（參考）《荷花》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷花第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人： 施教時(shí)期2010年4月8日教學(xué)內(nèi)容荷花共幾課時(shí)2第幾課時(shí)1 課型新授 教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語的意思。3、欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語意思。教學(xué)資源1、有關(guān)荷花的詩句和名篇。2、葉圣陶的簡(jiǎn)介。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1正確、流利地朗讀課文，不添字，不漏字；在文中畫出生字詞；給每個(gè)生字組2個(gè)詞。2多音字組詞。Yào()g()要骨Yo()g()3完成一課一練一、三、四題，第五題的1、2小題。4了解整理葉圣陶。學(xué)

2、程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思學(xué)生猜謎語。齊讀課題。交流課前搜集的資料。介紹葉圣陶。交流有關(guān)荷花的知識(shí)。指名讀詞語。師生交流識(shí)記方法。師生交流詞語意思指名分小節(jié)朗讀課文。師生交流（交流預(yù)習(xí)作業(yè)3）讀第一自然段了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物葉圣陶被什么吸引的直接就去了荷花池呢？師生交流把“急”的味道讀出來1、交流、匯報(bào)易錯(cuò)的字。2、給生字組詞。一、揭示課題：1、同學(xué)們，我們先來猜一個(gè)謎語“開在炎炎烈日下，長(zhǎng)在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。”板書課題：（荷花）2、認(rèn)識(shí)整理。師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章是葉圣陶老爺爺寫的。在學(xué)習(xí)課文之前，誰能向大家介紹一下葉老先生？師生交流預(yù)習(xí)作業(yè)4。

3、3、師：你們喜歡荷花嗎？能說說你眼中的荷花嗎？出示圖片從古至今，荷花就是文人喜愛的對(duì)象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，葉圣陶老爺爺也很喜歡荷花，他還用美好的語言，把家鄉(xiāng)的一池荷花寫了下來，現(xiàn)在我們就一起去看看葉老先生筆下的荷花。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、認(rèn)讀生字詞。碧綠蓮蓬飽脹破裂姿勢(shì)昨夜衣裳舞蹈好夢(mèng)蜻蜓了不起花骨朵兒 挨挨擠擠翩翩起舞隨風(fēng)舞動(dòng)（1）指名讀詞語，師生相機(jī)正音。（2）你覺得哪幾個(gè)生字特別難寫，能想個(gè)辦法記住它嗎？（3）你已經(jīng)理解哪個(gè)詞語的意思？還有什么想同學(xué)們或老師請(qǐng)教？2、朗讀課文，了解大意。（1）同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字，課文你能準(zhǔn)確地朗讀嗎？（2）交流：從這篇文章你讀懂了什么？（3）荷花開放

4、時(shí)有哪些形態(tài)？（交流預(yù)習(xí)作業(yè)3）三、學(xué)習(xí)第一自然段1.剛才同學(xué)們把課文中美美地讀上了一遍。有個(gè)些問題老師想請(qǐng)你們幫老師解答一下。葉圣陶爺爺是什么在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)觀賞的荷花的？.2.葉圣陶爺爺也一大早到公園玩。可是公園那么大，他被什么吸引的直接就去了荷花池呢？3.那他是懷著一種怎樣的心情去看一池荷花的呢？4.你是從哪些詞語中知道的？（趕緊、跑）5.請(qǐng)一位同學(xué)，讀一遍第一段，希望你們也能把那股子“急”的味道讀出來好嗎？6.讀第一段。（全班齊讀）7.小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們上得非常認(rèn)真，你們不僅掃除了學(xué)習(xí)課文的攔路虎，還把課文讀通順讀流暢了。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)走近課文，看荷花、欣賞荷花。三、教學(xué)生字1、出示生字。2、說說自學(xué)時(shí)難點(diǎn)，教師相機(jī)指出注意點(diǎn)。3、組詞。 作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：.完成習(xí)字冊(cè)字部分的描紅及書寫。2.完成補(bǔ)充習(xí)題1、2題。3.選做題：收集并閱讀資料，搜集有關(guān)荷花