2014-2015小學(xué)語言文字工作計劃總結(jié)

1、 .wd.陽壩小學(xué)2014-2015學(xué)年語言文字工作總結(jié) 一年來，我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的內(nèi)容之一長抓不懈。把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)根本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學(xué)活動中去。學(xué)校的語言文字工作開展有序，各項評估指標均已較好地落實，現(xiàn)按照評估標準進展自查自評，并將以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標。一、組織管理一健全管理機構(gòu)，責(zé)任落實到人學(xué)校重視語言文字標準化工作，管理機構(gòu)健全，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作，下設(shè)“語言文字標準工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“語言文字標準工作督查小組，形成學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。 語言

2、文字標準工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長石建國負責(zé)，成員由主任及班主任組成。勞工主要負責(zé)教師聘任、考核、職務(wù)晉升等工作。教誨處、少先隊主要負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的推廣普通話工作。二加強常規(guī)管理，健全獎懲制度學(xué)校將語言文字標準化常規(guī)管理納入工作日程，做到有專門的規(guī)章制度，有專項活動經(jīng)費，期初有方案、期末有總結(jié)。1.學(xué)校逐步建立健全了普通話推廣和標準用字制度，如?南腰山學(xué)區(qū)語言文字標準化工作規(guī)章制度?南腰山學(xué)區(qū)校園用語用字標準化管理制度?等，這些制度使全校師生在說好普通話、寫好標準字方面有章可循。2.學(xué)校嚴格實行教職工全員聘用合同制，必須具有相應(yīng)的學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)和工作能力才能被聘任上崗，普通話等級證書即是必備條件之一。語

3、文教師要到達二甲以上，其他教師要到達二乙以上。3.學(xué)校定期組織教職工普通話水平考核，如每學(xué)期由科研處組織的青年教師普通話演講比賽、課堂技藝比賽，以賽代練，以賽促練，進一步提高了青年教師的普通話水平。4.學(xué)校?教師考核方案?、?教師課堂教學(xué)評估?、?教師聽課評價表?、?教師教育教學(xué)情況問卷調(diào)查內(nèi)容?等都在教學(xué)用語、教學(xué)板書的標準化方面明確提出了要求，將其作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)之一，并積極催促落實。三經(jīng)費保障 在推進語言文字工作中，學(xué)校加大了語言文字工作方面經(jīng)費投入，每年保證在語言文字工作方面的經(jīng)費投入并逐年增長，主要用于語言文字培訓(xùn)、教學(xué)、增加設(shè)備和儀器，并做到了?？顚Ｓ?。

4、二、教育教學(xué)一加強軟件建立，創(chuàng)設(shè)推普環(huán)境 學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了關(guān)于語言文字工作的永久性宣傳牌；辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標語牌、宣傳牌；班級黑板報開辟了“說普通話，寫標準字語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建立的加強，使每一位進入校園開放領(lǐng)域的教職工、學(xué)生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設(shè)了一個普通話不得不說，標準字不得不寫，說普通話、寫標準字榮耀的濃厚氣氛。二加強培訓(xùn)指導(dǎo)，納入德育教育1學(xué)校專門制訂了?陽壩小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度?，積極組織教師參加語言文字相關(guān)工作的培訓(xùn)，如每年安排新教師的崗前培訓(xùn)，語言文字標準就是其中一項重要的培訓(xùn)內(nèi)容。同時，學(xué)校還利用暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)、新老教師拜師結(jié)

5、對等形式，有方案地組織教職工參加普通話培訓(xùn)。2學(xué)校每年都舉行大型演講比賽活動，借此推動學(xué)校的語言文字工作。3學(xué)校作為鎮(zhèn)中心小學(xué)，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普通話工作。1教職工與家長聯(lián)絡(luò)時，盡量使用普通話。2教職工、學(xué)生堅持在社會上、家庭中說普通話。3積極組織學(xué)生參加校外普通話實踐活動，如以雛鷹假日小隊活動為契機，在人群集中區(qū)域通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話。在實踐活動中，既鍛煉了學(xué)生自身的口語水平，又為增強全社會使用普通話意識作出了奉獻。三發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。1學(xué)校充分開掘語文教師和局部中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的推普骨干作用

6、，推動校園語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。他們依托學(xué)校濃郁的文化氣氛，利用教學(xué)主渠道，在課堂中強化語言文字標準化知識的相關(guān)內(nèi)容。如下水文、經(jīng)典誦讀等我校教師有多人次獲獎。2學(xué)校開設(shè)了專門的寫字課，每星期每班開一節(jié)課。學(xué)生每天還安排了10分鐘的寫字活動，科任教師到班檢查落實。3利用各種時機，加強學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。許多班級堅持利用課前三分鐘進展演講，介紹成語故事，朗讀各種優(yōu)美文章等各種形式的說話訓(xùn)練；還有些班級那么利用班會開展演講、辯論、朗讀等各種形式的“推普主題活動。4.充分發(fā)揮語文課主渠道作用，利用作業(yè)和測試提高學(xué)生寫字水平；指導(dǎo)學(xué)生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力；重視作文教學(xué)

7、，在作文教學(xué)中進一步提高學(xué)生語言文字運用能力和寫作水平。5在作文教學(xué)的根底上，語文組還積極組織學(xué)生參加各級各類作文競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力。三、校園用語用字標準一校園用語標準學(xué)校積極強化用語標準化工作，嚴格要求普通話作為“四種用語，即教學(xué)用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語和生活用語。具體措施如下：1普通話成為教學(xué)語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂的硬性指標。2普通話成為宣傳用語，校園的播送站，“國旗下講話，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳標準用語、標準用字的重要意義。3普通話成為集體活動、學(xué)校工作語言，學(xué)校所有的大小集體活動、會議、公務(wù)等均使用普

8、通話。4普通話成為生活語言，在校內(nèi)，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，均使用普通話。二校園用字標準1加強檢查，標準教師用字標準教師用字工作主要由語言文字標準工作督查小組負責(zé)，通過檢查，耐心幫助、指導(dǎo)教師用字情況。檢查方式包括：1通過聽課，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，檢查教師板書用字；2通過教師教學(xué)檔案定期回收，檢查教師教案用字；3通過不定期抽查學(xué)生作業(yè)本和每周各班學(xué)習(xí)委員上交教師作業(yè)情況和上課情況調(diào)查表等檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。2分類指導(dǎo)，標準學(xué)生用字 教誨處、少先隊、班主任等充分利用 “國旗下講話，校報、級報，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用標準漢字的重要意義，并以

9、國慶節(jié)、“九·一八、“一二·九、元旦等重要節(jié)日和紀念日為契機，通過豐富多彩的朗讀比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學(xué)生中進展了語音、文字競賽，有力地提高了學(xué)生分辨、書寫標準漢字的水平，鍛煉了學(xué)生運用語言文字的能力。任課教師通過認真批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生標準用字意識。3責(zé)任落實明確，標準校園用字公文、公章、標語、名稱、標志牌、指示牌、宣傳欄、校園網(wǎng)站等，涉及學(xué)校形象，為更好地標準此類用字，學(xué)校采取了處室、部門負責(zé)制。公文收發(fā)由辦公室負責(zé)公文、公章的用字；總務(wù)處負責(zé)各類名稱、標志牌、指示牌、標語的用字；信息教研組配合負責(zé)校園網(wǎng)站用字；少先隊負責(zé)宣傳欄用字；教誨處、德育處負責(zé)課室

10、黑板報、標語等用字。四、師生語言文字標準意識和能力不斷提高1教師語言文字標準意識和能力不斷增強1學(xué)校屢次開展學(xué)習(xí)語言文字法律法規(guī)、方針政策、標準標準等活動。全校教師通過學(xué)習(xí)，具有了標準運用漢字和漢語拼音的能力。2學(xué)校嚴格實行持證上崗聘任制度，全體教職工都已取得了相應(yīng)崗位的普通話水平等級證書。教師普通話水平等級均到達二乙及以上，任教語文學(xué)科教師普通話水平均到達二甲。2學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、標準標準，能正確區(qū)分、書寫標準漢字，能正確熟練使用漢語拼音，99%以上的學(xué)生能說較為標準的普通話，能正確書寫所學(xué)的標準字，作業(yè)、答卷用字標準。五、教科研工作一重視語言文字標準化的研究，理論學(xué)習(xí)

11、、實踐應(yīng)用與總結(jié)反思相輔相成，加大語言文字工作的科研含量。我校不僅重視對?教育法?、?國家通用語言文字法?等語言文字政策法規(guī)的學(xué)習(xí)和宣傳，也重視通過積極組織開展豐富多彩的校園文化活動，使廣闊師生語言文字運用能力不斷提高，在校園內(nèi)營造出人人講普通話、處處使用標準漢字的良好氣氛，更重視加大語言文字工作的科研含量，不斷總結(jié)反思、提高升華。教師們將在學(xué)習(xí)和實踐中的體會撰寫成文，表達了我校教師對語言文字標準化的深層次思考。二積極開展活動，探索有效途徑一年來，我校教誨處、少先大隊、總務(wù)處等各部門齊抓共管，通過開展豐富多彩的校園文化活動，搭建發(fā)揮學(xué)生專長、表現(xiàn)學(xué)生才華的舞臺，使之在語言實踐活動中強化說普通話、寫標準字的意識。我校每年定期舉行文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、慶六一等文藝匯演，而且把這些節(jié)目的主辦權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自籌、自創(chuàng)、自編、自演，鼓勵學(xué)生在“在學(xué)中做，在做中學(xué)，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，開展個人專長。學(xué)生用汗水澆灌