2019年春季幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)

1、2019年春季幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)-范文匯編一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的上下直接影響著學(xué)生們的健康成長。下面是小編搜集整理的2019年春季幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié) ,歡送閱讀。 2019年春季幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)一 聆聽大自然 ,你可以享受到大自然的美妙和寧靜。聆聽孩子、聆聽老師、聆聽家長、聆聽幼兒園的教育現(xiàn)狀、聆聽窗外的聲音 ,可以給你智慧的靈光和啟迪 ,可以讓我們不斷地思考、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地調(diào)整。一學(xué)期來 ,我們聆聽著、思考著、實踐著 ,讓所有參與到教育實踐中的老師、孩子、家長最大限度地展現(xiàn)實踐者生命的獨特魁力 ,讓幼兒園的教育教學(xué)工作不斷完善。 一、采用多種園本

2、教研方式 ,推進(jìn)新課程實施進(jìn)程 網(wǎng)-本學(xué)期 ,我們進(jìn)一步開展了新幼兒園課程研究。我們能視課改為開展契機(jī) ,積極營造自我追求 ,自我加壓的環(huán)境 ,不懈努力 ,全園上下積極地投身于課改的實踐活動中。在教研活動中 ,我們采用了多種園本教研活動方式 ,實現(xiàn)了教研科研相結(jié)合 ,亦教亦研兩提高。 1、參與式互動教研的學(xué)習(xí)方式：在教育孩子時 ,我們提出要創(chuàng)設(shè)和諧的活動氣氛 ,發(fā)揮孩子的主體性 ,其實這也同樣適用于教師的教研活動。在本學(xué)期的活動中我們改變了以往一言堂的舊模式 ,讓每位教師都成為教研活動的主人 ,為每位教師提供展示、交流見解的時機(jī) ,強(qiáng)調(diào)每位教師的雙重角色既是培訓(xùn)者(促進(jìn)者)又是被培訓(xùn)者(被促進(jìn)

3、者)。為了發(fā)揮教師的主體作用 ,我們往往采用教育沙龍的方式展開教研活動 ,圍繞一個內(nèi)容和話題采用主講和問答相結(jié)合的方式來進(jìn)行。活動前把內(nèi)容通知各教師 ,讓教師通過網(wǎng)上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的知識儲藏 ,以有備而來。活動中創(chuàng)設(shè)寬松的氣氛 ,讓教師各抒己見 ,在唇槍舌劍中迸發(fā)思辨的火花?；顒又?,每位教師都能發(fā)表自己獨特的見解 ,不辯不明 ,教師們在侃侃而談的陳述、面紅耳赤的爭論中加深了對教育觀念的認(rèn)識了解了她人解決實際問題的策略 ,實現(xiàn)了取長補(bǔ)短。 2、行為跟進(jìn)式的實踐研討：實踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn) ,本學(xué)期我們重視理論和實踐的雙向結(jié)合 ,增加了行為跟進(jìn)式研討活動：每年級組推選一位

4、教師組織集體活動 ,教研組其他老師共同觀摩、研討、組內(nèi)研討調(diào)整再在園內(nèi)進(jìn)行實踐研討、調(diào)整在各年級組研討的根底上再外出借班上課進(jìn)行姐妹園之間的研討 ,互相汲取更多的信息。有的放矢的研討 ,突破了原來研討活動的隨意性 ,使研字的意味更濃。 3、以反思促提高的小組研討：在開展新的課程研究中 ,每個主題之前我們同一年級的老師都能在一起共同進(jìn)行課題前審議 ,本學(xué)期中 ,我們又增加了課題后審議。即在每一主題后 ,各班級介紹自己班在活動中的成功之處及使用策略 ,針對活動的意料缺乏進(jìn)行反思 ,對出現(xiàn)問題的提出新的設(shè)想。他山之石 ,可以攻玉 ,通過對同一主題的反思 ,教師互相汲取亮點 ,共同反思缺點 ,在下一主

5、題的前審議中就能增加預(yù)見性 ,從而提高教育成效。 二、滿足不同教師的成長需要 ,加速教師隊伍建設(shè) 我們教研組滲透園務(wù)方案 ,根據(jù)成熟理論創(chuàng)造性地運用了馬斯洛的需要理論 ,將青年教師的成長劃分為三個時期：適應(yīng)期、開展期、成熟期。針對新教師 ,我們通過師帶徒的方式來引導(dǎo)新教師入門 ,來滿足新教師的適應(yīng)需要。對于二年以上教齡的教師 ,我們通過有針對性的帶教 ,初步使她們在教學(xué)上形成自己的特色 ,滿足她們的開展需要。針對骨干教師 ,我們鼓勵幫助她們先走一步 ,先研一步 ,先寫一步 ,先進(jìn)一步 ,努力形成自己的特色 ,通過跨園帶教 ,引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型開展 ,以滿足她們的成熟需要。 針對我們幼

6、兒園新教師多的特點 ,我們在教學(xué)工作中注意為新教師敞開大門 ,讓新教師多觀摩其他老師的活動 ,多參加她們與老教師的交流互動的時機(jī)。怎樣組織好自主性游戲是新教師面臨的最大難題 ,本學(xué)期我們屢次組織了游戲組織策略的系列探討 ,通過介紹經(jīng)驗、提出問題、互相探討等多種方式來增加新教師對游戲的認(rèn)識。為了幫助教師能獲取最新信息 ,每次外出活動的教師會及時反應(yīng) ,讓教師們從一個個優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā) ,獲得感性的認(rèn)識 ,教研活動的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合 ,理論與實踐相互轉(zhuǎn)化 ,促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識 ,優(yōu)化教育行為。 二、利用各種教育資源 ,構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架 因為我園地處管理區(qū) ,大

7、局部家長都在商城經(jīng)商 ,文化素質(zhì)普遍不太高 ,且因忙于做生意 ,沒有充裕的時間來照顧孩子和關(guān)心孩子 ,給我們的家園共育增加了難度。也因為吃了沒有文化的苦 ,家長往往就把學(xué)會寫字、學(xué)會計算當(dāng)成孩子進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 ,這與新課程的教育理念相去甚遠(yuǎn) ,扭轉(zhuǎn)家長的這種意識 ,培養(yǎng)家長正確的教育觀念已成當(dāng)務(wù)之急。因為家長沒有時間帶幼兒外出 ,本園的孩子根本都沒去過圖書館、書店等文化場所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟著名的風(fēng)景點 ,造成孩子視野不開闊、知識面局限。為了促進(jìn)幼兒開展 ,構(gòu)建幼兒園、社區(qū)、家庭三位一體的教育框架 ,在上學(xué)期的根底上我們著力做好以下幾方面的工作： 1、家園路路通的利用網(wǎng)上家長

8、學(xué)校的開通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道 ,利用家園路路通的方便和快捷性 ,我們及時家長進(jìn)行了溝通。每天能以我們學(xué)會的新本領(lǐng)向家長介紹孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,在孩子有進(jìn)步時能以你的孩子有進(jìn)步了及時和家長分享這份喜悅 ,在活動前能以請您配合我們向家長提出配合要求 ,在家長配合之后 ,我們還會送上真心的感謝。在平時還能對家長發(fā)出：天冷了 ,要注意等友情提醒 ,在節(jié)日給孩子送上祝你等溫馨祝福。每位老師每個月都能發(fā)到每個幼兒人均八條以上信息 ,還有不少老師被評為家園互動之星。家園路路通架起了又一溝通橋梁 ,心與心的貼近也增加了家長的支持動力。 2、家長開放日的創(chuàng)新家長開放日是家長了解孩子在園

9、情況的一個窗口 ,為了讓家長通過這個窗口更好地了解孩子的學(xué)習(xí) ,了解我們的課程特點 ,今年的家長開放日我們進(jìn)行了創(chuàng)新：展示新課程 ,活動前讓家長參與收集材料工作 ,活動中讓家長感受自己協(xié)助準(zhǔn)備工作的重要性;開放了游戲活動 ,讓家長通過自己的親眼所見 ,認(rèn)識到游戲能和集體活動整合 ,體會到游戲的重要性;增加了和家長的互動 ,教師結(jié)合具體活動和家長就幼兒園課程的生活化和游戲化交換意見 ,改變家長以往的認(rèn)識 ,和家長達(dá)成教育共識。 3、社區(qū)資源的充分利用由單位出面 ,我們與學(xué)校周圍的交警中隊、消防隊、管理區(qū)管理委員會、區(qū)中心醫(yī)院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結(jié)成教育共建單位。作為長期的教育基地 ,這些

10、單位能積極配合我們的生活化教育活動 ,根據(jù)我們的活動需要 ,給予我們最大程度地支持。本學(xué)期我們帶孩子參觀了管理區(qū)消防中隊、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫(yī)院等 ,帶孩子走出去 ,讓孩子在身臨其境的過程中 ,增長了知識開闊了眼界。 4、以網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行共享一方面教師通過網(wǎng)絡(luò)資源庫尋找需要的生活教育資源 ,如視頻武警人員的訓(xùn)練、消防隊員的演習(xí)等。另一方面教師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象 ,或組成文字資料 ,存放在網(wǎng)絡(luò)資源庫中。網(wǎng)絡(luò)資源庫的利用不僅實現(xiàn)了園內(nèi)班與班之間的共享 ,還逐步實現(xiàn)了園與園之間的共享 ,提高了社會資源的利用效率。 成績和問題共存 ,在下學(xué)期 ,我們將進(jìn)一步重視

11、對教科研工作的研究 ,努力形成自身的辦園特色 ,將幼兒園建設(shè)成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。 2019年春季幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)二 時間過地好快呀 ,隨著四季的不斷變化 ,轉(zhuǎn)眼間 ,我和孩子們又一起走過了一學(xué)期。這一學(xué)期中 ,我們都不得不慨嘆歲月流逝的疾速 ,同時我們也驚喜的發(fā)現(xiàn) ,每一點一滴的付出 ,所得到的回報也是令自己驕傲的?，F(xiàn)在我將對本學(xué)期的工作作一總結(jié): 一、 班級工作方面 作為一名幼兒教育工作者 ,要想完成教書育人的責(zé)任 ,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì) ,樹立正確的人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今年我擔(dān)任了小三班的教育教學(xué)工作 ,我們班有33名幼兒 ,因

12、為是小班的幼兒 ,所以在各方面都要從新的東西開始學(xué) ,一學(xué)期下來 ,孩子們的進(jìn)步都很大 ,看到他們的進(jìn)步 ,作為老師的我們心里也很開心。根據(jù)期初的班務(wù)方案 ,我們開展了很多的活動 ,有小班組自理能力比賽、冬季運動會等活動 ,活動的開展鍛煉了孩子們各方面的開展 ,同時也增進(jìn)了和家長之間的情感。在平時的各項教學(xué)活動中 ,我們對進(jìn)步的幼兒給予及時的表揚 ,對能力較弱的幼兒給予鼓勵;針對性地對個別幼兒進(jìn)行鼓勵教育 ,一學(xué)期下來我們班的孩子在各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步。還記得剛?cè)雸@的那會兒 ,孩子們哭成一片 ,哭著嚷著找媽媽 ,而現(xiàn)在跟我們老師親密無間 ,相信通過本學(xué)期的培養(yǎng) ,孩子們在下學(xué)期中一定會有

13、更大的進(jìn)步! 二、教育教學(xué)工作 1、在日常工作中 ,我能認(rèn)真的完成各項工作任務(wù) ,課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n ,準(zhǔn)備好豐富有趣的教育活動 ,上課時平等對待每一個孩子 ,給每一個孩子有充分展示自己的時機(jī) ,注意給膽小的孩子多一些保護(hù) ,給注意力易分散的孩子多一些鼓勵 ,給體質(zhì)弱的孩子多一些照料 ,給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思 ,不斷總結(jié) ,每月撰寫教育隨筆 ,并上傳于教育博客 ,以此提高自身能力與寫作能力。 2、在教育教學(xué)活動中 ,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的時機(jī)與條件 ,提供充足的操作材料。在一日活動中 ,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗 ,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。 3、認(rèn)真填寫周方案、區(qū)域觀察記錄

14、表、班級情況表及各種表格。 三、保育工作 對于我們小班幼兒 ,在保育方面的工作是放在首要的 ,家長們最為關(guān)心的問題就是自己的寶寶在園的情況吃喝拉撒方面的。所以 ,在日常生活中我們老師很注重觀察全體幼兒從幾方面入手: 1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育 ,加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練 ,使幼兒的生活習(xí)慣 ,學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有根底上有了一定的開展。 2、強(qiáng)化幼兒健康意識 ,保證了幼兒進(jìn)餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣 ,不挑食 ,不偏食 ,進(jìn)餐時不打鬧講話 ,不掉飯粒。 3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視 ,保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣 ,不吵鬧 ,盡快入睡 ,會整理床鋪 ,衣服折疊整齊放好。 四、平安工作 平安工作是工作中的重點之重 ,保障每一位幼兒的人身平安 ,是每一位教師的責(zé)任和職責(zé) ,為了讓家長放心 ,讓幼兒能在一個平安的環(huán)境中生活、成長。幼兒園開設(shè)了?平安教育?這門課程我覺得非常適合幼兒園的孩子們 ,讓他們增強(qiáng)自我保護(hù)意識 ,活動的設(shè)計十分貼近幼兒的日常生活。 五、家長工作 經(jīng)過班級教師的共同配合 ,幼兒的身體及健康