《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)年級六單元五教材版本人教版課程名稱少年閏土一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最后寫兩人的分別和友誼。選編這篇課文的主要意圖是：繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文；體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)是理解一些含義比較深刻的句子。2.學(xué)情分析1、學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，并能總結(jié)匯報(bào)學(xué)到的知識(shí)。2、

2、學(xué)生思維活躍，能較好的回答教師的提問和發(fā)表自己的意見。3學(xué)生學(xué)習(xí)不具有自覺性，需要教師設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并給予充分的關(guān)注與指導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，理解含義深刻的句子。4、背誦課文第一自然段。教學(xué)重點(diǎn)：了解人物的性格特點(diǎn)解決措施：朗讀、討論、體會(huì) 多媒體輔助教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子解決措施：利用多媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生討論分析。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三

3、、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明1、 解題導(dǎo)入1、談話有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）二、整體感知課文。一）你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。輔助閱讀：1、注意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）2、填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識(shí)：（）的少年閏土，還能說說理由；3、文中還有一個(gè)“我”，這“我”又是一個(gè)怎樣

4、的孩子？（二）學(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。）PPT出示重難點(diǎn)詞語，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解文中字詞三、學(xué)習(xí)閏土的外貌1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。2、指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子）3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。仔細(xì)觀察，戴上氈帽的小朋友像閏土嗎？區(qū)分紫色又白又嫩，體會(huì)閏土的健康。4、 抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非?？?，可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意：要有想

5、象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。5、 學(xué)習(xí)作者對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。6、 反饋交流，師生評價(jià)。7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。PPT出示文中句子，并出示文學(xué)作品中的精彩描寫。朗讀-對比-討論-模仿有效激發(fā)了學(xué)生興趣，也解決的教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)第一段畫面：（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？（二）反饋交流，體味提升。1、第一句教學(xué)：（1）指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評價(jià)。學(xué)習(xí)讀。（2）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時(shí)

6、，我的心中是一種怎樣的感受？（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。2、第二句教學(xué)：（1）刺猹閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評價(jià)與賞識(shí)。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間”PPT逐句出示重點(diǎn)句子-朗讀-討論-發(fā)言，重點(diǎn)詞做了標(biāo)記，利用多媒體跨越時(shí)空，幫助學(xué)生理解含義深刻的句子五、 小結(jié)、導(dǎo)讀。這樣兩個(gè)外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的故鄉(xiāng)，讀了以后你會(huì)對他們有更全面的了解。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文少年閏土，你

7、一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。PPT出示文中句子，并出示文學(xué)作品中的精彩描寫。朗讀-對比-討論-模仿。六、布置作業(yè)：1 小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，充分發(fā)揮想象，把你印象最深的場景寫具體。（供選擇的場景有：月下看瓜刺猹、第一次見面、雪地捕鳥、海邊撿貝殼、沙地看跳魚兒、依依惜別）2 課外閱讀魯迅作品故鄉(xiāng)。PPT出示作業(yè)，朗讀-明確要求四、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.評價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗(yàn) 其它 2.評價(jià)量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價(jià)表等）課堂測試：一、在括號中解釋句子中帶點(diǎn)的詞語的意思。我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西便 ( ) 是現(xiàn)在也沒有知道只是無端（ ）地覺得狀（ ）如小狗而很兇猛。我

8、素( )不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許( )五色的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前( ) 單( )知道它在水果店里出賣罷了。二、填空。下了雪，我（ ）出一塊空地來，用短棒（ ）起一個(gè)大竹匾，（ ）下秕谷，( )鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將在( )棒上的繩子只一( )，那鳥雀就 ( ) 在竹匾下了。從閏土給“我”講 、 、 、 等幾件事，可以看出閏土是一個(gè) 、 、 的少年。六、備注本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“抓人物特點(diǎn)”為了讓同學(xué)們更好地掌握這一寫法，把握少年閏土外貌、動(dòng)作、語言上的特點(diǎn)，我在講讀課文時(shí)，把重點(diǎn)放在了對少年閏土動(dòng)作和語言這兩個(gè)方面的分析與討論上。因?yàn)橥饷裁鑼懯庆o態(tài)描寫，而動(dòng)作和語言則是動(dòng)作描寫，這樣便很好地揭示了文章思路的動(dòng)靜和詳略關(guān)系。寫人物的外貌、動(dòng)作和語言，為的是透過這些表面現(xiàn)象去抓準(zhǔn)人物性格特點(diǎn)，所以我在進(jìn)行這方面教學(xué)時(shí)，并不滿足于學(xué)生對人物表面現(xiàn)象的了解，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過外表去透視人物的內(nèi)心世界，抓住人物的性格特點(diǎn)。如講到閏土的外貌特點(diǎn)時(shí)，當(dāng)學(xué)生作出正確的回答后，我便追問：“作者為什么要抓這三點(diǎn)來寫?”講到閏土的動(dòng)作時(shí)問：“課文中講閏土的動(dòng)作主要是通過哪幾件事寫的?為什么看瓜刺猹給你的印象最深?捕鳥，撿貝殼這兩件事，又表現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?”在講到閏土的語言時(shí)，我讓同學(xué)們談?wù)勯c土的幾段話中，哪些話給你留下了深刻