《盤古開天地》說課稿 (2)

1、盤古開天地說課稿亞東第一小學欒春玲盤古開天地說課稿一、說教材（一）教材分析盤古開天地是人教版小學語文第五冊第五單元的第二篇精讀課文。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。教材選編這篇課文的目的是使學生第一次認識神話這種文學形式，體會巨人盤古的獻身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。盤古開天地想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字敘述具體而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。我執(zhí)教的是第一課時，因此我設(shè)計的：教學目標1認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫 “宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌

2、膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2能正確流利地朗讀課文。3.培養(yǎng)學生喜愛閱讀神話故事的情感。教學重難點1.教學重點：認讀生字新詞，正確流利的朗讀課文。2.教學難點：引導(dǎo)學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。二、說教法字詞在小學語文教學中占有很重要的位置，因為字詞掌握得好壞，直接影響著句子、段落、和作文成績的好壞。因此本節(jié)課的重點是字詞的學習，我采用不同種方式的讀讓學生達到識記，并通過教師的范寫，讓學生掌握易錯字的筆畫筆順。三、說學法為了體現(xiàn)以學生為主，以自學為主，以訓練為主，我采用“先學后教、當堂訓練”的教學模式。引導(dǎo)學生在獨立探究、自主學習的基

3、礎(chǔ)上，通過“讀讀、劃劃、 想想、說說、做做”的方法學習課文。四、說教學過程為了讓教法、學法充分體現(xiàn)，實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學程序我分以下五個環(huán)節(jié)來進行：（一）激取引問。揭示課題上課伊時出示“孫悟空、三圣母、沉香、嫦娥、后羿”圖片，這些都是孩子們熟悉的神話故事人物，生動形象的畫面，能夠充分調(diào)動學生的注意力，激發(fā)他們的興趣，這時，再由學生感興趣的神話故事為話題引入課題，使學生一開始就處在一種輕松和主動的學習氛圍中。（二）初讀課文，學習生字詞字詞在小學語文教學中占有很重要的位置，只有掃清障礙學生才能達到流利、有感情的去閱讀文本，感知文本，所以我用了近二十分鐘的時間教學本科的生字詞，通過

4、反復(fù)的讀，讓學生達到識記，通過我的范寫，讓學生掌握易錯的字。（三）再讀課文，整體感知內(nèi)容新課標一再強調(diào)：“閱讀教學就是要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟?！被谶@一理念，我再讓學生朗讀課文，并提出閱讀要求：課文寫了一件什么事？能用一句課文中的句子來概括課文的意思嗎？讓學生在朗讀中提煉中心，這是一種讀書方法的滲透，使學生懂得把厚書讀薄，同時也把握了故事的梗概人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。（四）初步學習一二自然段“深入學習課文的一個好辦法，就是帶著問題來讀書?！碑攲W生找出中心句后，我讓學生圍繞中心句提問題，接著梳理問題，重點討論：盤古是怎樣用他的整個身體創(chuàng)造美麗的

5、宇宙的？特級教師于永正說過：“正確的讀書方法不是盲目地讀，要讀得有層次，讀得有目的?！弊裱@個指導(dǎo)思想，這里我設(shè)計了三個層次的朗讀，抓住“掄斧猛劈”、“緩緩”、“慢慢”等詞，讓學生通過自由朗讀，個性閱讀，體驗閱讀，從字詞讀到內(nèi)容讀再到感情讀，層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，使學生在品讀中明白宇宙成形時天與地的不同，體會盤古開天劈地的艱難和決心。（五）總結(jié)并布置作業(yè)我的作業(yè)設(shè)計是：抄寫生字，把課文讀給家長聽；并思考：天和地是怎樣漸漸分開的？分開后又發(fā)生了怎樣的變化？目的是加強學生對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固，同時為下節(jié)課學習做準備。五、說板書設(shè)計靳家彥說：“板書是教師精心構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是濃縮的教學思路，板書設(shè)計在于精而準。”根據(jù)這個理念，我設(shè)計