部編版一年級語文下冊第二單元集體備課《語文園地二》教案

1、部編版一年級下冊二單元語文園地二學習目標：1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)2.進一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。(重點)3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。 4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。目標依據(jù)：關注教材：語文園地二安排了5個板塊的內容。“識字加油站”編排6個數(shù)量詞語，意在借助數(shù)量詞語識字，并引導學生在生活中不同的事物用不同的量詞。“字詞句運用”有兩部分內容。一是“找一找，連一連”意在復習鞏固第一單元字母表，為第三單元學習音序查字法打基礎。二是“讀一讀，想一想”滲透“形旁表義”的規(guī)律，學習運用換一換

2、的方法識字?！罢故九_”意在引導學生從其他課本中識字，以此教給學生多途徑學習識字?！叭辗e月累”編排春曉，意在引導學生學習積累經(jīng)典詩文?！昂痛笕艘黄痖喿x”編排一篇散文陽光，感受陽光的美好和寶貴。引導學生熱愛朗讀，熱愛生活。關注識字：識字是低年級的重點?！白R字加油站”編排了6個數(shù)量詞語，旨在讓學生通過生活中常用的數(shù)量詞語識字?！罢故九_”出示了十個詞語，旨在引導學生從其他課本上識字?！白衷~句運用”中的“讀一讀，想一想”，歸類出示了帶有“日”和“寸”兩個部件的生字，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)這些字中都有相同的部件，同一個部件可以出現(xiàn)在不同的字里面，位置不同，滲透了“形旁表義”的規(guī)律。教學這三部分，要引導學生拓寬識

3、字渠道，學習識字方法，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，感受漢字魅力，增強主動識字的愿望。關注字母識記：“字詞句運用”中的“找一找，連一連”，選取了一部分字母，大、小寫字母對照，目的在于復習鞏固語文園地一學過的字母表。學習這一部分，既要保證記牢大小寫字母，又要注意活動的趣味性，讓學生在樂于參與的活動中復習鞏固字母表，從而為第三單元音序查字法的學習打基礎。關注古詩積累：“日積月累”編排的是古詩春曉，幫助學生學習積累經(jīng)典詩文。此活動安排旨在背誦積累古詩，所以只要求學生在讀正確基礎上大致理解詩意，然后在讀熟練基礎上能夠背誦即可。根據(jù)詩文內容拓展兩首古詩，以激發(fā)學生對古詩文的積累。關注閱讀：“和大人一起讀”編排的是一篇散

4、文陽光，通過和大人一起閱讀，感受陽光的美好和寶貴。此活動一定要創(chuàng)造條件開展親子閱讀，之后再在班內展示閱讀成果，交流感受。課堂上，應引導學生從文中獲取信息，找出并理解陽光讓“禾苗、小樹、小河“發(fā)生了哪些明顯變化，并能說出“陽光”像什么。學習過程:一、情境導入 談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學習，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？2、 學習進程（約38分鐘） 學程創(chuàng)設學本評價第一學程：（約20分鐘）本學程對應學習目標：1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)2.進一

5、步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應。(重點)學習指導：采用“自學互學”的組合方式。第一步：圖文結合，識記生字1.識字加油站。(1)指名讓學生說一句話，教師相機糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)(2)出示量詞詞組，學生認讀。導學：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準嗎？根據(jù)拼音讀準字音，重點指導讀準“匹”“冊”“支”。說一說怎樣識記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預設：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩2.展示臺。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字，還在什么地方認識了生字。預設：電視上、商店里、大街上、課外書上(2

6、)識記新詞語。導學：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術、寫字等課本的圖片)你們認識他們嗎？他們的本領可不小，他們不僅能教給你們本領，還能教你們識字呢！你們看：出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領讀。說一說這些詞語你在哪本書上見過。預設：數(shù)學書、美術書自由讀詞，要求讀準字音?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。選擇自己喜歡的詞語說一句話。交流各自識記生字的好方法。第二步：細心觀察，鞏固識記1.找一找，連一連。(1)復習背誦字母表。指名按順序背誦。全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學生說一說怎樣連能又準又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

7、(3)動手連一連，師生評價。(4)找朋友游戲。2.讀一讀，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。設計意圖：識字寫字是低年級教學的重點，這一環(huán)節(jié)的設計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望，變被動接受為主動認知。通過教師的引領，不僅把讀詞與認知事物結合起來，而且能激發(fā)學生識字的熱情。第二學程：（約20分鐘）本學程對應學習目標：3.初步學會通過加偏旁的方法識記生字。 4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。 學習任務：3.初步學會通過加偏旁的方法識記

8、生字。 4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。學習指導：采用“”的組合方式。第一步：誦讀古詩，日積月累1.聽古詩春曉的配樂朗誦錄音，會讀的同學可以跟著一起誦讀。2.學生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認識的字多讀幾遍。3.小組互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。4.教師范讀，學生模仿老師進行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5.結合插圖，想象交流。導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預設1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預設2：聽到夜里沙沙的風雨聲。預設3：看到了滿地的花瓣。6.齊聲誦讀，把

9、體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。7.背誦古詩。第二步：朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。1.教師范讀，學生注意生字的讀音和停頓。2.引導學生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認識的字，多讀幾遍。3.掃讀全文，標出自然段序號。4.指名按自然段讀短文，師生正音。(二)逐段學習，指導朗讀。1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導重讀“金子”。(學生練讀，教師指導。)(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1

10、)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學生練讀、指名讀、男女生讀。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學生交流)教師小結：有陽光植物才能進行光合作用，才能開花、結果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。(1)(出示圖片)學生結合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導學生帶著愉悅的心情朗讀這段。4.指名讀最后兩個自然段。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導學生朗讀這兩個自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)設計意圖語文課堂要以讀為本，以讀

11、代講，讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的思想感情。教師讓學生通過讀，感受語言文字里的內容，再通過想象把學生帶入到文章的情境中。個體展學評價標準解決問題程度初級：（ ）能中級：（ ）能學習活動表現(xiàn)初級：（ ）能中級： （ ）高級：（ ）三、學習總結（約2分鐘）1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們去珍惜，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護環(huán)境，從我做起