適的人?？梢灾攸c(diǎn)要找到能給自己提供資料的合適的人。可以想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究，從而有目的地請教，還要注意把別人講了解和研究，從而有目的地請教，還要注意把別人講的故事及時(shí)地記錄下來。如果別人

12、講得不太詳細(xì)，可的故事及時(shí)地記錄下來。如果別人講得不太詳細(xì)，可以及時(shí)追問，豐富故事的細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，可以運(yùn)以及時(shí)追問，豐富故事的細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用學(xué)到的方法，根據(jù)自己小組活動(dòng)的需要，在課外有用學(xué)到的方法，根據(jù)自己小組活動(dòng)的需要，在課外有目的地搜集資料。目的地搜集資料。 開展猜字謎活動(dòng)的小組，可根據(jù)活動(dòng)的時(shí)長，確定開展猜字謎活動(dòng)的小組，可根據(jù)活動(dòng)的時(shí)長，確定字謎的數(shù)量，然后結(jié)合字謎的類別、難易程度進(jìn)行分組，字謎的數(shù)量，然后結(jié)合字謎的類別、難易程度進(jìn)行分組，以便在展示交流時(shí)更好地和其他同學(xué)互動(dòng)。開展趣味漢以便在展示交流時(shí)更好地和其他同學(xué)互動(dòng)。開展趣味漢字交流會的小組，在整理時(shí)要考慮多樣化

13、的呈現(xiàn)方式，字交流會的小組，在整理時(shí)要考慮多樣化的呈現(xiàn)方式，以便在展示時(shí)更好地體現(xiàn)小組的特色。比如，可以將資以便在展示時(shí)更好地體現(xiàn)小組的特色。比如，可以將資料整理成展板、手抄報(bào)、電子演示文稿等，也可以用毛料整理成展板、手抄報(bào)、電子演示文稿等，也可以用毛筆書寫體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、對聯(lián)等。筆書寫體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、對聯(lián)等?；顒?dòng)建議活動(dòng)建議2.2.整理資料，為展示交流做準(zhǔn)備。整理資料，為展示交流做準(zhǔn)備。活動(dòng)建議活動(dòng)建議三、開展猜字謎活動(dòng)或舉三、開展猜字謎活動(dòng)或舉 辦趣味漢字交流會。辦趣味漢字交流會。 交流會中每個(gè)人的分工要明確，流程要清交流會中每個(gè)人的分工要明確，流程要清楚；展示的形式可以多樣化，除

14、了用展板、手楚；展示的形式可以多樣化，除了用展板、手抄報(bào)、電子演示文稿等，還可以表演、背誦。抄報(bào)、電子演示文稿等，還可以表演、背誦。還要積極和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。比如，展示體還要積極和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。比如，展示體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、對聯(lián)時(shí)，可讓其他同學(xué)一現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、對聯(lián)時(shí)，可讓其他同學(xué)一起朗讀、背誦，讓沒有搜集體現(xiàn)漢字趣味材料起朗讀、背誦，讓沒有搜集體現(xiàn)漢字趣味材料的學(xué)生在互動(dòng)中充分感受漢字的趣味。的學(xué)生在互動(dòng)中充分感受漢字的趣味。1.1.字謎七則字謎七則閱讀材料閱讀材料第第2 2課時(shí)課時(shí) 字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要字謎是中國特有的一種游戲形式。它主要是根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁

15、相對獨(dú)立、結(jié)是根據(jù)方塊漢字筆畫繁復(fù)、偏旁相對獨(dú)立、結(jié)構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、增損、象形、構(gòu)組合多變的特點(diǎn)，運(yùn)用離合、增損、象形、會意等多種方式創(chuàng)造的。會意等多種方式創(chuàng)造的。了解字謎了解字謎閱讀材料閱讀材料 字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的字謎注重文字形體的組合及偏旁部首的搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字搭配，要從形態(tài)、功用和意義上對謎底漢字各個(gè)組成部分做多角度描繪，詞句簡短，行各個(gè)組成部分做多角度描繪，詞句簡短，行文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。文措辭和謎面修辭技巧要求也較高。閱讀材料閱讀材料 前四則是文字謎，謎面像兒歌，讀起來前四則是文字謎，謎面像兒歌，讀起來朗朗上口，形象地描述

16、了某一漢字的特征。朗朗上口，形象地描述了某一漢字的特征。 第一則謎底是第一則謎底是“日日”，謎面揭示了，謎面揭示了“日日”的字形特點(diǎn)和意義特征。的字形特點(diǎn)和意義特征。 第二則謎底是第二則謎底是“坐坐”，謎面四句話均表，謎面四句話均表現(xiàn)出現(xiàn)出“坐坐”的字形特點(diǎn)。的字形特點(diǎn)。解開謎底解開謎底閱讀材料閱讀材料閱讀材料閱讀材料 第三則謎面巧妙借用謎底第三則謎面巧妙借用謎底“也也”作為一個(gè)作為一個(gè)漢字部件，加上不同的部件組成不同的漢字。漢字部件，加上不同的部件組成不同的漢字。 第四則謎面通過對比幾個(gè)漢字的部件的異第四則謎面通過對比幾個(gè)漢字的部件的異同，引出謎底同，引出謎底“口口”。閱讀材料閱讀材料 第五

17、、第六則是畫謎。第五、第六則是畫謎。 第五則畫中的人靠在樹上，從字形上看，第五則畫中的人靠在樹上，從字形上看，左邊左邊“人人”，右邊，右邊“木木”，合起來是，合起來是“休休”，從字義上看，人靠在樹上是從字義上看，人靠在樹上是“休息休息”； 第六則畫中的鐘面顯示十二點(diǎn)整，第六則畫中的鐘面顯示十二點(diǎn)整，“十十”加加“兩個(gè)點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)”正好是正好是“斗斗”字。字。閱讀材料閱讀材料 第七則是故事謎，水墨畫的內(nèi)容是黑狗第七則是故事謎，水墨畫的內(nèi)容是黑狗（黑犬），從字形上看，（黑犬），從字形上看，“黑黑”和和“犬犬”合合起來是起來是“默默”，從字義上看，年輕人，從字義上看，年輕人“笑而笑而不答不答”正是正是“

18、默默”。搜集字謎搜集字謎磨磨哭哭一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，一點(diǎn)一橫長，一撇向西方，并排兩棵樹，栽在石頭上。并排兩棵樹，栽在石頭上。一個(gè)字，兩張口，一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。下面還有一條狗。閱讀材料閱讀材料駝駝左看馬靠它，右看它靠馬，左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬里沙。兩邊一起看，腳踩萬里沙。明明一陰一陽，一短一長，一陰一陽，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。一晝一夜，一熱一涼。也也有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。有人不是你我，有馬走遍天下。 一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他

19、們笑而不當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。閱讀材料閱讀材料l 籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹兩棵樹；l 跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土一根木棍，放在一個(gè)土堆旁堆旁；l 武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過教練的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過教練的書，放在劍的旁邊書，放在劍的旁邊；l 圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？林林杜杜劉劉孟孟（1 1）一個(gè)人搬兩堆土。）一個(gè)人搬兩堆土。（2 2）一家十一口。）一家十一口。（3 3）

20、一只狗一個(gè)口。）一只狗一個(gè)口。（4 4）一只狗四個(gè)口。）一只狗四個(gè)口。編寫字謎編寫字謎佳佳吉吉吠吠器器閱讀材料閱讀材料探究方法探究方法 猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會法。和意會法。 組合法組合法是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或是指根據(jù)謎面的暗示，把字的筆畫或部件做加減，重新組合湊成一個(gè)字。比如，部件做加減，重新組合湊成一個(gè)字。比如，“一口咬掉牛尾巴一口咬掉牛尾巴”。“口口”把把“牛?！钡奈驳奈舶鸵У袅税鸵У袅?，就成了就成了“告告”。閱讀材料閱讀材料 象形法象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力

21、。如，字謎需要觀察力和想象力。如，“河邊一蜻河邊一蜻蜓，天上雙雁飛蜓，天上雙雁飛”，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)，猜兩個(gè)字。蜻蜓是細(xì)細(xì)長長的，兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，形狀像個(gè)長長的，兩個(gè)翅膀一個(gè)頭，形狀像個(gè)“干干”字，加上字，加上“河河”邊的三點(diǎn)水，就是邊的三點(diǎn)水，就是“汗汗”。雙雁形狀像雙雁形狀像“從從”，天的上面是一橫，合起，天的上面是一橫，合起來就成了來就成了“叢叢”。閱讀材料閱讀材料 意會法意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，想。比如，“客滿客滿”，猜一個(gè)字。，猜一個(gè)字?！翱蜐M客滿”就是人太多，謎底就是就是人太多，謎底就是“侈侈”。 猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方

22、法猜謎的時(shí)候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來使用才能猜出正確的謎底。結(jié)合起來使用才能猜出正確的謎底。閱讀材料閱讀材料活動(dòng)范例活動(dòng)范例 星期二的下午，我們活動(dòng)小組在教室舉行星期二的下午，我們活動(dòng)小組在教室舉行了一次有趣的猜字謎活動(dòng)。我們把搜集到的字了一次有趣的猜字謎活動(dòng)。我們把搜集到的字謎寫在小紙條上，然后分別由一個(gè)人出謎面，謎寫在小紙條上，然后分別由一個(gè)人出謎面，大家來猜，最后統(tǒng)計(jì)看誰猜到的最多。大家來猜，最后統(tǒng)計(jì)看誰猜到的最多。 我出的謎面是：一點(diǎn)上了天，扁擔(dān)兩頭彎，我出的謎面是：一點(diǎn)上了天，扁擔(dān)兩頭彎，下邊有人來，右腿伸得遠(yuǎn)。下邊有人來，右腿伸得遠(yuǎn)。閱讀材料閱讀材料 這個(gè)字謎讓小組同學(xué)絞盡腦汁

23、，最后由這個(gè)字謎讓小組同學(xué)絞盡腦汁，最后由“機(jī)靈鬼機(jī)靈鬼”李明同學(xué)猜中了，是李明同學(xué)猜中了，是“定定”字字 本次活動(dòng)在歡聲笑語中進(jìn)行著，不知不覺，本次活動(dòng)在歡聲笑語中進(jìn)行著，不知不覺，我們已經(jīng)猜了二十幾則字謎，其中李樂樂猜中我們已經(jīng)猜了二十幾則字謎，其中李樂樂猜中了六則，無疑是本次活動(dòng)的冠軍。了六則，無疑是本次活動(dòng)的冠軍。閱讀材料閱讀材料 通過這次活動(dòng)，我們感受到了漢字的通過這次活動(dòng)，我們感受到了漢字的趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法，趣味性，也摸索到了一些猜字謎的方法，如部件組合法、字義分析法等。如部件組合法、字義分析法等。閱讀材料閱讀材料2.2.門內(nèi)添門內(nèi)添“活活”字字閱讀材料閱讀材料

24、楊修：楊修：（175219175219），漢末文學(xué)家。字德），漢末文學(xué)家。字德祖，弘農(nóng)華陰（今陜西華陰東南）人。累世顯祖，弘農(nóng)華陰（今陜西華陰東南）人。累世顯貴。好學(xué)能文，才思敏捷，任丞相曹操主簿。貴。好學(xué)能文，才思敏捷，任丞相曹操主簿。 曹操：曹操：東漢末年政治家、軍事家、文學(xué)家。東漢末年政治家、軍事家、文學(xué)家。人物簡介人物簡介閱讀材料閱讀材料 門內(nèi)添門內(nèi)添“活活”字字講述了發(fā)生在曹操和楊講述了發(fā)生在曹操和楊修之間的一個(gè)和字謎有關(guān)的故事。曹操用修之間的一個(gè)和字謎有關(guān)的故事。曹操用“門門”里加個(gè)里加個(gè)“活活”表達(dá)自己的想法，而楊修通過字謎表達(dá)自己的想法，而楊修通過字謎成功解讀了曹操的心意。這個(gè)

25、故事進(jìn)一步表現(xiàn)了成功解讀了曹操的心意。這個(gè)故事進(jìn)一步表現(xiàn)了漢字在字形、字義方面的特點(diǎn)，反映了字謎游戲漢字在字形、字義方面的特點(diǎn)，反映了字謎游戲在中國的悠久歷史、字謎文化和生活的緊密聯(lián)系。在中國的悠久歷史、字謎文化和生活的緊密聯(lián)系。內(nèi)容解析內(nèi)容解析閱讀材料閱讀材料木字進(jìn)門很清（閑），木字進(jìn)門很清（閑），口字進(jìn)門（問）聲好，口字進(jìn)門（問）聲好，日字進(jìn)門站中（間），日字進(jìn)門站中（間），加字法字謎加字法字謎閱讀材料閱讀材料市字進(jìn)門看熱（鬧），市字進(jìn)門看熱（鬧），人字進(jìn)門金光（閃），人字進(jìn)門金光（閃），王字進(jìn)門是（閏）年，王字進(jìn)門是（閏）年，閱讀材料閱讀材料活字進(jìn)門擺（闊）氣，活字進(jìn)門擺（闊）氣，心字進(jìn)

26、門天氣（悶），心字進(jìn)門天氣（悶），甲字進(jìn)門（閘）門關(guān)。甲字進(jìn)門（閘）門關(guān)。閱讀材料閱讀材料3.3.有意思的諧音有意思的諧音閱讀材料閱讀材料課本解讀課本解讀u 了解諧音及歇后語了解諧音及歇后語 諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音字或近音字來代替本字，產(chǎn)生風(fēng)趣的表達(dá)同音字或近音字來代替本字，產(chǎn)生風(fēng)趣的表達(dá)效果效果。 歇后語是中國人民在生活中創(chuàng)造的一種特歇后語是中國人民在生活中創(chuàng)造的一種特殊語言形式。殊語言形式。閱讀材料閱讀材料 它一般由兩部分組成，前半部分是形象的它一般由兩部分組成，前半部分是形象的比喻，像謎面；后半部分是解釋、說明，像謎比喻，像謎面；后半

27、部分是解釋、說明，像謎底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，底。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半部分，“歇歇”去后半部分，就可以領(lǐng)會和猜想出它的去后半部分，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本義，所以稱它為歇后語。本義，所以稱它為歇后語。閱讀材料閱讀材料u 材料中諧音的字詞：材料中諧音的字詞：照照舊舊（舅）（舅）無無（吳）用（吳）用開開動(dòng)動(dòng)（凍）了（凍）了有有言言（鹽）在先（鹽）在先名名（鳴）聲在外（鳴）聲在外閱讀材料閱讀材料u 老虎拉車?yán)匣⒗囌l敢（趕）誰敢（趕）u 飛機(jī)上掛暖瓶飛機(jī)上掛暖瓶高水平（瓶）高水平（瓶）u 膝蓋上釘掌膝蓋上釘掌離題（蹄）太遠(yuǎn)離題（蹄）太遠(yuǎn)u 雨打黃梅頭雨打黃梅頭倒霉（梅）

28、倒霉（梅）諧音歇后語諧音歇后語閱讀材料閱讀材料諧音對聯(lián)諧音對聯(lián)劉伶飲盡不劉伶飲盡不留零留零賈島醉來非賈島醉來非假倒假倒六七八六七八九九二三四五二三四五缺缺衣衣少少食食閱讀材料閱讀材料竹枝詞竹枝詞 唐唐 劉禹錫劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。諧音古詩諧音古詩閱讀材料閱讀材料4.“4.“枇杷枇杷”和和“琵琶琵琶”閱讀材料閱讀材料課本解讀課本解讀1.1.笑話笑話 笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其笑話，意思是引人發(fā)笑的話或事情。其篇幅短小，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人篇幅短小

29、，故事情節(jié)簡單而巧妙，往往出人意料，給人幽默風(fēng)趣的感覺。大多揭示生活意料，給人幽默風(fēng)趣的感覺。大多揭示生活中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂性。中乖謬的現(xiàn)象，具有諷刺性和娛樂性。閱讀材料閱讀材料2.2.課文內(nèi)容課文內(nèi)容 課文中的這則笑話取課文中的這則笑話取“枇杷枇杷”與與“琵琶琵琶”的相同讀音來展開故事情節(jié)，告訴我們在學(xué)的相同讀音來展開故事情節(jié)，告訴我們在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)音，還要認(rèn)清形、分習(xí)漢字時(shí)，不僅要讀準(zhǔn)音，還要認(rèn)清形、分清義，否則就會鬧出笑話。清義，否則就會鬧出笑話。閱讀材料閱讀材料3.3.諧音笑話諧音笑話有有“機(jī)機(jī)”可乘可乘 有一個(gè)商品推銷員去廣州出差，到北京后，有一個(gè)商品推銷員去廣

30、州出差，到北京后，由于想乘飛機(jī)前往，因怕經(jīng)理不同意報(bào)銷，便由于想乘飛機(jī)前往，因怕經(jīng)理不同意報(bào)銷，便給經(jīng)理發(fā)了一封電報(bào)：給經(jīng)理發(fā)了一封電報(bào)：“有機(jī)可乘，乘否？有機(jī)可乘，乘否？”經(jīng)理接到電報(bào)，以為是成交之經(jīng)理接到電報(bào)，以為是成交之“機(jī)機(jī)”已到，便已到，便立即回電：立即回電：“可乘就乘可乘就乘?！遍喿x材料閱讀材料 這個(gè)推銷員出差回來報(bào)銷差旅費(fèi)時(shí)，經(jīng)理這個(gè)推銷員出差回來報(bào)銷差旅費(fèi)時(shí)，經(jīng)理以不夠級別，乘坐飛機(jī)不予報(bào)銷的規(guī)定條款，以不夠級別，乘坐飛機(jī)不予報(bào)銷的規(guī)定條款，不同意報(bào)銷飛機(jī)票費(fèi)用。推銷員于是拿出經(jīng)理不同意報(bào)銷飛機(jī)票費(fèi)用。推銷員于是拿出經(jīng)理回復(fù)的電報(bào)，經(jīng)理目瞪口呆?；貜?fù)的電報(bào)，經(jīng)理目瞪口呆。閱讀材

31、料閱讀材料有有“機(jī)機(jī)”可乘可乘5.5.有趣的形聲字有趣的形聲字閱讀材料閱讀材料解釋詞語解釋詞語 形聲字：形聲字：形聲字是在象形字、指事字、形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由表示意義范疇的會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）兩部分組合而成。形聲字造字形式是最常用的兩部分組合而成。形聲字造字形式是最常用的。閱讀材料閱讀材料 聲符：聲符：漢字形聲字的表音部分，也稱聲漢字形聲字的表音部分，也稱聲旁。如，旁。如，“芬、氛、紛、汾、粉、份、忿芬、氛、紛、汾、粉、份、忿”等等字都是從字都是從“分分”字得聲，

32、字得聲，“分分”就是這些字的就是這些字的聲符。聲符。閱讀材料閱讀材料課文內(nèi)容課文內(nèi)容閱讀材料閱讀材料 有趣的形聲字有趣的形聲字通過典型例子，介紹了通過典型例子，介紹了形聲字的兩種造字方式。第一種是在象形字的形聲字的兩種造字方式。第一種是在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符。比如，基礎(chǔ)上增加聲符。比如，“星星”最早是用三個(gè)最早是用三個(gè)相同的形體來表示的，后增加聲符相同的形體來表示的，后增加聲符“生生”強(qiáng)化強(qiáng)化字音，造出了新的形聲字；字音，造出了新的形聲字；“鳳鳳”最早的字形最早的字形與表示其他鳥的字近似，后增加聲符與表示其他鳥的字近似，后增加聲符“凡凡”，課文內(nèi)容課文內(nèi)容閱讀材料閱讀材料成為新的形聲字。第二

33、種是在象形字的基礎(chǔ)上成為新的形聲字。第二種是在象形字的基礎(chǔ)上增加形符。比如，增加形符。比如，“蜀蜀”字最早是字最早是“蠶蠶”的象的象形，后增加形符形，后增加形符“蟲蟲”，成為新的形聲字；，成為新的形聲字；“祭祭”字最早的字形描繪古代的血祭，后增加字最早的字形描繪古代的血祭，后增加形符形符“示示”，形成了新的形聲字。，形成了新的形聲字。主題解說主題解說 這則材料介紹了形聲字的一些來源，闡這則材料介紹了形聲字的一些來源，闡釋了形聲字的文化內(nèi)涵，能讓我們充分感受釋了形聲字的文化內(nèi)涵，能讓我們充分感受漢字悠久的歷史和豐富的趣味，產(chǎn)生了解、漢字悠久的歷史和豐富的趣味，產(chǎn)生了解、探索更多漢字的愿望。探索更

34、多漢字的愿望。閱讀材料閱讀材料u 左形右聲：左形右聲：u 右形左聲：右形左聲：u 上形下聲：上形下聲：u 下形上聲：下形上聲：u 內(nèi)形外聲：內(nèi)形外聲：u 外形內(nèi)聲：外形內(nèi)聲：形聲字類別及舉例形聲字類別及舉例錢、材、消、熔錢、材、消、熔放、鴨、郊、頸放、鴨、郊、頸茅、簡、管、室茅、簡、管、室架、醬、盆、貸架、醬、盆、貸聞、問、悶聞、問、悶園、匪、匐、固園、匪、匐、固資料拓展資料拓展閱讀材料閱讀材料 一般來說，漢字的造字方法有一般來說，漢字的造字方法有“象形、指象形、指事、會意、形聲事、會意、形聲”四種。但中國古代對造字法四種。但中國古代對造字法有有“六書六書”的提法，除了上述四種外，還包括的提法

35、，除了上述四種外，還包括“轉(zhuǎn)注轉(zhuǎn)注”和和“假借假借”兩種造字方法。嚴(yán)格說來，兩種造字方法。嚴(yán)格說來，這兩種應(yīng)屬于用字的方法這兩種應(yīng)屬于用字的方法。中國漢字的造字法中國漢字的造字法閱讀材料閱讀材料 一、象形。一、象形。屬于屬于“獨(dú)體造字法獨(dú)體造字法”。象形。象形字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，字來自圖畫文字，是一種最原始的造字方法，象征性比較強(qiáng)。即用文字的線條或筆畫，把象征性比較強(qiáng)。即用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫出來。如如“山（山（ ）”“”“人人（ ）”。閱讀材料閱讀材料山山 二、指事。二、指事。屬于屬于“獨(dú)體造字法獨(dú)體造

36、字法”。與象形。與象形的主要區(qū)別是指事字含有較抽象的東西，大多的主要區(qū)別是指事字含有較抽象的東西，大多數(shù)指事字是用的象征性符號或在象形字的基礎(chǔ)數(shù)指事字是用的象征性符號或在象形字的基礎(chǔ)上添加提示符號。如，上添加提示符號。如，“本（本（ ）”，木下加，木下加一橫，表示樹根；一橫，表示樹根；“刃（刃（ ）”，是在，是在“刀刀”的鋒利處加一點(diǎn)，以作標(biāo)示，指刀刃。的鋒利處加一點(diǎn)，以作標(biāo)示，指刀刃。閱讀材料閱讀材料本本 三、會意。三、會意。屬于屬于“合體造字法合體造字法”。會意字。會意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達(dá)此字的意思。如，字義合

37、并起來，表達(dá)此字的意思。如，“休休”，表示人靠在樹旁休息；表示人靠在樹旁休息；“采采”，表示手在樹上，表示手在樹上摘果實(shí)；摘果實(shí)；“淚淚”，表示眼睛流水，淚水汪汪；，表示眼睛流水，淚水汪汪；“鳴鳴”，表示小鳥開口叫。這樣的字還有，表示小鳥開口叫。這樣的字還有“眾、眾、安、歪安、歪”等。等。閱讀材料閱讀材料休休采采閱讀材料閱讀材料 四、形聲。四、形聲。屬于屬于“合體造字法合體造字法”。形聲字。形聲字由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱意符，表由形旁和聲旁兩部分組成。形旁又稱意符，表示字的意思或類屬；聲旁又稱音符，表示字的示字的意思或類屬；聲旁又稱音符，表示字的相同或相近發(fā)音。如，相同或相近發(fā)音。如，

38、“籃籃”字，形旁是字，形旁是“竹竹”，表示它是竹制物品，聲旁是，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)監(jiān)”，表示它的發(fā)音與表示它的發(fā)音與“監(jiān)監(jiān)”字相近。字相近。 形聲字又可以分為：左形右聲（螞、蟻形聲字又可以分為：左形右聲（螞、蟻等）、右形左聲（雅、瓶等）、下形上聲等）、右形左聲（雅、瓶等）、下形上聲（婆、斧等）、上形下聲（茅、空等）、外（婆、斧等）、上形下聲（茅、空等）、外形內(nèi)聲（圓、閣等）、內(nèi)形外聲（莊、閩等）形內(nèi)聲（圓、閣等）、內(nèi)形外聲（莊、閩等）幾類。幾類。閱讀材料閱讀材料 五、轉(zhuǎn)注。五、轉(zhuǎn)注。屬于屬于“用字法用字法”，用于兩個(gè)字，用于兩個(gè)字互為注釋，彼此同義而不同形。主要有互為注釋，彼此同義而

39、不同形。主要有“形轉(zhuǎn)、形轉(zhuǎn)、音轉(zhuǎn)音轉(zhuǎn)”等。如等。如“考考”“”“老老”二字，本義都是指二字，本義都是指“長者長者”；“顛顛”“”“頂頂”二字，本義都指二字，本義都指“頭頭頂頂”。這些字有相同的部首（部件）及解析，。這些字有相同的部首（部件）及解析，讀音上也有音轉(zhuǎn)關(guān)系。讀音上也有音轉(zhuǎn)關(guān)系。閱讀材料閱讀材料閱讀材料閱讀材料 六、假借。六、假借。漢字是由象形、會意的字發(fā)展?jié)h字是由象形、會意的字發(fā)展起來的?？墒怯泻芏啻砟承┦挛锏母拍畈荒芷饋淼?。可是有很多代表某些事物的概念不能用象形、會意的方式隨時(shí)造出文字來表現(xiàn)，于用象形、會意的方式隨時(shí)造出文字來表現(xiàn)，于是就假借已有的音同或音近的字來代表，這種是就假

40、借已有的音同或音近的字來代表，這種跟借用的字形義完全不合的字就叫作假借字。跟借用的字形義完全不合的字就叫作假借字。如如“聞聞”本義是用耳朵聽東西，后被假借成表本義是用耳朵聽東西，后被假借成表嗅覺的動(dòng)詞。嗅覺的動(dòng)詞?；顒?dòng)評價(jià)活動(dòng)評價(jià)家長評價(jià)家長評價(jià)教師評價(jià)教師評價(jià)項(xiàng)目項(xiàng)目自我評價(jià)自我評價(jià) 同學(xué)評價(jià)同學(xué)評價(jià)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組分工明確，小組分工明確，計(jì)劃安排合理計(jì)劃安排合理搜集資料的方法運(yùn)用恰搜集資料的方法運(yùn)用恰當(dāng)，成果豐富，資料整當(dāng)，成果豐富，資料整理得比較完善理得比較完善展示形式新穎，展示內(nèi)展示形式新穎，展示內(nèi)容豐富，互動(dòng)效果良好容豐富，互動(dòng)效果良好制定制定計(jì)劃計(jì)劃搜集、搜集、整理整理資料資料

41、展示展示交流交流“漢字真有趣漢字真有趣”小組活動(dòng)評價(jià)表小組活動(dòng)評價(jià)表活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)評價(jià)自我評價(jià)自我評價(jià)項(xiàng)目項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能運(yùn)用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等多種能運(yùn)用查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等多種渠道搜集資料渠道搜集資料能正確運(yùn)用搜集資料的方法能正確運(yùn)用搜集資料的方法搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動(dòng)的需要搜集到的資料比較豐富，能夠滿足活動(dòng)的需要整理整理資料資料搜集、整理資料自評表搜集、整理資料自評表搜集搜集資料資料能把資料整理得比較完善、清楚能把資料整理得比較完善、清楚活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)評價(jià)小組展示互評表小組展示互評表項(xiàng)目項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)評價(jià)同學(xué)評價(jià)參與度參與度小組成員人人參與，相

42、互合作小組成員人人參與，相互合作自信心自信心展示時(shí)態(tài)度大方，充滿自信展示時(shí)態(tài)度大方，充滿自信形式形式形式多樣，有創(chuàng)意形式多樣，有創(chuàng)意質(zhì)量質(zhì)量內(nèi)容豐富，展示清楚內(nèi)容豐富，展示清楚第一課時(shí)語語文文 五五年年級級 下下冊冊第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)第五課時(shí) 在日常學(xué)習(xí)和生活中，哪些時(shí)候會用到在日常學(xué)習(xí)和生活中，哪些時(shí)候會用到漢字？漢字的發(fā)展經(jīng)歷了哪些過程？漢字漢字？漢字的發(fā)展經(jīng)歷了哪些過程？漢字對世界上其他國家產(chǎn)生過什么影響？對于對世界上其他國家產(chǎn)生過什么影響？對于漢字書法藝術(shù)，你了解漢字書法藝術(shù)，你了解多少？多少？ 接下來接下來這段時(shí)間，讓我們走進(jìn)漢字王國，這段時(shí)間，讓我們走進(jìn)漢字王國，感受漢字的神

43、奇和有趣。感受漢字的神奇和有趣。 快速瀏覽整個(gè)單元的內(nèi)容。 交流：本單元由哪兩部分內(nèi)容組成？ 仔細(xì)閱讀第一部分的“活動(dòng)建議”，來看看本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的大致步驟是什么吧！組建活動(dòng)小組組建活動(dòng)小組討論活動(dòng)內(nèi)容討論活動(dòng)內(nèi)容制訂活動(dòng)計(jì)劃制訂活動(dòng)計(jì)劃具體開展活動(dòng)具體開展活動(dòng)活動(dòng)建議課本提供了課本提供了哪兩項(xiàng)活動(dòng)哪兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容呢？內(nèi)容呢？第一課時(shí) 搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)。搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)。 搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。趣味漢字交流會。 認(rèn)真閱讀第二部分“閱讀材料”中的5份材料，讀完說說：你有什么發(fā)現(xiàn)？

44、有哪些新的收獲？閱讀方法提示閱讀方法提示 字謎七則字謎七則：一邊默讀一邊猜，利用以往猜：一邊默讀一邊猜，利用以往猜字謎的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)謎面內(nèi)容和字形、字義的關(guān)聯(lián)。字謎的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)謎面內(nèi)容和字形、字義的關(guān)聯(lián)。 有意思的諧音有意思的諧音：先朗讀歇后語，發(fā)現(xiàn)諧音：先朗讀歇后語，發(fā)現(xiàn)諧音的特點(diǎn)的特點(diǎn)，再理解，再理解歇后語的意思，體會其中的趣味。歇后語的意思，體會其中的趣味。 有趣的形聲字有趣的形聲字：一邊讀一邊畫出重要信息，：一邊讀一邊畫出重要信息，了解形聲字的造字方法。了解形聲字的造字方法。1 字謎七則畫時(shí)圓，寫畫時(shí)圓，寫時(shí)方。冬時(shí)時(shí)方。冬時(shí)短，夏時(shí)長。短，夏時(shí)長。一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見

45、。一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。有人有人不是我，有馬飛跑過，不是我，有馬飛跑過， 有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，右邊有，左邊無。后面有，前面無。哥哥有，弟弟無。周家有，李家無。弟弟無。周家有，李家無。 你你能猜到能猜到謎底嗎？謎底嗎？日日坐坐也也口口文字謎文字謎閱讀材料斗斗畫謎畫謎字形：左邊字形：左邊“人人”，右邊，右邊“木木”。字義：人靠在樹上就是字義：人靠在樹上就是“休息休息”。鐘鐘面顯示十二點(diǎn)整。面顯示十二點(diǎn)整?！笆奔蛹印皟蓚€(gè)兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)”。休休 相傳唐伯虎曾相傳唐伯虎曾在街頭賣在街頭賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，畫。一天

46、，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說:“:“這是一則這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收。不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。大半天過去了，無人猜中。這時(shí)這時(shí)，有一位年輕人，有一位年輕人說說:“:“我猜中了。我猜中了?！碧撇⒄埶f出謎底，他卻笑而不答，取唐伯虎請他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走下畫來便走。 唐伯虎唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說:“:“猜中了猜中了! !他猜中了他猜中了!”!” 你能

47、猜出這你能猜出這是什么是什么字嗎字嗎? ?默默故事謎故事謎 字形：字形：“黑黑”和和“犬犬”。 字義：年輕人字義：年輕人“笑而不答笑而不答”是是“沉默沉默”的意思。的意思。你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 謎面從字形和字義等方面給出了謎面從字形和字義等方面給出了提示，依據(jù)這些提示，我們就可以猜提示，依據(jù)這些提示，我們就可以猜出謎底。出謎底。 傳說東漢時(shí)傳說東漢時(shí)的的楊修楊修是猜謎高手。有一次，曹操是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造命人造一座花園，花園造好好之后，曹操之后，曹操去看，也沒去看，也沒說好壞說好壞，隨手，隨手在花園的門上寫了一個(gè)在花園的門上寫了一個(gè)“活活”字字。眾。眾人人不解其意，于是去請教

48、楊修。楊不解其意，于是去請教楊修。楊修心領(lǐng)神會修心領(lǐng)神會，對，對眾人說眾人說:“:“門內(nèi)門內(nèi)添添活活”字，字，乃乃闊闊 字字也，丞也，丞相是嫌你們相是嫌你們把把花園的門花園的門造得太寬大了。造得太寬大了?！北娙吮娙寺牶舐牶蟊惆鸦▓@的門重修了，曹操見后便把花園的門重修了，曹操見后非常高興非常高興。2 門內(nèi)添“活”字 一起一起來來看看材料看看材料2 2吧！吧！ “ “闊闊”字在字形、字字在字形、字義方面的特點(diǎn)真是讓人印義方面的特點(diǎn)真是讓人印象深刻。象深刻。朗讀出來更朗讀出來更有趣！有趣！外甥外甥打燈籠打燈籠照舊照舊( (舅舅) )梁山泊的軍師梁山泊的軍師無無( (吳吳) )用用四月四月的的冰河冰河

49、開動(dòng)開動(dòng)( (凍凍) )了了咸菜燒咸菜燒豆腐豆腐有有言言( (鹽鹽) )在先在先隔著門縫隔著門縫吹喇叭吹喇叭名名( (鳴鳴) )聲在外聲在外幽默幽默風(fēng)趣，含義深刻。風(fēng)趣，含義深刻。3 有意思的諧音前前半半部部分分是是引引子子 后半部分后半部分像謎底，利用像謎底，利用后半部分的諧后半部分的諧音來表達(dá)意思音來表達(dá)意思 古時(shí)候古時(shí)候，有人，有人送枇把給一送枇把給一個(gè)縣官，可他在禮單上把個(gè)縣官，可他在禮單上把“枇枇粑粑”錯(cuò)寫成了錯(cuò)寫成了“琵琶琵琶”?？h官。縣官笑道笑道: :“枇杷枇杷不是此不是此琵琵琶琶，只恨當(dāng)年識字差只恨當(dāng)年識字差!”!”有有個(gè)客人應(yīng)聲道個(gè)客人應(yīng)聲道:“:“若使琵琶能若使琵琶能結(jié)果，

50、滿城簫管盡開花。結(jié)果，滿城簫管盡開花?！辫凌髓凌伺门? “枇杷”和“琵琶”音同字不同，音同字不同，意思差得遠(yuǎn)意思差得遠(yuǎn) 邊邊讀材料，邊提取主要信息，說說你的發(fā)現(xiàn)讀材料，邊提取主要信息，說說你的發(fā)現(xiàn)和感受吧！和感受吧！5 有趣的形聲字“星、鳳、蜀、祭星、鳳、蜀、祭”等字的演變過程真有意思！等字的演變過程真有意思！形聲字有兩種造字方法。形聲字有兩種造字方法。本次活動(dòng)的兩項(xiàng)內(nèi)容是什么你還記得嗎？ 搜集字謎，開展猜搜集字謎，開展猜字謎活動(dòng)。字謎活動(dòng)。 搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)、的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣故事等資料，辦一次趣味漢字交流會。味漢字交流會。 可

51、以根據(jù)文字謎、可以根據(jù)文字謎、畫謎、故事謎等不同畫謎、故事謎等不同類別來找。類別來找。 可以找古詩、歇可以找古詩、歇后語等，還可以找有后語等，還可以找有關(guān)關(guān)漢字的起源和造字漢字的起源和造字方法的材料，注意要方法的材料，注意要有趣味性。有趣味性。 本次綜合性學(xué)習(xí)需要大家以小組合作的形式來完成，明確了本次活動(dòng)的兩項(xiàng)內(nèi)容后，請大家根據(jù)自己的設(shè)想來組建小組吧！ 推選推選一名組長，每位組員要承擔(dān)相一名組長，每位組員要承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)，分工的同時(shí)能夠合作應(yīng)的任務(wù)，分工的同時(shí)能夠合作。 回顧小組合作的要求確定確定組員組員的的分工。分工。組成小組后，請各小組制訂活動(dòng)計(jì)劃吧！討論確定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程和展示討論確

52、定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)流程和展示形式。形式。寫寫活動(dòng)活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃。制訂活動(dòng)計(jì)劃步驟是什么呢？制訂活動(dòng)計(jì)劃步驟是什么呢？ 猜字謎小組：每猜字謎小組：每位組員承擔(dān)一類字謎的位組員承擔(dān)一類字謎的搜集。搜集。讓我們按照步驟來制訂小組活動(dòng)計(jì)劃吧！ 趣味趣味漢字漢字交流會小組：可以交流會小組：可以全組針對一全組針對一類資料搜集，也可以由一個(gè)組員承擔(dān)一類資類資料搜集，也可以由一個(gè)組員承擔(dān)一類資料的搜集。料的搜集。 各小組都討論完了嗎？下面是老師為同學(xué)們準(zhǔn)備的兩篇活動(dòng)計(jì)劃范文，同學(xué)們可以參考范文來整理本小組的活動(dòng)計(jì)劃。 第一第一小組活動(dòng)小組活動(dòng)計(jì)劃計(jì)劃時(shí)間：時(shí)間：3 3月月1919日日-3-3月月2525日日 地

53、點(diǎn)地點(diǎn)：學(xué)校電子閱覽室：學(xué)校電子閱覽室活動(dòng)內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的活動(dòng)內(nèi)容：搜集、整理體現(xiàn)漢字趣味的材料材料活動(dòng)活動(dòng)過程：過程：1.1.上網(wǎng)上網(wǎng)查找查找資料資料 2 2. .整理整理資料資料 3 3. .制作制作演示演示文稿文稿活動(dòng)活動(dòng)分工：分工：1.1.組織活動(dòng)，和電子閱覽室老師組織活動(dòng)，和電子閱覽室老師溝通溝通：董鵬：董鵬2.2.查找體現(xiàn)漢字趣味的查找體現(xiàn)漢字趣味的古詩：董鵬古詩：董鵬3.3.查找體現(xiàn)漢字趣味的查找體現(xiàn)漢字趣味的歇后語歇后語：程欣欣：程欣欣4.4.查找體現(xiàn)漢字趣味的查找體現(xiàn)漢字趣味的對聯(lián)對聯(lián)：王晨：王晨5 5. .整理資料，制作演示整理資料，制作演示文稿文稿：李夢涵：

54、李夢涵3 3月月1818日日“古詩古詩”小組活動(dòng)計(jì)劃小組活動(dòng)計(jì)劃組長：陳組長：陳菲菲菲菲 組員組員：林凡：林凡 魏萌魏萌 王一涵王一涵時(shí)間：時(shí)間：3 3月月2121日、日、2222日下午放學(xué)日下午放學(xué)后后 地點(diǎn)地點(diǎn)：陳菲菲家：陳菲菲家活動(dòng)內(nèi)容：查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩活動(dòng)內(nèi)容：查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩活動(dòng)過程活動(dòng)過程：1 1. .查找查找古詩古詩 2 2. .整理查找到的整理查找到的古詩古詩 3 3. .制制作手抄報(bào)作手抄報(bào)活動(dòng)分工：活動(dòng)分工：1.1.上網(wǎng)查找（林凡）上網(wǎng)查找（林凡）2.2.通過書本查找（魏萌）通過書本查找（魏萌）3.3.請教家長（陳菲菲）請教家長（陳菲菲）4.4.手抄報(bào)制作（王一

55、涵）手抄報(bào)制作（王一涵） 3 3月月1919日日第二課時(shí) 上節(jié)課我們知道了如何通過小組合作上節(jié)課我們知道了如何通過小組合作的方式來制訂活動(dòng)計(jì)劃，這節(jié)課我們一起的方式來制訂活動(dòng)計(jì)劃，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)如何搜集資料吧！來學(xué)習(xí)如何搜集資料吧！ 了解搜集資料的基本方法。了解搜集資料的基本方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 以往的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們搜集資料的步驟是什么？我們用過什么方法搜集資料？ 本次活動(dòng)是在搜集資料的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)搜集資料的方法。明確要搜集什么資料明確要搜集什么資料通過各種方式搜集資料通過各種方式搜集資料把有用的資料整理記錄下來把有用的資料整理記錄下來查找圖書查找圖書網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)絡(luò)搜索請教別人請教

56、別人 請同學(xué)們閱讀課本中的圖表，交流從中獲得了哪些新的方法和啟示。 查找圖書1 1. .在學(xué)校閱覽室、圖書在學(xué)校閱覽室、圖書館或書店，可以按館或書店，可以按類別類別找找書。如書。如，搜集漢字，搜集漢字故故事事，可以，可以到語言類或文到語言類或文化類化類的的書架書架上去上去找找。2 2. .書名、目錄、內(nèi)容書名、目錄、內(nèi)容簡簡介介等，能幫助我們等，能幫助我們判斷判斷書書中是否有自己需要中是否有自己需要的的內(nèi)容內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)搜索1 1. .在在網(wǎng)上搜集資料網(wǎng)上搜集資料，關(guān)，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞鍵詞“漢字故事漢字故事”，不，不能僅僅檢索

57、能僅僅檢索“故事故事”。2 2. .檢索后的條目很多檢索后的條目很多，可以可以根據(jù)根據(jù)題目題目、顯示的、顯示的內(nèi)容等內(nèi)容等，判斷哪些是需，判斷哪些是需要要的資料。的資料。 請教別人1 1. .想想誰可能想想誰可能會會有自己需要有自己需要的資料。的資料。2 2. .想好問題，想好問題，請教合適的人請教合適的人。搜集資料搜集資料 你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 查找圖書查找圖書: :獲取獲取的的資料比較資料比較權(quán)威權(quán)威網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)搜索搜索: :方便方便快捷快捷請教請教別人別人: :可以可以交流交流互動(dòng)打開思路互動(dòng)打開思路 常用常用的三種搜集資料的渠道有不同的特點(diǎn)，的三種搜集資料的渠道有不同的特點(diǎn)，適用范圍也不一樣。適用

58、范圍也不一樣。 請同學(xué)們選擇合適的搜集資料的方請同學(xué)們選擇合適的搜集資料的方法去搜集資料吧！法去搜集資料吧！ 這三種搜集資料的方法具體該如何操作呢？讓我們以“搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的故事”這個(gè)任務(wù)為例來學(xué)一學(xué)吧！ 查找圖書查找圖書 1.1.想一想自己家中是否有這一類的圖書，學(xué)校想一想自己家中是否有這一類的圖書，學(xué)校閱覽室或附近的圖書館、書店哪個(gè)地方可能會有與閱覽室或附近的圖書館、書店哪個(gè)地方可能會有與漢字故事相關(guān)的圖書漢字故事相關(guān)的圖書。 2.2.到書店和圖書館去查找，可以到語言類或文到書店和圖書館去查找，可以到語言類或文化類書柜上去找，也可以在工作人員的幫助下進(jìn)行化類書柜上去找，也可以在工作人員的

59、幫助下進(jìn)行電腦檢索，找到相關(guān)圖書的準(zhǔn)確位置。電腦檢索，找到相關(guān)圖書的準(zhǔn)確位置。 3.3.根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等初步判斷書中根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡介等初步判斷書中是否有需要的內(nèi)容。是否有需要的內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)搜索網(wǎng)絡(luò)搜索 1.1.提煉出本次任務(wù)的關(guān)鍵詞提煉出本次任務(wù)的關(guān)鍵詞“漢字故漢字故事事”“”“趣味漢字趣味漢字”等，在網(wǎng)址搜索欄里輸入。等，在網(wǎng)址搜索欄里輸入。 2 2. .觀察搜索到的條目：一般會顯示完整標(biāo)觀察搜索到的條目：一般會顯示完整標(biāo)題、文章發(fā)布日期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。題、文章發(fā)布日期、內(nèi)容摘選等內(nèi)容。 3.3.瀏覽這些內(nèi)容，大致判斷該條目下包含瀏覽這些內(nèi)容，大致判斷該條目下包含哪些資料

60、，找到合適的條目點(diǎn)擊查閱。哪些資料，找到合適的條目點(diǎn)擊查閱。 請教別人請教別人 1.1.想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢想一想老師、家長、鄰居中，誰對漢字故事有一定的了解和研究，從而有目的地字故事有一定的了解和研究，從而有目的地請教。請教。 2 2. .把別人講的故事及時(shí)地記錄下來。把別人講的故事及時(shí)地記錄下來。 3.3.如果別人講得不太詳細(xì)，可以及時(shí)追問，如果別人講得不太詳細(xì)，可以及時(shí)追問，豐富故事的細(xì)節(jié)。豐富故事的細(xì)節(jié)。 課下請同學(xué)們按照今天學(xué)習(xí)到的搜集資料的方法去搜集資料吧！第三課時(shí) 上節(jié)課我們布置了搜集資料的任務(wù)，大家是不是搜集到了很多資料呢？這節(jié)課我們一起來把搜集到的資料進(jìn)行整理吧！