眾數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、眾 數(shù) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)陶樓中心校 朱海燕教學(xué)內(nèi)容：教材第122 、123 頁的內(nèi)容及第124、125 頁練習(xí)二十四的第1、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)確定一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。過程與方法：1.能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量，表示數(shù)據(jù)的不同特征。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考問題的習(xí)慣，積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真研究探索的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解眾數(shù)的含義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況合理選擇適當(dāng)?shù)?/p>

2、統(tǒng)計(jì)量，表示數(shù)據(jù)的不同特征。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每組準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器。教學(xué)過程：一、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境師：“六一”兒童節(jié)快到了，為了慶?！傲弧眱和?jié)，咱們學(xué)校的五年級(jí)準(zhǔn)備編排一個(gè)集體舞，每班選10人，所以班級(jí)要進(jìn)行一次選拔，老師正頭痛，選什么條件的合適呢？你們能幫幫老師嗎？說的好，這是咱們五（3）班20位候選隊(duì)員的身高。二、認(rèn)識(shí)眾數(shù)1.課件出示教材第122 頁的例1 。提問：我們選出的隊(duì)員身高比較均勻才合適，你認(rèn)為參賽隊(duì)員身高是多少比較合適？學(xué)生分組合作利用手中的計(jì)算器分析處理數(shù)據(jù)，然后請(qǐng)代表發(fā)言，進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：( l ）算出平均數(shù)是1 .475 ，認(rèn)為身高接近1 .475m

3、 的比較合適。( 2 ）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1 .485 ，身高接近1 .485m 比較合適。( 3 ）身高是1 .52m 的人最多，所以身高是1 .52m 左右比較合適。2.揭題3位同學(xué)發(fā)表了自己的看法，已出現(xiàn)了三足鼎立的局面，請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察這組數(shù)據(jù)，就這三個(gè)同學(xué)的意見，再次進(jìn)行討論，你贊成誰的意見，請(qǐng)說明理由。看來大家的意見已達(dá)成共識(shí)，都認(rèn)為1.52米左右的比較合適，的確是這樣，用1.52米左右的隊(duì)員身高比較均勻。 老師指出：用平均數(shù)、中位數(shù)描述，不能很好地反應(yīng)身高的集中趨勢(shì)，那你是否發(fā)現(xiàn)它在這組數(shù)據(jù)中，與其它數(shù)據(jù)出現(xiàn)次數(shù)有所不同（1 .52 出現(xiàn)的次數(shù)最多），1.52叫做這組數(shù)據(jù)的眾

4、數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。（板書）三、分析比較1.分析三個(gè)統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)課件出示：選一選2.提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？（1）學(xué)生思考，分組討論，然后匯報(bào)交流。（2）課件顯示3.總結(jié)看來我們?cè)谶x用統(tǒng)計(jì)量解決問題時(shí)，究竟采用哪種統(tǒng)計(jì)量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定，具體情況具體分析。4 .現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查：每組同學(xué)的年齡（板書）（1）找出每組的眾數(shù)（2）說發(fā)現(xiàn)（3）小結(jié)在一組數(shù)據(jù)中眾數(shù)的個(gè)數(shù)不唯一或沒有，但平均數(shù)和中位數(shù)的個(gè)數(shù)是唯一的。（板書）四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第125 頁的第5題。五、總結(jié)延伸1.暢談收獲。（圖片欣賞）2.作業(yè)（課件顯示）板書設(shè)計(jì):眾 數(shù)在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最