李清照詞教學(xué)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo):1、了解作家個(gè)人的生活遭遇與創(chuàng)作的密切關(guān)系2、了解詞作中各意象的特定屬性3、體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情。教學(xué)重點(diǎn)：1、知人論世，結(jié)合詞人生平及詞作背景理解作品；2、分析詞作如何以意象傳“愁”。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)比較鑒賞體會(huì)詞人“一般愁字別樣惜”一、導(dǎo)入（課前播放由李清照一剪梅改編的歌曲月滿西樓，引出詞人的“愁”） 這首歌的詞作者是李清照。詞作當(dāng)中，給大家留下深刻印象的是哪些句子呢？如“一 種相思，兩處閑愁”“才下眉頭，卻上心頭”。也就是說(shuō)，這首詞傳達(dá)的是詞人怎樣 的情感一一愁，而且是相思之愁。醉花陰也是寫相思之愁的。李清照的相當(dāng)多作品都涉及到了 “愁”，那么，她的愁是不是都是相思

2、之愁呢？ 她乂是不是III始至終都是以愁的形象來(lái)出現(xiàn)在世人面前呢?要知道這一些，我們就要 了解詞人的生平，以及詞作的創(chuàng)作背景，也就是我們所說(shuō)的知人論世。二、知人論世（教師相機(jī)補(bǔ)充并出示幻燈片）李清照是婉約派的代表，創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。南渡前：內(nèi)容一一閨怨離愁詞風(fēng)一一清麗柔媚南渡后：內(nèi)容懷舊悼亡詞風(fēng)一一凄婉哀怨三、因聲求氣，吟詠詩(shī)韻1、生齊讀聲聲慢；2、請(qǐng)兩三位學(xué)生個(gè)別朗讀；3、師范讀，學(xué)生在聽的過(guò)程中跟讀，并結(jié)合以下內(nèi)容品味詞作悄感一一A、聯(lián)系詞人的生活遭遇來(lái)品讀；B、抓住詞中直接抒惜的句子來(lái)品讀；C、抓住詞中選擇的意象來(lái)品讀。四、置身詩(shī)境，緣景明惜1、整體感知在情感上，與醉花陰相

3、同，詞人表達(dá)的是一種“愁”緒。通過(guò)描寫在殘秋 的所見所聞所感來(lái)充分展示她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛，以及她飽經(jīng)國(guó)破家亡夫 死的1巨大悲痛的內(nèi)心世界（或孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒）。2、找出詞中直接抒惜的句子A、“尋尋覓覓，冷冷清滝凄凄慘慘戚戚”B、“這次第，怎一個(gè)愁字了得”點(diǎn)撥:首句“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”直接抒悄，表達(dá)的感情哀婉 凄切,為全詞奠定了凄清的基調(diào)。尾句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”與之相呼應(yīng)，使 全文都籠罩在一種凄涼、低沉的氛圍中，體現(xiàn)了女詞人晚年寡居時(shí)凄清孤獨(dú)的生活 感受。詳析首句：''尋尋覓覓”寫詞人的神惜、動(dòng)作，反映了她內(nèi)心若有所失的精神 狀態(tài)。這丟失的

4、東西，可能是流亡以前的太平生活，也可能是丈夫在世的愛情，還可 能是心愛的文物或別的什么?！袄淅淝迩濉睂懙氖黔h(huán)境的“冷清”，更襯托出詞人心境的“清冷”。這般的 尋覓不僅沒找回失去的東西，不但沒減輕詞人內(nèi)心的傷痛，反而讓她在這冷清的環(huán)境 中產(chǎn)生一種凄涼、慘淡、悲戚的情感來(lái)。“凄凄慘慘戚戚”三組疊詞反映出了詞人內(nèi)心世界的巨大傷痛。起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后 的愁苦的心情。尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚人的動(dòng)作、神態(tài)環(huán)境的悲涼內(nèi)心世界的巨大傷痛運(yùn)用疊詞的作用？起句不尋常,連用七組疊詞，這是李的大膽創(chuàng)新，不但在填詞方面，即使是詩(shī)賦 曲中也絕無(wú)僅有的。真可謂“前無(wú)古

5、人”，當(dāng)然“后有來(lái)者”。李對(duì)音律有極深的 造詣，所以這七組疊詞讀起來(lái)便有一種“大珠小珠落玉盤”的感覺。使用疊字，一方面可使詞作讀來(lái)瑯瑯上口，增加作品的音樂(lè)美，另一方面也使詞人的悲凄感情進(jìn)一步 增強(qiáng)。略析“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”此句寫氣溫驟變的感受:點(diǎn)明節(jié)令一一秋天。秋天的天氣變化無(wú)常，忽暖忽 冷。在這樣的天氣里人也睡不好，最難調(diào)理休息。并非天氣原因而是人的心情。3、間接抒情一一抓意象分析愁情（學(xué)生找出詞中主要意象，師詳析一二，余者山學(xué)生自行分析，當(dāng)作業(yè)處理）明確: 主要意象一一淡酒、急風(fēng)、過(guò)雁、黃花、梧桐、細(xì)雨（1）“酒”意象略講“醐酒臨江，橫槊賦詩(shī)”的曹操曾發(fā)出“對(duì)酒當(dāng)歌，人生兒何?譬如朝

6、露，去日 苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂，惟有杜康”的感慨，但這種功業(yè)難就的苦痛 并不是兒杯酒可以消融的，以致于“憂從中來(lái)，不可斷絕”。這也正如“斗酒而出百 篇”的“詩(shī)仙”李白所言“抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁”。之所以說(shuō)是淡酒，則更突出了詞人愁情太重，酒力壓不住心愁。一個(gè)“淡”字， 表明了作者晚年是何等凄涼慘淡。艱難苦恨煩霜鬢，潦倒新停拙酒杯一一杜甫登高（身世之愁，亡國(guó)之恨）“主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦，醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月” 一一口居易琵琶行（離愁）“都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)”一一柳永雨霖鈴（離愁）“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。一一王維送元二使安西（離愁）得

7、出結(jié)論:酒是“愁”的象征(2) “秋風(fēng)”意象略講“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅” “風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙口鳥飛 回”“萬(wàn)里悲秋常作客，白年多病獨(dú)登臺(tái)” “自古逢秋悲寂寥” “寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭 晚，驟雨初歇”得出結(jié)論:秋風(fēng)渲染愁情。(3) “過(guò)雁”意象分析?！把氵^(guò)也,正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)”為什么作者看到過(guò)雁會(huì)“正傷心” ？因?yàn)椤皡s是舊時(shí)相識(shí)”這正是傷心的由來(lái)。本該北歸的大雁卻向南飛來(lái)，而詞 人當(dāng)時(shí)也正在南方避難，真可謂有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的感慨。然 而這過(guò)雁不正是以前經(jīng)常為詞人傳遞相思之情的那一群過(guò)雁嗎？(一剪梅：“云 中誰(shuí)寄錦書來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓”)過(guò)雁還是那只過(guò)雁，只

8、不過(guò)物是人非,收信的 那個(gè)人已經(jīng)不在人世了。所以看到過(guò)雁不禁悲從中來(lái)。雁足傳書為中國(guó)古典詩(shī)詞中的常用之典，此借指亡夫之痛;秋雁南來(lái)，寫國(guó)破家 亡、漂泊南方之苦。晏殊浣溪沙：“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)雁歸來(lái)”得出結(jié)論:過(guò)雁象征離愁。下闋：山遠(yuǎn)及近，轉(zhuǎn)入對(duì)自己庭院內(nèi)眼前殘秋之景的具體描繪,進(jìn)一步表達(dá)愁 情。略析“黃花”意象。“滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”史正志菊譜：“菊草本也以黃為正，所以概稱黃花。” “莫道不消魂，簾 卷西風(fēng),人比黃花瘦”一一醉花陰這兩句山景入情，惜景交融?？菸蛄愕木栈ǘ嘞笞约恒俱驳娜蓊仭⒐驴囡h零 的晚境，再無(wú)當(dāng)年“東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖”的雅致了。到這里，作者的感

9、情 已漸漸融入到了落花之中。詳析“雨”意象，略析“梧桐”意象?！拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。一一杜牧清明“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”一一王維送元二使安西“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆币灰煌醪g芙蓉樓送辛漸“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”一一陸游十一月四日風(fēng)雨大作（壯 志難酬之愁）“林花謝了春紅,太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”一一李煜相見歡（亡國(guó)之 愁）梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不僅滴 在耳邊，更滴向心頭?！扒镉晡嗤┤~落時(shí)”一一白居易長(zhǎng)恨歌：“梧桐樹,三更雨，不道離悄正苦;一葉葉，一聲聲，空階滴到天明”一一溫

10、庭筠 更漏子這句主要寫聲，以聲襯悄。尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴” 一語(yǔ),極富頓挫凄涼之感。4、結(jié)句分析是對(duì)前文的概括，“乍暖還寒”、“晚來(lái)風(fēng)急”、“舊時(shí)雁過(guò)”、“滿地黃 花”等情景，浸滿了作者凄苦的哀愁，然而哀愁乂何止這些呢?顛沛流離之苦、亡夫 之痛、家國(guó)之恨、孤獨(dú)之苦等等，僅用一個(gè)愁字乂如何概括得盡呢？!過(guò)雁、黃花、 梧桐細(xì)雨眼前這一切使詞人的哀愁重重疊加，直至無(wú)以復(fù)加，不知怎樣形容，也 難以形容，于是詞人也不再鋪墊、渲染或?qū)Ρ?，而是直截了?dāng)?shù)卣f(shuō)“這次第,怎一個(gè) 愁字了得！”簡(jiǎn)單直白，反而更具神韻。相形之下,就連李后主的“問(wèn)君能有兒多愁, 恰似一江春水向東流？”也稍覺遜色了。因?yàn)槔詈笾鞯某钸€可形容，而詞人的愁緒則 非筆墨所能形容的。五、拓展延伸：比較醉花陰與聲聲慢兩種不同愁悄機(jī)動(dòng)處理，若時(shí)間不夠，則處理成課后作業(yè)）六、小結(jié)通過(guò)對(duì)比，我們清晰地看到了詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格。山此可見，個(gè) 人遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。同時(shí)，抓住詞中所選擇的意象，在這些意象 背后，我們看見了一個(gè)一