冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)-分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上分?jǐn)?shù)的意義第1課時(shí)平均分一組物品 教學(xué)設(shè)計(jì)             一、 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)46-47頁。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合具體事例，在交流、操作等活動(dòng)中，經(jīng)歷用“1”描述的過程。2. 理解把一個(gè)整體平均分成幾份的實(shí)際意義，能用分?jǐn)?shù)表示整體的一部分。3. 積極參加動(dòng)手操作、交流等活動(dòng)，感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。三、課前準(zhǔn)備：每人10支彩筆。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解把一個(gè)整體平均分成幾

2、份的實(shí)際意義，能用分?jǐn)?shù)表示出一組物品的幾分之一和幾分之幾。2.教學(xué)難點(diǎn)：把一組物品平均分成若干份后，能指出其中的1份或幾份表示的具體數(shù)量。五、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課今天我們開啟一個(gè)新的單元第五單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。在三年級(jí)的時(shí)候，我們就初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是建立在平均分的基礎(chǔ)上的，那什么是平均分呢？我們一起來回憶一下：幻燈片出示猴子分桃子的圖片：如果要把4個(gè)桃子分給兩個(gè)猴子，一個(gè)猴子分得一個(gè)，另一個(gè)猴子分得3個(gè)，這樣是平均分嗎？那怎樣分才是平均分？生：每個(gè)猴子分得兩個(gè)。這樣每個(gè)猴子的桃子數(shù)就一樣多了，每份分得同樣多就是平均分。多媒體出示題目：1.將一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是這塊月

3、餅的_2.把一張長方形的紙平均分成4份，并把其中的1份涂色，則涂色的部是這張紙的_引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及表示的意義：請(qǐng)同學(xué)們觀察，分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成？每部分表示什么意義呢？我們已經(jīng)掌握了把1個(gè)物體平均分成幾份，并正確表示的方法，今天我們加大難度，平均分一組物品。（二）引導(dǎo)探究 自主建構(gòu)1.認(rèn)識(shí)“一個(gè)整體”圖片展示一筐西紅柿、一束鮮花、一捆小棒教師指出：一筐西紅柿、一束鮮花、一捆小棒都可以看作一個(gè)整體?！?”不僅能表示一個(gè)物體，也可以表示由許多物體組成的一個(gè)整體。請(qǐng)學(xué)生舉出可以用“1”來描述的實(shí)例，加深對(duì)“一個(gè)整體”的理解。2.用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的幾分之一和幾分之幾（1）幻燈片展示一捆

4、小棒，這里有一捆小棒，大家數(shù)一數(shù)這捆小棒有幾根？10根。那么想把這捆小棒平均分成10份，應(yīng)該怎樣分？請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備的10支彩筆，我們以彩筆代替小棒，自己試著分一分。分好后，觀察回答：每份是這捆小棒的_, 是_根； 3份是這捆小棒的_，是_根； 4份是這捆小棒的_，是_根； 5份是這捆小棒的_，是_根； （2）還是這捆小棒，我想把它平均分成5份了，應(yīng)該如何分？請(qǐng)同學(xué)們兩人為一個(gè)小組，試著分一分，并思考：每份是這捆小棒的_，是_根；2份是這捆小棒的_，是_根；3份是這捆小棒的_，是_根；4份是這捆小棒的_ ，是_根； （3）總結(jié)方法當(dāng)把整體平均分成5份時(shí)，取其中的幾份，就可以用五分之幾表示 。因?yàn)?/p>

5、每份是2根，所以取幾份就是幾個(gè)2根。由此可見：分母表示把一個(gè)物體或整體平均分成幾份；分子表示取其中的幾份；（4）平均分西紅柿如果一筐西紅柿有12個(gè)，你能把它們平均分成若干份嗎？師：什么是若干份？就是不確定?？赡芊殖?份，可能分成4份，也可能分成6份等等，有多少種可能呢？請(qǐng)同學(xué)們以彩筆代替西紅柿，4人為一小組，分一分，并把每種情況以下面的形式記錄下來：平均分成_份，每份是一筐西紅柿的_，是_個(gè)；2份是一筐西紅柿的_，是_個(gè)。全班展示交流可以平均分成 2 份. 可以平均分成 3 份.可以平均分成 4 份.可以平均分成 6 份.可以平均分成 12 份.把12西紅柿平均分成2份，每份是一筐西紅柿的，是6個(gè)；2份時(shí)這筐西紅柿的 22把12個(gè)西紅柿平均分成3份，每份是這筐西紅柿的，是4個(gè)，2份是23，是8個(gè)把12西紅柿平均分成4份，每份是這筐西紅柿的，是3個(gè)，3份是34，是9個(gè)把12個(gè)西紅柿平均分成6份，每份是這筐西紅柿的，是2個(gè)，2份是，是4個(gè)把12個(gè)西紅柿平均分成12份，每份是一筐西紅柿,是1個(gè)。2份是，是2個(gè)教師指導(dǎo)得出：每份所對(duì)應(yīng)的物體個(gè)數(shù)=這個(gè)整體中物體的總數(shù)÷平均分的份數(shù)思考：如