9《音樂之都維也納》

1、9?音樂之都維也納?9?音樂之都維也納?教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利有感情地朗讀課文 ,背誦第三、四自然段。2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字 ,其中3個只識不寫 ,聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃、“摻和的意思。3、能聯(lián)系上下文內(nèi)容 ,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句 ,感受維也納濃厚的音樂氣氛 ,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：課文的二、三段為教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集一些著名音樂家的生平。2、收集一些維也納的一些圖片資料。3、一些文字投影。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文中的11個生字 ,其中3個只識不寫 ,聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃、“摻和的

2、意思。3、文給課文分段 ,說說段意。4、學(xué)習(xí)課文的一、二小節(jié)。教學(xué)過程 ：一：看圖導(dǎo)入 。出示有關(guān)維也納的圖片 ,師作簡單介紹。板書9 音樂之都維也納二：自學(xué)課文。1、讀準(zhǔn)字音 ,認(rèn)清字形。2、邊讀邊想 ,讀懂主要詞語 ,可用自己喜歡的方式自學(xué)。3、把課文讀通順 ,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。4、交流。1字詞。2讀書情況。3質(zhì)疑解疑。5、默讀課文 ,給課文分分段 ,并交流。三：學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。1、抽讀第一小節(jié) ,說說告訴我們什么。理解“搖籃一詞。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié) ,可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。四：作業(yè) 。1、抄寫生字詞。2、繼續(xù)朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo) ：1、指導(dǎo)感情朗讀課文。2、能聯(lián)系上

3、下文內(nèi)容 ,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句 ,感受維也納濃厚的音樂氣氛 ,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。教學(xué)過程 ：一：談話。上堂課 ,我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個原因就是 ,世界上許多著名的音樂家 ,都曾在這里度過大局部音樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個音樂之都呢？二：學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。1、同學(xué)們認(rèn)真讀課文 ,然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。2、交流。1維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片 ,指導(dǎo)朗讀。2分三個層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像；二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案 ,是用鮮花

4、組成的巨大的音樂符號。3維也納一天也離不開音樂。從四個方面說：一是人們漫步時 ,隨時可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會；三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在集會、慶典甚至政府會議是 ,會前 ,會后都要奏一曲古典音樂。4維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布 ,維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書 ,邊說 ,師邊出示圖片 ,邊指導(dǎo)朗讀。3、指導(dǎo)背誦其中的一段。三：總結(jié)。同學(xué)們 ,維也納給你留下了什么印象？此時 ,你想說什么？四：作業(yè) 。1、課文從哪幾個方面述說維也納是“音樂之都的？2、遷移練習(xí)。照樣子 ,寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。少年宮是 的搖籃。 是 的搖籃。 是 第三課時教學(xué)目標(biāo) ：1、繼續(xù)朗讀課文 ,背誦課文。2、仿照第三段 ,按作者所維也納國家歌劇院的描寫方法 ,抓住顯著特點(diǎn)多學(xué)校的教學(xué)大樓進(jìn)行焦距體的描寫。教學(xué)過程 ：一：談話。生朗讀自己喜歡的段落 ,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。二：遷移練習(xí)。1、讀第三段 ,說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。1介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。2從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？3介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？4按什么順序來寫歌劇院的？2、組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。1外觀的形狀。2規(guī)模 ,設(shè)施。3按一定順序描寫。3、學(xué)生寫一寫。4、習(xí)作欣賞。三：