8 蒲公英 教案教學(xué)設(shè)計

1、8 蒲公英 教案教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容 蘇教版小學(xué)語文三年級第五冊第8課?蒲公英?二、教材分析 本文是一那么童話故事 ,全文采用擬人的手法 ,寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法 ,結(jié)果他們的命運(yùn)也各不同 ,從而告誡人們做事不要被外表現(xiàn)象所迷惑 ,要實事求是 ,不要有不切實際的夢想。全文共有4個自然段 ,將人生的哲理于有趣的故事之中 ,教學(xué)時可用3課時,本教案主要設(shè)計第二課時,也就是課文第二、三、四自然段的教學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“囑咐等生字組成的詞語 ,并學(xué)用“囑咐造句。3、通過朗讀感悟 ,理解課文內(nèi)容 ,明白做事要實事求是 ,不被外表現(xiàn)象所

2、迷惑。四、教學(xué)重、難點 理解課文內(nèi)容 ,能有感情地朗讀課文 ,理解寓意。五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件六、教學(xué)過程 一創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課 1、屏幕顯示蒲公英花、種子的圖片。師深情講述：蒲公英的花瓣落了 ,花托上長出了潔白的絨球。一陣陣風(fēng)吹過 ,那可愛的絨球變成了幾十個小降落傘 ,現(xiàn)在你就是小蒲公英種子 ,在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩 ,開始了獨(dú)立的生活 ,你們想飄向哪兒呢2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維 ,暢所欲言。二學(xué)習(xí)第二自然段 。1、我們小種子們想去不同的地方 ,作為我們的老前輩太陽公公 ,對我們有什么建議？屏幕顯示動畫2、翻開書 ,仔細(xì)聽錄音 ,聽完后你聽明白了什么？3、太陽公公當(dāng)時是用什么語氣說的？4、練習(xí)

3、用“囑咐造句。1誰知道“囑咐什么意思？2你還在什么情況下見過用“囑咐？3誰來用“囑咐說句話？5、你能用親切的語氣讀一讀太陽公公的話嗎？自由讀 ,指名讀 ,學(xué)生評。再指名讀 ,齊讀。6屏幕顯示陽光下的沙漠、陽光下的湖泊 ,讓學(xué)生說一說此時的感受和想法。聯(lián)系太陽公公說的一番話 ,你有什么問題嗎？沙漠和湖泊這么漂亮 ,為什么不能去呢？學(xué)完了全文聰明的你們一定會知道答案的。二學(xué)習(xí)第三自然段 1、聽了太陽公公的話 ,蒲公英的種子們即小降落傘們引讀：小降落傘大聲答道：“放心吧 ,太陽公公！我們一定到泥土中去生長！1教師范讀 ,你們聽出了什么？體會小種子們堅決的態(tài)度2引導(dǎo)齊讀。2、種子們都到泥土中去了嗎？仔

4、細(xì)讀一讀第三自然段 ,想一想你都知道了什么？重點理解以下幾句話。屏幕顯示一顆種子望了望下面的大地說：“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧 ,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去 ,我準(zhǔn)會變成百萬富翁。1自由讀一讀 ,交流自己的發(fā)現(xiàn)。口是心非、自以為是2說一說這顆小種子看到“黑黑的 和“金光閃閃的這兩種不同的情景 ,想到了什么 ,心情怎么樣？興奮3指導(dǎo)學(xué)生朗讀。通過朗讀來表現(xiàn)自己對這句話的理解。指名讀 ,引導(dǎo)學(xué)生評價。脫離實際、想入非非、自以為是再指名讀。突出感慨句 、一定、數(shù)不盡、準(zhǔn)會齊讀。 另一顆種子落在湖泊里 ,他得意地說：“這波光粼粼的湖面 ,一定能給我?guī)須g樂。1“波光粼粼是什么情景？

5、2想象一下 ,在這么美的環(huán)境里 ,這顆小種子想去干什么呢？3你能讀好這句話嗎？自由讀。指名讀。教師范讀。男生齊讀。3、 指導(dǎo)分角色朗讀 ,。1學(xué)生自由練習(xí) ,可以自由編動作。2指名學(xué)生帶上動作讀 ,學(xué)生評價。3指名2組讀。三學(xué)習(xí)第四自然段 蒲公英們 ,有的落在沙漠里 ,有的落在湖泊里 ,有的落在泥土里 ,結(jié)果呢？動畫顯示種子不同的命運(yùn)干死、淹死、茁壯成長的過程1、你現(xiàn)在知道了太陽公公為什么不讓它們?nèi)ソ鸸忾W閃和銀花點點的地方了嗎？2、書上是怎么寫的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四自然段 ,讀出蒲公英種子的不同命運(yùn)。3、教師小結(jié)：是呀！大局部種子聽從了長輩的正確指導(dǎo) ,落到泥土里 ,茁壯而快樂地成長著 ,多么幸福、多么快樂、多么美好呀！而兩顆種子卻為了自己的錯誤選擇付出了生命的代價。4、你就是那顆落在沙漠里的種子、就是那顆落在湖泊里的種子 ,在生命垂危的時候 ,你的心里會怎么想？你會對其他種子說些什么呢？5、從中我們要懂得：不能被事物美麗的外表所迷惑 ,要腳踏實地地去想問題、做事情才行。四創(chuàng)設(shè)情景 ,練習(xí)復(fù)述1、課文學(xué)完了 ,回到家 ,媽媽問你：今天語文課你學(xué)習(xí)了什么？愿意說給媽媽聽嗎？復(fù)述課文2、媽媽問你 ,假設(shè)你是蒲公英的種子 ,你現(xiàn)在會選擇到哪兒？對啦 ,要聽長輩的話 ,不能被